10 otázek vznesených ke zlepšení kvality všeobecného vzdělávání.

Dnes, 29. října, uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy (GD&ĐT) konferenci na zlepšení kvality všeobecného vzdělávání. Konferenci předsedal místopředseda Provinčního lidového výboru Hoang Nam.

V provincii Quang Tri se v současnosti nachází 232 institucí všeobecného a odborného vzdělávání/dalšího vzdělávání. Celkový počet studentů je 140 609. Celkový počet administrativních pracovníků, učitelů, zaměstnanců a smluvních pracovníků je 13 441; stále však dochází k lokálnímu nedostatku i přebytku učitelů.

Delegáti účastnící se konference o zlepšení kvality všeobecného vzdělávání - Foto: TH

Na začátku školního roku 2024-2025 měl celý sektor vzdělávání 4 055 učeben, z nichž 87,84 % je konstrukčně v pořádku; většina základních škol má dostatek učeben pro realizaci dvouhodinové výuky denně s poměrem 0,99 učeben na třídu; střední a vysoké školy mají dostatek učeben dle předpisu a učebny zaměřené na konkrétní předměty pro praktické práce, experimenty a výuku cizích jazyků a informatiky.

Celkově základní vybavení a výukové vybavení splňují požadavky Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Pokud jde o kvalitu všeobecného vzdělávání, průměrná míra absolvování nižších středních škol za tři roky je 99,82 %. Průměrné skóre v přijímacích zkouškách na střední školy pro 10. ročník ve školním roce 2024-2025 vykazuje zlepšení ve srovnání se školním rokem 2023-2024, nicméně skóre je stále nízké: 3 z 9 okresů, měst a obcí (Dong Ha, město Quang Tri, Vinh Linh) dosáhly průměrného skóre přes 5,0 bodů ve třech předmětech (matematika, literatura, angličtina), zatímco zbývajících 6 z 9 okresů mělo průměrné skóre pod 5 bodů. Kvalita přijímacích zkoušek v horských okresech je velmi nízká, s průměrným skóre 2,99 bodu v okrese Dakrong a 3,88 bodu v okrese Huong Hoa.

Rozdíl mezi průměrným skóre ze zkoušek a průměrným průměrem známek z každého předmětu v 9. ročníku je velmi velký a pohybuje se od 2 do 4 bodů. Míra absolvování středních škol se za posledních 5 let zlepšila z 94,09 % (2020) na 97,36 % (2024). V roce 2020 se provincie Quang Tri umístila na 41. místě z 63 provincií a měst v zemi; v současné době se Quang Tri umístila na 56. místě z 63 provincií a měst v zemi.

Na konferenci se delegáti zaměřili na analýzu a objasnění 10 stávajících nedostatků a omezení ve všeobecném vzdělávání a 10 problémů, které je třeba řešit, aby vzdělávací sektor provincie dosáhl průlomu. Mezi ně patřilo: podpora decentralizace a delegování pravomocí na vzdělávací orgány a vzdělávací instituce; zavádění průlomových politik pro plnění odborných úkolů; podpora dynamiky, autonomie a odpovědnosti vzdělávacích institucí; racionální plánování škol, pedagogických pracovníků a vzdělávacích zařízení; řešení na podporu efektivní výuky, hodnocení a evaluace; digitální transformace ve vzdělávání; a systém hodnocení, pochval a odměn pro vytvoření motivace ke zlepšení ve školách.

Místopředseda provinčního lidového výboru Hoang Nam ve svém směrodatném projevu vysoce ocenil úsilí všech úrovní a sektorů, v nichž klíčová role sektoru vzdělávání a odborné přípravy přispěla v poslední době k vytvoření pozitivních změn v kvalitě všeobecného vzdělávání.

Přestože se kvalita vzdělávání zlepšila, pokles v žebříčku ze 41. místa z 63 provincií a měst na 56. místo z 63 provincií a měst je pro Quang Tri, zemi známou svou studijní činností, značnou ranou, jelikož se dosud nedohnala na své vrstevníky v celostátním měřítku.

Místopředseda Provinčního lidového výboru Hoang Nam navrhl, aby se v nadcházejícím období dále zlepšila kvalita všeobecného vzdělávání v provincii, a aby se mezi lidmi a rodiči zvyšovalo povědomí o postoji, politice a perspektivách rozvoje vzdělávání a zlepšování jeho kvality, o socializaci vzdělávání a odpovědnosti celé společnosti za podporu vzdělávacího sektoru při rozvoji vzdělávací a odborné kariéry. Zároveň je důležité správně chápat směrování studentů po nižší střední škole a odborné přípravě po vyšší střední škole, aby se etablovali a uplatnili ve své kariéře.

Posílit vedení a vedení stranických výborů a vlád na všech úrovních v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy; propojit výsledky plnění vzdělávacích kritérií s výsledky plnění úkolů místních stranických výborů a vlád.

Ministerstvo školství a odborné přípravy se ujme vedení v koordinaci s příslušnými ministerstvy, sektory a lokalitami s cílem zkoumat, zdokonalovat nebo rozvíjet a šířit další mechanismy a politiky pro řízení a podporu mobilizace investičních zdrojů pro vzdělávání; a zavést systém pobídek a povzbuzení pro úsilí administrátorů, učitelů, studentů a celé společnosti ve prospěch vzdělávání.

Pokračovat v posilování a rozvoji sítě a rozsahu škol; zlepšovat zařízení sloužící výuce a učení. Rozvíjet a rozšiřovat rozsah etnických internátních škol a etnických polointernátních škol s cílem maximálně uspokojit vzdělávací potřeby studentů z etnických menšin.

Zaměřit se na řízení konsolidace a rozvoje metod dalšího vzdělávání, vhodnou revizi a reorganizaci center odborného a dalšího vzdělávání s cílem maximalizovat jejich funkce a úkoly, posílit činnost center komunitního vzdělávání a vytvořit příležitosti k celoživotnímu vzdělávání pro všechny, kteří to ve společnosti potřebují. Vybudovat tým vedoucích pracovníků v oblasti vzdělávání a učitelů, který bude co do počtu a kvality dostatečný k uspokojení požadavků všeobecného vzdělávání v roce 2018. Zajistit úplné a včasné zavedení předepsaných politik pro učitele.

Inovovat a zlepšovat efektivitu a účinnost řízení vzdělávání; upřednostňovat řízení kvality a inovovat systémy emulace a odměňování, což bude přispívat k silné a efektivní podpoře zlepšování kvality vzdělávání ve školách a mezi vedoucími pracovníky a učiteli v celém sektoru. Zvyšovat efektivitu koordinace mezi různými úrovněmi a sektory, posouvat kvalitu vzdělávání na novou úroveň a splňovat očekávání vlády a obyvatel celé provincie.

Thanh Hắi

Zdroj: https://baoquangtri.vn/10-van-de-dat-ra-nham-nang-cao-chat-luong-giao-duc-pho-thong-189340.htm