থাই নগুয়েন: জাতিগত সংখ্যালঘুদের জীবন উন্নত করতে নিরক্ষরতা দূরীকরণ

থাই নগুয়েন প্রদেশের জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি অঞ্চলে সারা বছর কুয়াশায় ঢাকা উঁচু, পাথুরে পাহাড়ের ঢালের মাঝে, সাক্ষরতার ক্লাসগুলি এখনও প্রতিদিন আলোকিত থাকে, "বিশেষ" শিক্ষার্থীদের বিভ্রান্ত কণ্ঠস্বর প্রতিধ্বনিত হয় - যারা স্কুলে যাওয়ার বয়স পেরিয়ে গেছে কিন্তু এখনও শেখার এবং জীবনে উপরে ওঠার জন্য তাদের জ্ঞান প্রসারিত করার আকাঙ্ক্ষা নিয়ে অধ্যবসায়ের সাথে পড়াশোনা করে।

শিক্ষিত হওয়ার আকাঙ্ক্ষা

মো চি হ্যামলেট (লা হিয়েন কমিউন) উঁচু পাহাড়, পাথুরে ঢাল, আঁকাবাঁকা রাস্তার মাঝখানে বিচ্ছিন্ন, এবং মানুষের জীবন এখনও বঞ্চনায় ভরা। জীবিকা নির্বাহের জন্য, এখানকার মানুষ দিনরাত তাদের জমিতে কঠোর পরিশ্রম করে। যাইহোক, ২০২৪ সালের ডিসেম্বর থেকে, যখন গ্রামের সাংস্কৃতিক ভবনে সাক্ষরতার ক্লাস খোলা হয়েছিল, তখন থেকে এখানকার মানুষ দীর্ঘ ভ্রমণ এবং বৃষ্টির রাতের পর থেকে নিয়মিত পড়তে এবং লিখতে শেখার আকাঙ্ক্ষা নিয়ে ক্লাসে আসে।

মিস হং থি হাই (জন্ম ২০০১ সালে) একজন তরুণী মা যার চারটি ছোট বাচ্চা আছে। পূর্বে, দারিদ্র্য এবং কঠিন জীবনের কারণে, তাকে বর্ণমালা শেখার সময় না পেয়ে তাড়াতাড়ি স্কুল ছেড়ে যেতে হয়েছিল। অল্প বয়সে বিয়ে হওয়ার এবং অনেক সন্তানের জন্ম দেওয়ার কারণে, মিস হাই প্রায় সেই দিনটি নিয়ে চিন্তা করা বন্ধ করে দিয়েছিলেন যে তিনি কখন পড়তে এবং লিখতে শিখবেন। তাই যখন তিনি গ্রামের কুক ডুওং প্রাথমিক বিদ্যালয় দ্বারা আয়োজিত সাক্ষরতা ক্লাস সম্পর্কে জানতে পারলেন, তখন তিনি যোগদানের জন্য নিবন্ধন করেছিলেন এবং প্রতিটি ক্লাসে তার বাচ্চাদের নিয়ে এসেছিলেন।

সাক্ষরতা ক্লাসে যোগদানের জন্য, অনেক জাতিগত সংখ্যালঘু নারীদের তাদের সন্তানদের সাথে আনতে হয়। ছবি: মাই আনহ

মিস হাই শেয়ার করেছেন: “আমি পড়তে এবং লিখতে জানতে চাই যাতে আমি কাজে যেতে পারি, স্বাক্ষর করতে পারি, নোট নিতে পারি এবং অন্যদের উপর নির্ভর করতে না পারি। এখন, পড়তে এবং লিখতে না জানা খুবই কঠিন, আমি কোথাও যেতে ভয় পাই। পড়তে এবং লিখতে জানা আমাকে পরবর্তীতে আমার বাচ্চাদের শেখানোর জন্য আরও তথ্য দেবে।”

মো চি'র সাক্ষরতা ক্লাসে ১৮ জন শিক্ষার্থী রয়েছে, যাদের বেশিরভাগই মং। যদিও তারা স্কুলে যাওয়ার বয়স অনেক আগেই পেরিয়ে গেছে, তবুও তারা নতুন করে শুরু করতে পছন্দ করে, ধৈর্য ধরে তাদের নোটবুক নিয়ে বসে থাকে, কারণ প্রত্যেকেরই পড়তে এবং লিখতে শেখার ইচ্ছা থাকে, এবং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, জীবনে নতুন সুযোগ তৈরি করার ইচ্ছা থাকে।

মিস হাইয়ের মতো, মিঃ ডুওং ভ্যান খিন (জন্ম ১৯৮৫)ও ক্লাসের একজন পরিশ্রমী ছাত্র। দিনের বেলায় তিনি ভাড়াটে কাজ করেন, এবং রাতে তিনি পড়া এবং লেখা শেখার জন্য অধ্যবসায়ের সাথে ক্লাসে যান। তিনি ভাগ করে নেন: এমন কিছু দিন আছে যখন আমি কাজ থেকে দেরিতে বাড়ি আসি, খুব ক্লান্ত, কিন্তু আমি এখনও ক্লাসে যাওয়ার চেষ্টা করি। পড়তে এবং লিখতে না জানা খুবই অসুবিধাজনক, যখন আমি কেনাকাটা করতে যাই তখন আমি হিসাব করতে পারি না, আমাকে অন্যদের কাছে আমার জন্য লিখতে বলতে হয়। এখন আমি আরও আত্মবিশ্বাসী হওয়ার জন্য পড়তে এবং লিখতে শেখার জন্য দৃঢ়প্রতিজ্ঞ।

কুক ডুওং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিসেস হোয়াং থি বিচ হিউয়ের মতে, সবচেয়ে বড় সমস্যাগুলির মধ্যে একটি হল এখানকার শিক্ষার্থীরা নিয়মিত স্কুলে যেতে পারে না কারণ তারা জীবিকা নির্বাহে ব্যস্ত থাকে। অনেকে বলে যে তাদের "পেট্রোলের জন্য টাকা নেই", অনেকে তাদের পড়াশোনার প্রথম পর্যায় শেষ করে কারখানার শ্রমিক হিসেবে কাজ করতে ছেড়ে দেয়। তিনি এবং স্কুল এই চ্যালেঞ্জটি বোঝেন, তাই শিক্ষাদানের সময়ের বাইরে, তিনি প্রায়শই গ্রাম প্রধান এবং বিভিন্ন সংস্থার সাথে সমন্বয় করে শিক্ষার্থীদের বাড়িতে গিয়ে তাদের বোঝান এবং ক্লাসে যোগদান চালিয়ে যেতে সাহায্য করার উপায় খুঁজে বের করেন।

"আমরা সাক্ষরতা শেখাই, কথা বলি, দৈনন্দিন জীবনের গল্প শেয়ার করি এবং পড়তে এবং লিখতে শেখার পর জীবনের পরিবর্তনের উদাহরণ দিই, যার ফলে প্রতিটি শিক্ষার্থী, বিশেষ করে বয়স্ক শিক্ষার্থীদের শেখার অনুপ্রেরণা এবং আকাঙ্ক্ষা জাগ্রত হয়। প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষাদান কঠোর হতে পারে না, তবে তা নরম, সহজলভ্য এবং শিক্ষার্থীদের আরও সহজে আত্মস্থ করতে সাহায্য করার জন্য বিভিন্ন পদ্ধতি থাকতে হবে," মিসেস হিউ বলেন।

অসুবিধা কাটিয়ে ওঠার, নিজেকে ছাড়িয়ে যাওয়ার যাত্রা

ঠিক যেমন মো চি হ্যামলেট (লা হিয়েন কমিউন), চোই হং হ্যামলেট (ট্রাং জা কমিউন) অথবা ভ্যাং ডুক হ্যামলেট (নঘিয়া তা কমিউন) -এ... সাক্ষরতার ক্লাসগুলি জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি মানুষদের জীবনে আত্মবিশ্বাসের সাথে উঠে দাঁড়ানোর জন্য একটি শক্তিশালী প্রেরণা তৈরি করেছে। পড়তে এবং লিখতে পারার ক্ষমতা অর্জনের জন্য, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের অসংখ্য অসুবিধা এবং চ্যালেঞ্জ অতিক্রম করতে হয়েছে।

অনেক শিক্ষার্থীর কাছেই জীবনের প্রথমবারের মতো কলম ধরা। প্রথম অক্ষরগুলো, যদিও নড়বড়ে এবং বিকৃত, তাতে প্রচুর গর্ব থাকে। যেমন ট্রাং জা-এর একজন হ্মং মহিলা লি থি সাউ স্বীকার করেছিলেন: "অতীতে, আমরা দরিদ্র ছিলাম তাই আমরা স্কুলে যেতে পারতাম না। এখন আমি আমার নাম পড়তে পারি, আমি খুব খুশি।"

অথবা নঘিয়া তা-তে মিসেস সুং থি উট, যাকে আগে তার কাগজপত্র পড়ার জন্য অন্যদের উপর নির্ভর করতে হত, এখন "বৃষ্টি বা বাতাস সত্ত্বেও" ক্লাসে যেতে অধ্যবসায়ী, কারণ তিনি পড়তে এবং লিখতে শিখতে চান যাতে অসুবিধা না হয়।

সাক্ষরতা ক্লাসে যোগদানের পর, অনেক জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি মানুষ সাবলীলভাবে পড়তে, লিখতে এবং গণনা করতে শিখেছে। ছবি: মাই আনহ

শিক্ষকদের জন্য, এটি একটি চ্যালেঞ্জিং কিন্তু অর্থপূর্ণ যাত্রা। শিক্ষকরা কেবল অক্ষর শেখান না, বরং বন এবং স্রোতের মধ্য দিয়ে শিক্ষার স্থানে পৌঁছানোর জন্য অধ্যবসায়ও করেন; পরিচিত পরিস্থিতি থেকে শিক্ষাদানের পদ্ধতি তৈরি করুন যেমন শুকানোর জন্য ভুট্টার পরিমাণ গণনা করা, কেনাকাটার বইতে নাম লেখা, চিহ্ন পড়া... যাতে প্রাপ্তবয়স্করা সহজেই শিক্ষা গ্রহণ করতে পারে। নমনীয়তা, নিষ্ঠা এবং সময়োপযোগী উৎসাহ শিক্ষার্থীদের প্রতিদিন আরও আত্মবিশ্বাসী এবং সাহসী হতে সাহায্য করেছে।

প্রতিবেদকের মতে, ছাত্র এবং শিক্ষকদের অধ্যবসায়ের ফলস্বরূপ অনেক ক্লাসের ১০০% শিক্ষার্থী সহজ বাক্য পড়তে এবং লিখতে পারে। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, তারা তাদের হীনমন্যতা কাটিয়ে উঠেছে এবং স্বাক্ষর করার সময়, লেনদেন করার সময়, উৎপাদন বিনিময় করার সময়, অপরিচিতদের সাথে যোগাযোগ করার সময় আত্মবিশ্বাসী।

সেই সাথে, সাক্ষরতার কারণে, অনেক মং মহিলা এখন কেনা-বেচার সময় হিসাব করতে, চিকিৎসা নির্দেশাবলী পড়তে এবং নীতিগুলি বুঝতে জানেন। সন্ধ্যার ক্লাসগুলি তাদের মিলিত হওয়ার, উৎপাদন অভিজ্ঞতা বিনিময় করার এবং ভুট্টা চাষ, চা চাষ, শূকর পালন এবং মুরগি পালনের বিষয়ে আলোচনা করার জায়গা হয়ে ওঠে। সেখান থেকে, ক্লাসটি মানুষের অর্থনৈতিক ব্যবসায়িক অভিজ্ঞতা বিনিময় এবং ভাগ করে নেওয়ার এবং তাদের জীবন উন্নত করার জন্য একে অপরকে অনুপ্রাণিত করার জায়গা হয়ে ওঠে।

"

২০২৫-২০৩০ সময়কালের জন্য জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি বাস্তবায়নের মাধ্যমে, থাই নগুয়েন প্রদেশ জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলে শিক্ষা উন্নয়ন এবং মানব সম্পদের মান উন্নত করার জন্য সমন্বিতভাবে প্রকল্পগুলি স্থাপন করেছে, বিশেষ করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের জন্য প্রকল্প ৫। প্রকল্প ৫ এর কাঠামোর মধ্যে, উপ-প্রকল্প ১ প্রদেশ দ্বারা কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে। এখন পর্যন্ত, প্রদেশটি জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং এবং সেমি-বোর্ডিং স্কুল সহ ৪৪টি স্কুল ভবন নির্মাণে বিনিয়োগ করেছে, যা জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি প্রশস্ত এবং আধুনিক শিক্ষার পরিবেশ তৈরিতে অবদান রেখেছে।

এছাড়াও, শিক্ষায় ডিজিটাল রূপান্তরের সুযোগ-সুবিধাগুলিও আকর্ষণীয়, যেখানে ৯৩টি স্কুল তথ্য প্রযুক্তির অবকাঠামোতে সজ্জিত, যা অনলাইনে শিক্ষাদান এবং শেখার সুযোগ করে দিচ্ছে। সুযোগ-সুবিধা উন্নয়নের পাশাপাশি, প্রদেশটি ১৭৩টি সাক্ষরতা ক্লাসের আয়োজন করেছে, যার ফলে ৪,০০০-এরও বেশি জাতিগত সংখ্যালঘু জনগোষ্ঠী অংশগ্রহণ করেছে। এই কার্যক্রম কেবল মানুষের বৌদ্ধিক স্তর উন্নত করতে, আজীবন শিক্ষার সুযোগ সম্প্রসারণে অবদান রাখে না বরং প্রদেশের জাতিগত সংখ্যালঘু সম্প্রদায়ের জন্য টেকসই আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের ভিত্তি তৈরি করে।

সূত্র: https://daibieunhandan.vn/thai-nguyen-xoa-mu-chu-de-dong-bao-dan-toc-thieu-so-vuon-len-trong-cuoc-song-10398209.html