Proč umělá inteligence vyvíjí na učitele tolik tlaku?

Kromě svých výhod vytváří umělá inteligence také velký tlak na učitele – obrázek 1.

Dr. Vien Cao poznamenal, že šíření umělé inteligence kromě svých výhod přináší učitelům také mnoho nových výzev - FOTO: HUFLIT

Ráno 8. května uspořádaly INTESOL Vietnam, VEDUCON, Centrum pro vzdělávání a rozvoj digitálních technologií (Hanojská pedagogická univerzita) ve spolupráci s Hočiminovou univerzitou cizích jazyků a informačních technologií první mezinárodní konferenci o výuce anglického jazyka v Ho Či Minově Městě. Program, který probíhal do 9. května, shromáždil 65 referátů prezentovaných přímo pedagogy z Vietnamu i ze zahraničí na téma výuky a učení angličtiny v éře umělé inteligence.

Výzva trendu umělé inteligence

Profesor Vien Cao, koordinátor programu angličtiny na Vysokoškolské škole ekonomie a podnikání (ESEN) a spoluzakladatel iniciativy Teachers Up financované velvyslanectvím USA v Salvadoru, na akci uvedl, že umělá inteligence není pomíjivým módním výstřelkem, ale ve skutečnosti se široce používá po celém světě. Předpověděl, že do konce letošního roku dosáhne celkový počet uživatelů ChatGPT 1 miliardy, což odpovídá 1/8 světové populace, uvádí OpenAI.

„V minulosti, když se studenti setkali s potížemi, požádali o pomoc svého ‚nejlepšího přítele‘ Google, ale nyní mají nového přítele, ChatGPT,“ uvedla a dodala, že 77 % z téměř 800 pedagogů v USA věří, že nástroje umělé inteligence jsou užitečné při plánování výuky a zvládání administrativních úkolů, jak vyplývá z průzkumu provedeného organizací Carnegie Learning (USA).

Průzkum, který provedl profesor Vien Cao se 136 učiteli v Salvadoru, mezitím ukázal, že 49 % učitelů uvedlo, že umělou inteligenci používali, ale někteří požádali umělou inteligenci pouze k plánování výletů a ne o její používání ve výuce. ChatGPT byl nejpoužívanějším nástrojem, zvolilo si ho 72 učitelů, následovaný Gemini (65), DeepSeek (46), Canvou (33), Duolingem (25) a dalšími nástroji.

Kromě svých výhod vytváří umělá inteligence také velký tlak na učitele – obrázek 2.

Hosté diskutují s řečníky o využití umělé inteligence ve vzdělávání - FOTO: NGOC LONG

Přestože sami učitelé mají značný kontakt s umělou inteligencí, někteří sdílejí obavy, zda by studenti měli umělou inteligenci používat, protože se obávají, že by to mohlo negativně ovlivnit jejich kritické myšlení. Mnoho učitelů se také obává, že studenti budou umělou inteligenci používat pouze k plnění úkolů, aniž by se skutečně cokoli naučili, a obávají se, že se na těchto nástrojích stanou příliš závislými, uvádí výzkum profesora Vien Caa.

Dalším pozoruhodným zjištěním je podle profesora Viena Caa, že mnoho učitelů v Salvadoru váhá s používáním umělé inteligence ze strachu, že by je kolegové a vedení škol vnímali jako líné nebo neschopné, přestože vědí, že tento nástroj nabízí mnoho výhod, jako je například lepší zpětná vazba pro studenty, poskytování dalších výukových materiálů a zkrácení doby potřebné k přípravě plánu hodiny.

„Umělá inteligence je tady a bude existovat ještě dlouho. Proto se musíme naučit, jak ji překonat, ne se jí vyhýbat. Lidé jsou „zázrakem“ za nástroji umělé inteligence,“ radila paní Vien Cao.

Navzdory geografickým rozdílům se profesorka domnívá, že učitelé ve Vietnamu a Salvadoru sdílejí společnou výzvu: jak efektivně využívat umělou inteligenci ve výuce. „Společnost od učitelské profese hodně očekává, ale chybí nám vedení, zdroje a čas na adaptaci na umělou inteligenci,“ uvedla, ale vyjádřila přesvědčení, že umělá inteligence přinese příležitosti k transformaci výuky a učení, podobně jako covid-19 neúmyslně pomohl digitalizovat vzdělávací sektor.

„Ačkoli si lidé myslí, že našim učitelům chybí moc, peníze a sláva, všichni věří, že máme moc změnit životy ostatních lidí. Ať už používáme umělou inteligenci, nebo ne, stále věří, že učitelé mohou změnit životy studentů. Nyní, s podporou umělé inteligence, doufejme, že můžeme mít větší dopad a poskytnout našim studentům více příležitostí,“ řekl expert optimisticky.

Kromě svých výhod vytváří umělá inteligence také velký tlak na učitele – obrázek 3.

Účastníci workshopu - FOTO: HUFLIT

Jak dělat testy ve věku umělé inteligence

Ve Vietnamu studie provedená mezi 308 studenty na čtyřech univerzitách v Ho Či Minově Městě zjistila, že dnešní studenti mají tendenci se příliš spoléhat na nástroje umělé inteligence kvůli jejich pohodlí a efektivitě. Umělou inteligenci používají k plnění úkolů, generování nápadů nebo úpravě textu. Studenti se také obracejí na umělou inteligenci jako na záchranné lano, když jsou pod tlakem, například když se blíží termíny nebo když vidí, jak jejich vrstevníci dosahují lepších známek.

Jak dále vysvětlil autor výše zmíněného výzkumu, Dr. Tran Vu Diem Thuy, vedoucí katedry aplikované lingvistiky Fakulty cizích jazyků Univerzity cizích jazyků v Ho Či Minově městě – obor informační technologie, vnímání etiky umělé inteligence studenty ovlivňuje mnoho faktorů, jako je frekvence a míra používání umělé inteligence, kritické myšlení a digitální dovednosti, přístup lektorů, vliv vrstevníků a kultura ve třídě...

„Důležité je, že bez jasných trestů nebo konkrétních varování nebudou mít studenti žádné standardy, které by museli dodržovat,“ řekla paní Thuyová. „I lektoři jsou často zmatení a nevědí, co je správné a co špatné, takže jak mohou studentům pomoci najít správný směr při používání umělé inteligence?“ uvedla Dr. Thuyová.

Aby se zabránilo tomu, aby se studenti stali příliš závislými na umělé inteligenci, Dr. Thuy navrhl zavést metody hodnocení „proti umělé inteligenci“, jako jsou ústní zkoušky, skupinové projekty nebo reflexivní deník. Kromě toho by instruktoři měli studenty učit o znalostech umělé inteligence a zapojovat se do otevřených diskusí ve třídě o jejím používání. Na úrovni managementu by organizace měly vydávat pokyny, jako jsou manuály nebo příručky, které konkrétně definují, jak by se umělá inteligence měla používat, a zajistit, aby studenti tyto pokyny dodržovali a řídili se jimi.

Kromě svých výhod vytváří umělá inteligence také velký tlak na učitele – obrázek 4.

Dr. Tran Vu Diem Thuy poznamenal, že mnoho studentů je stále více závislých na umělé inteligenci, proto je v této souvislosti role lektorů a univerzit nesmírně důležitá - FOTO: HUFLIT

V rozhovoru pro noviny Thanh Nien na okraji akce paní Thuyová poznamenala, že regulační rámce pro používání umělé inteligence ve vzdělávání jsou v současné době teprve v počátečních fázích. Ve skutečnosti mnoho učitelů pouze shromažďuje to, co se naučili z různých zdrojů, a implementuje to pro své studenty. Proto je v současné situaci klíčové mít jasnou politiku v oblasti umělé inteligence ze strany vedení fakulty a univerzit obecně.

Co očekávají učitelé?

Z pohledu vzdělávání učitelů Dr. Nguyen Thuy Hong Van, ředitel organizace INTESOL Vietnam – specializující se na vzdělávání a certifikaci výuky anglického jazyka – poznamenal, že se potřeby učitelů ohledně umělé inteligence mění. Učitelé nyní očekávají, že se od touhy naučit používat nástroje umělé inteligence budou umět při používání umělé inteligence kriticky myslet. „Pokud budeme umělé inteligenci pouze dávat pokyny (příkazy), přijímat zpětnou vazbu a aplikovat ji ve výuce, staneme se otroky umělé inteligence,“ řekl Dr. Van.

Podle Dr. Vana by Vietnam, podobně jako mnoho zemí po celém světě, měl také vyvinout právní rámce a kurikulární rámce pro umělou inteligenci ve vzdělávání, které jasně definují, jak mohou učitelé a studenti umělou inteligenci efektivně, zodpovědně a eticky využívat. Zároveň musíme investovat do technologií pro vývoj nástrojů, které pomohou identifikovat obsah vytvořený umělou inteligencí, a to spolu s vývojem samotné umělé inteligence.

Náročnou realitou však je, že rychlý růst a rozvoj umělé inteligence je „jako vichřice“, což ztěžuje školení učitelů, aby se umělé inteligenci přizpůsobili. Školicí programy, které jsou v současné době zavedeny v instituci paní Vanové, ve skutečnosti ještě nejsou s umělou inteligencí integrovány, takže lékařka sama musela začlenit obsah související s umělou inteligencí do praktických cvičení, aby vyhověla potřebám učitelů.

„V budoucnu určitě aktualizujeme učební osnovy, zejména v teoretických aspektech, jako je používání umělé inteligence, etické otázky při používání umělé inteligence a jak zabránit studentům v zneužívání tohoto nástroje,“ řekl Dr. Van novinám Thanh Nien .

Kromě svých výhod vytváří umělá inteligence také velký tlak na učitele – obrázek 5.

Po počátečním období seznámení a učení se, jak používat umělou inteligenci, mají nyní učitelé po tomto nástroji vyšší poptávku, uvádí Dr. Nguyen Thuy Hong Van - FOTO: HUFLIT

Mihaela Dascalu, mezinárodní expertka na vzdělávání učitelů a v současnosti vedoucí lektorka na INTESOL Worldwide se sídlem ve Velké Británii, na akci dále uvedla, že umělá inteligence může učitelům poskytnout soukromý prostor pro upřímnou reflexi bez obav z kritiky. Umělá inteligence může také analyzovat „slepá místa“, která učitelé přehlížejí, jako je úroveň zapojení studentů a doba výuky vedená učitelem, a tím pomáhat zlepšovat výukové metody.

Zdroj: https://thanhnien.vn/ai-tao-ra-nhieu-ap-luc-cho-giao-vien-vi-sao-185250805212703031.htm