মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র এবং অস্ট্রেলিয়ার পাশাপাশি ভিয়েতনামকে বিদেশে অধ্যয়নের জন্য একটি সম্ভাব্য দেশ হিসেবে নামকরণ করা হয়েছে।

অনেক আন্তর্জাতিক বিশেষজ্ঞের মতে, ভিয়েতনাম সহ অন্যান্য অনেক দেশ বাজারের অংশীদারিত্বের জন্য প্রতিযোগিতা করার কারণে, ইংরেজিভাষী দেশগুলি আর আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের পছন্দের উপর আধিপত্য বিস্তার করে না।

ভিয়েতনামী বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়নরত আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীরা, অক্টোবর ২০২৩

ছবি: ইউইএফ

"বিগ ফোর" এর যুগ কি শেষ?

গত সপ্তাহে অস্ট্রেলিয়ায় অনুষ্ঠিত অস্ট্রেলিয়ান শিক্ষা সম্মেলন (AIEC) ২০২৫-এ, অস্ট্রেলিয়ার বাণিজ্য ও বিনিয়োগ পরামর্শদাতা এবং মূল ভূখণ্ড চীন, হংকং এবং তাইওয়ানের শিক্ষার দায়িত্বে থাকা স্টেফানি স্মিথ শেয়ার করেছেন যে কোভিড-১৯-এর আগে, চীনা শিক্ষার্থীদের জন্য চারটি ঐতিহ্যবাহী অধ্যয়নের গন্তব্য ছিল মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, যুক্তরাজ্য, অস্ট্রেলিয়া এবং কানাডা, যা প্রায়শই "বিগ ৪" নামে পরিচিত। তবে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে এই পরিস্থিতি পরিবর্তিত হয়েছে।

"বিদেশে পড়াশোনা করা কোম্পানিগুলি এখন 'শীর্ষ ১৪টি দেশ'-এর কথা উল্লেখ করছে, এবং এটি আমাদের অনেক বেশি প্রতিযোগিতামূলক অবস্থানে নিয়ে এসেছে," টাইমস হায়ার এডুকেশন স্মিথের উদ্ধৃতি দিয়ে জানিয়েছে।

এই পরিবর্তনকে প্রভাবিত করার অন্যতম প্রধান কারণ হল জীবনযাত্রার ব্যয়, কারণ বিশ্ব জীবনযাত্রার ব্যয় সংকটের সম্মুখীন হচ্ছে এবং চীন অভ্যন্তরীণ অর্থনৈতিক মন্দার মুখোমুখি হচ্ছে। অতএব, চীনের কাছাকাছি গন্তব্য এবং উন্নত চাকরি এবং ইন্টার্নশিপের সুযোগ প্রদানকারী স্থানগুলি চীনা নাগরিকদের দৃষ্টি আকর্ষণ করছে, যার মধ্যে হংকং একটি প্রধান উদাহরণ।

"হংকংকে এখন অস্ট্রেলিয়ার নতুন প্রতিযোগী হিসেবে দেখা যেতে পারে," মিসেস স্মিথ বলেন।

মিসেস স্মিথের উল্লেখ করা অন্যান্য দেশের মধ্যে রয়েছে ভিয়েতনাম, দক্ষিণ কোরিয়া, মালয়েশিয়া, সিঙ্গাপুর, আয়ারল্যান্ড, নিউজিল্যান্ড এবং সংযুক্ত আরব আমিরাত (UAE)। এই দেশগুলি "চীনে নিজেদের প্রচারে দুর্দান্ত কাজ করছে।"

মহিলা কাউন্সেলরের মতে, ফ্রান্স এবং জার্মানিকেও নিরাপদ এবং বন্ধুত্বপূর্ণ গন্তব্য হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যেখানে প্রচুর চাকরির সুযোগ এবং কম টিউশন ফি রয়েছে।

শুধু বিশ্ববিদ্যালয়ই নয়, ভিয়েতনামের কলেজগুলিও শত শত আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীকে পড়াশোনার জন্য আকৃষ্ট করছে।

ছবি: বিকেসি

এই মতামত শেয়ার করে, লাইগন কনসাল্টিং গ্রুপ (অস্ট্রেলিয়া) এর একজন সিনিয়র পার্টনার মেলিসা ব্যাংকস বিশ্বাস করেন যে ভিয়েতনাম, ইন্দোনেশিয়া এবং ফিলিপাইনের মতো দক্ষিণ-পূর্ব এশীয় দেশগুলি কেবল আয়োজক দেশগুলিতে শাখা ক্যাম্পাস খোলার মতো আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিকে স্বাগত জানানোর জন্য "ক্ষমতা তৈরি" করছে না, বরং ধীরে ধীরে বিদেশে স্বাধীনভাবে পড়াশোনার জন্য গন্তব্যস্থলও হয়ে উঠছে।

"প্রতিযোগিতা সত্যিই তীব্রতর হচ্ছে," মিসেস ব্যাংক পর্যবেক্ষণ করেন।

বর্তমান পরিস্থিতি সম্পর্কে আরও জানাতে গিয়ে, কানাডিয়ান অ্যাসোসিয়েশন ফর ইন্টারন্যাশনাল এডুকেশন (CBIE) এর সিইও লারিসা বেজো বলেছেন যে বর্তমানে ১৫ থেকে ২০টি দেশ "শীর্ষস্থানীয় শিক্ষার গন্তব্য" হিসেবে স্থান পেয়েছে। বেজোর মতে, বিশ্ব বিগ ৪ ধারণার চেয়ে "অনেক এগিয়ে" গেছে এবং এটি একটি ইতিবাচক লক্ষণ। তিনি আরও জোর দিয়েছিলেন যে কানাডার মতো ঐতিহ্যবাহী গন্তব্যগুলি এই উদীয়মান গন্তব্যগুলির সাথে সহযোগিতা করতে বেছে নিতে পারে।

"এটি আমাদের জন্য নতুন শিক্ষা গন্তব্যগুলিকে কেবল প্রতিযোগী হিসেবে দেখার পরিবর্তে তাদের অংশ হওয়ার একটি সুযোগ," ইন্টারন্যাশনাল এডুকেশন অ্যাসোসিয়েশন অফ অস্ট্রেলিয়া (IEAA) এর সিইও ফিল হানিউড বলেন। "বর্তমানে মালয়েশিয়া, দুবাই এবং অন্যান্য স্থানে আমাদের খুব শক্তিশালী অংশীদারিত্ব রয়েছে," হানিউড আরও বলেন।

ভিয়েতনাম আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করে।

বিশেষ করে দক্ষিণ-পূর্ব এশিয়ায় এবং সামগ্রিকভাবে বিশ্বের মধ্যে ভিয়েতনামকে একটি শীর্ষস্থানীয় শিক্ষার গন্তব্য হিসেবে গড়ে তোলা পার্টি এবং সরকারের একটি মূল লক্ষ্য। সম্প্রতি, পলিটব্যুরোর ৭১ নম্বর প্রস্তাবে লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছে যে ২০৩৫ সালের মধ্যে কমপক্ষে ৮টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে এশিয়ার শীর্ষ ২০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান দিতে হবে এবং কমপক্ষে ১টি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে সম্মানিত আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান দিতে হবে।

২০৩৫ সালের মধ্যে, লক্ষ্য হল কমপক্ষে দুটি উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানকে মর্যাদাপূর্ণ আন্তর্জাতিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে বিশ্বের শীর্ষ ১০০টি বিশ্ববিদ্যালয়ের মধ্যে স্থান দেওয়া। ২০৪৫ সালের মধ্যে, ভিয়েতনাম বিশ্বব্যাপী শীর্ষস্থানীয় শিক্ষা ব্যবস্থা সম্পন্ন শীর্ষ ২০টি দেশের মধ্যে স্থান পাওয়ার লক্ষ্য রাখে, একই সাথে নির্দিষ্ট কিছু ক্ষেত্রে শীর্ষ ১০০টিতে বিশ্ববিদ্যালয়ের সংখ্যা পাঁচটিতে উন্নীত করে।

বিপরীতে, সাম্প্রতিক বছরগুলিতে শত শত ভিয়েতনামী মানুষ বিদেশে পড়াশোনা করার সিদ্ধান্ত নিয়েছে এবং প্রতি বছর অসংখ্য বিদেশী স্কুল ভিয়েতনামে আসে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের সাথে সরাসরি দেখা করার জন্য পরামর্শ প্রদান এবং প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য।

ছবি: এনজিওসি লং

প্রকৃতপক্ষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং ব্রিটিশ কাউন্সিলের ২০২৪ সালের প্রতিবেদন অনুসারে, ভিয়েতনামের আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করার সম্ভাবনা রয়েছে। কারণ ভিয়েতনামের ছাত্র কেন্দ্র নির্মাণে ২৫ বছরেরও বেশি অভিজ্ঞতা রয়েছে, যেমন হোয়া ল্যাক হাই-টেক পার্ক, দা নাং হাই-টেক পার্ক, অথবা হো চি মিন সিটি ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি আরবান এরিয়া... এবং ২০২৪ সালের জুন পর্যন্ত, দেশটি বিদেশী দেশগুলির সাথে ৩৬৯টি যৌথ প্রশিক্ষণ কর্মসূচি বাস্তবায়ন করেছে, যা অনেক নমনীয় অধ্যয়নের বিকল্প প্রদান করে।

স্থানীয় পর্যায়ে, ২০২৪ সালে, হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটি হো চি মিন সিটিকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য একটি আন্তর্জাতিক কেন্দ্র হিসেবে গড়ে তোলার প্রকল্প বাস্তবায়নের জন্য একটি ওয়ার্কিং গ্রুপ এবং একটি সহায়তা গ্রুপ প্রতিষ্ঠার সিদ্ধান্তও জারি করে যাতে অঞ্চল ও বিশ্বের শিক্ষার্থীদের আকৃষ্ট করা যায়। প্রকল্পটি হো চি মিন সিটি পিপলস কমিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়, ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয় হো চি মিন সিটি এবং শহরের অন্যান্য বিশ্ববিদ্যালয়ের সাথে সমন্বয় করে বাস্তবায়ন করে।

এই পদক্ষেপের পর, সেপ্টেম্বরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থীদের সপ্তাহে সর্বোচ্চ ২০ ঘন্টা কাজ করার অনুমতি দেওয়ার প্রস্তাব করে - যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র, অস্ট্রেলিয়া এবং নিউজিল্যান্ডের মতো অন্যান্য অনেক দেশের মতো। এটিই প্রথমবারের মতো আমাদের দেশও এই সমস্যাটির সমাধান করেছে।

এছাড়াও, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কর্মরত ডক্টরেট ডিগ্রিধারী বিদেশী বিশেষজ্ঞ এবং বিজ্ঞানীদের জন্য পাঁচ বছরের জন্য ভিসা এবং ওয়ার্ক পারমিট মওকুফের প্রস্তাব করেছে।

এই সবকিছুর লক্ষ্য হল একটি স্বচ্ছ এবং অনুকূল পরিবেশ তৈরি করা যাতে ভিয়েতনামে পড়াশোনা, শিক্ষকতা এবং গবেষণা পরিচালনার জন্য আন্তর্জাতিক ছাত্র এবং পণ্ডিতদের সংখ্যা বৃদ্ধি পায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সর্বশেষ পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৪ সালের শেষ নাগাদ ভিয়েতনামে প্রায় ২২,০০০ আন্তর্জাতিক শিক্ষার্থী অধ্যয়ন করবে। গত ৯ বছরের মধ্যে এটি সর্বোচ্চ সংখ্যা; তবে, বৈচিত্র্যের হার বেশি নয়, ৮০% লাওস এবং কম্বোডিয়া থেকে আসছে। মালয়েশিয়া (২০২৩ সালের হিসাবে ১৭০,০০০), সিঙ্গাপুর (৭০,৮০০, ২০২৩), এবং থাইল্যান্ড (৫৩,০০০, ২০২৪) এর তুলনায় এই সংখ্যা এখনও সামান্য, তবে ফিলিপাইনের (২২,২৫০, ২০২২) সাথে তুলনীয়।

সূত্র: https://thanhnien.vn/viet-nam-duoc-xuong-ten-la-quoc-gia-du-hoc-tiem-nang-ben-canh-my-uc-185251021165129755.htm