প্রাথমিক বিদ্যালয়ের ছাত্রছাত্রীদের জন্য আর কোনো সাময়িক বরখাস্ত বা তিরস্কার নয়।

শিক্ষক এবং বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সমালোচনা করতে বা অন্য কোনো ধরনের শাস্তিমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করতে পারবে না। শৃঙ্খলা ভঙ্গের জন্য সর্বোচ্চ শাস্তি হলো আত্ম-সমালোচনা প্রতিবেদন লেখা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) সম্প্রতি শিক্ষার্থীদের পুরস্কার ও শাস্তিমূলক ব্যবস্থা নিয়ন্ত্রণ করে সার্কুলার নং ১৯/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি জারি করেছে। এই সার্কুলারটি ১৯৮৮ সালে জারি করা সার্কুলার নং ০৮/টিটি-কে প্রতিস্থাপন করেছে।

নতুন সার্কুলার অনুযায়ী, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য শাস্তিমূলক ব্যবস্থার মধ্যে কেবল দুটি ধরন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: সতর্কীকরণ এবং, আরও গুরুতর ক্ষেত্রে, ক্ষমা চাওয়ার আবশ্যকতা (যদি সতর্ক করার পরেও শিক্ষার্থী নিয়ম লঙ্ঘন করতে থাকে)।

একজন শিক্ষক ও প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে একটি পাঠদান।

সুতরাং, শিক্ষক ও বিদ্যালয়গুলো প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের সমালোচনা করতে বা অন্য কোনো ধরনের শাস্তিমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করতে পারবে না।

উচ্চশিক্ষা স্তরের শিক্ষার্থীদের জন্য শাস্তিমূলক ব্যবস্থার মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকবে: সতর্কীকরণ; তিরস্কার; এবং তাদের একটি আত্ম-মূল্যায়ন প্রতিবেদন লিখতে বলা।

তিনটি পদক্ষেপ তিন স্তরের লঙ্ঘনের প্রতিনিধিত্ব করে: স্তর ১ হলো এমন লঙ্ঘন যা শিক্ষার্থীর নিজের ক্ষতি করে; স্তর ২ হলো এমন লঙ্ঘন যা দল বা শ্রেণিকে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে; এবং স্তর ৩ হলো এমন লঙ্ঘন যা পুরো বিদ্যালয়কে নেতিবাচকভাবে প্রভাবিত করে।

সুনির্দিষ্ট শাস্তিমূলক ব্যবস্থাগুলো নিম্নরূপ:

স্মরণ করিয়ে দেওয়া হলো যখন শিক্ষা প্রশাসক, শিক্ষক এবং কর্মীরা নিয়ম লঙ্ঘনকারী শিক্ষার্থীদের দৃষ্টি আকর্ষণ করতে, তাদের ভুল থেকে শিক্ষা নিতে উৎসাহিত করতে এবং তাদের আচরণ সংশোধন করতে সরাসরি মৌখিক যোগাযোগ ব্যবহার করেন।

সমালোচনা হলো যখন অধ্যক্ষ বা শ্রেণীশিক্ষকগণ নিয়ম লঙ্ঘনের বিশ্লেষণ ও মূল্যায়নের জন্য সরাসরি এবং কঠোর ভাষা ব্যবহার করেন, যাতে শিক্ষার্থীরা এর পরিণাম বুঝতে পারে এবং তাদের আচরণ সংশোধন ও পরিমার্জন করার জন্য পদক্ষেপ নেয়।

ক্ষমা প্রার্থনা হলো যখন কোনো শিক্ষার্থী মৌখিকভাবে নিজের কোনো ভুল স্বীকার করে, নিজের কাজের অন্যায় উপলব্ধি করে, কৃতকর্মের জন্য অনুশোচনা প্রকাশ করে এবং যাদের বা যে গোষ্ঠীর প্রতি অন্যায় করেছে, তাদের কাছে ক্ষমা ও তার পরিণতির প্রতিকার কামনা করে।

আত্ম-সমালোচনা প্রতিবেদন লেখা হলো যখন একজন শিক্ষার্থী লিখিতভাবে নিজের ভুল স্বীকার করে, নিজের কাজের অন্যায়কে স্পষ্টভাবে উপলব্ধি করে, কৃতকর্মের জন্য অনুশোচনা প্রকাশ করে, ক্ষমা প্রার্থনা করে এবং এই অভিজ্ঞতা থেকে শিক্ষা গ্রহণ ও যার বা যে গোষ্ঠীর প্রতি অন্যায় করা হয়েছে, তাদের প্রতি এর পরিণাম সংশোধনের অঙ্গীকার করে।

শাস্তিমূলক ব্যবস্থার পাশাপাশি, সার্কুলারটিতে আচরণ সংশোধনে সহায়তামূলক কার্যক্রমেরও রূপরেখা দেওয়া হয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: পরামর্শ দেওয়া, উৎসাহিত করা, পর্যবেক্ষণ করা, কাউন্সেলিং করা, সহায়তা প্রদান করা, এবং বিদ্যালয়ের অভ্যন্তরে নির্দিষ্ট কিছু কাউন্সেলিং কার্যক্রম ও সমাজকর্মে অংশগ্রহণ বাধ্যতামূলক করা…

এর আগে, মে মাসে যখন খসড়া সার্কুলারটি প্রকাশিত হয়েছিল, তখন অনেক শিক্ষক ও অভিভাবক উদ্বেগ প্রকাশ করেছিলেন যে, শিক্ষার্থীদের শৃঙ্খলার ক্ষেত্রে কেবল সতর্কীকরণ বা আত্ম-সমালোচনা প্রতিবেদন লেখার মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকবে এবং তাদের যুক্তি ছিল যে, এই নিয়মটি সমস্যাগ্রস্ত শিক্ষার্থীদের নিবৃত্ত করার জন্য যথেষ্ট হবে না।

daidoanket.vn

উৎস: https://baolaocai.vn/khong-con-dinh-chi-phe-binh-hoc-sinh-tieu-hoc-post882366.html