Dotace na školné a závazky v oblasti umisťování do zaměstnání budou mít důsledky pro trh práce ve zdravotnictví.

Podle pana Phama Van Hoca, předsedy představenstva a generálního ředitele zdravotnického systému Hung Vuong, je pro to, aby tým vysoce kvalitních lékařů fungoval, nutné vytvořit spravedlivé konkurenční prostředí a kontrolovat výstupy.

Smíšené názory na podporu školného pro studenty medicíny

V parlamentu 2. prosince projednalo Národní shromáždění návrh usnesení o řadě průlomových mechanismů a politik v oblasti ochrany, péče a zlepšování zdraví lidí a zvážilo investiční politiku pro Národní cílový program v oblasti zdravotní péče, populace a rozvoje.

Delegát Tran Khanh Thu (delegace Národního shromáždění Hung Yen) se rovněž vyjádřil k otázce vzdělávání lékařských lidských zdrojů a uvedl, že nový návrh usnesení zmiňuje pouze politiku postgraduálního vzdělávání v řadě oborů, ale nenabízí průlomové řešení týkající se včasného a distančního vytváření lidských zdrojů.

Delegát Tran Khanh Thu navrhl doplnit skupinu předmětů garantovaných státním rozpočtem předměty pro vzdělávání lékařů na veřejných vzdělávacích institucích a zároveň poskytnout podporu školnému během studia. Spolu s tím je navržen závazek pracovat po ukončení studia v souladu se státním zadáním.

V diskusi o tomto obsahu s reportérem Vietnamských ženských novin pan Pham Van Hoc, předseda správní rady a generální ředitel zdravotnického systému Hung Vuong, vyjádřil svůj nesouhlas s návrhem, aby studenti medicíny byli po ukončení studia podporováni školným a zajišťováni pracovními místy. „Vzdělávání je v konečném důsledku sociální službou, trhem. Veřejné nebo soukromé univerzity, zahraniční univerzity také vzdělávají lékaře. Pro vzdělávání lékařů potřebujeme náklady na vzdělávání.“

Podle pana Hoce by školné nemělo být prominuto. Místo toho by po absolvování univerzity nemocnice využívala a hradila bakalářský titul. „Pokud je vzdělávání pro studenty veřejných škol zdarma, kolik je zdarma? Zdarma jídlo, bezplatné ubytování nebo bezplatné cestování? Měli bychom nechat školy autonomní, navrhovat si vlastní produkty, vybírat poplatky podle principů a předpisů a absolventi budou „ceněni“ trhem práce s jasnou strukturou, která je lepší než dotace?“

„Pro chudé studenty a studenty v obtížné situaci má stát během studia politiku úvěrů, takže není nutné uplatňovat mechanismus dotací na školné. Tato skupina studentů navíc může se školou podepsat smlouvu (podepsat dluh na školném). Po absolvování si škola může ponechat jejich diplom. Když nemocnice výše uvedené studenty přijme do práce, vynaloží peníze na „koupi diplomu“, aby mohla tyto zaměstnance využívat. Místo podpory vzdělávání studentů medicíny bychom měli rozpočet vynaložit na investice do lékaře, který je bezrizikový a zároveň je pohání k odpovědnosti,“ vyjádřil svůj názor pan Pham Van Hoc.

Pan Pham Van Hoc při vysvětlování rizik uvedl příklad, jak řešit situaci, kdy student po 2–3 letech studia odejde z bakalářského programu. „Když je „školné dotováno“, může to ovlivnit motivaci k učení a kvalitu výuky. Když se studenti o sebe postarají, budou mít motivaci usilovat o studium, procvičování dovedností... rozšíří se jim pracovní příležitosti, bude zde mnoho nabídek z nemocnic, plat/příjem bude vyšší. V případě bezplatného školného a pracovního závazku budou studenti po absolvování studia a zaměstnání studovat i pracovat, což ovlivní kvalitu zdravotnického personálu,“ uvedl pan Pham Van Hoc.

V současné době je počet zdravotnických pracovníků mnohem nižší než úroveň uvedená v Plánu rozvoje lidských zdrojů ve zdravotnictví. Ilustrativní foto

Oddělení mezi tréninkem a používáním

Podle pana Phama Van Hoca jsou vzdělávání a závazek k výstupům dvě různé věci: „Vzdělávání je úkolem školy, zatímco zaměstnávání je úkolem nemocnic a zdravotnických zařízení. Vzdělávání je trh a využití pracovní síly je věc druhá. Vzdělávání vyprodukuje vynikající – spravedlivé – průměrné absolventy. Při využití pracovní síly budou na základě těchto výsledků platit/koupit za spravedlivou a přiměřenou částku, a to je právo nemocnic a zdravotnických zařízení.“

Dotování školného a závazek k umisťování se na trhu práce po ukončení studia může mít důsledky pro trh práce ve zdravotnictví. Pan Pham Van Hoc nastolil otázku: „Kdo se zaváže k pracovním místům? Proč musí existovat závazek? Nechť je vzdělávání jako trh, a to nejen v lékařství, ale i v jiných oborech. Důležité je, že když studenti absolvují s bakalářským titulem, bude mít kterákoli jednotka, která je využije, právo je kontrolovat a prověřovat,“ zdůraznil pan Pham Van Hoc.

Podle odhadu Ministerstva zdravotnictví je celkový počet zdravotnických pracovníků v současnosti přibližně 431 700 osob, což je mnohem méně než 632 500 osob uvedených v Plánu rozvoje lidských zdrojů ve zdravotnictví na období 2011–2020...

Podle pana Phama Van Hoca ve skutečnosti současné lidské zdroje v primární zdravotní péči příliš nechybí. Vietnam v posledních letech zvýšil cíl 8–14 lékařů na 10 000 obyvatel. Se současným trendem vzdělávání můžeme za pouhých 5–7 let zvýšit počet na 20 lékařů na 10 000 obyvatel. Důležité je věnovat pozornost strategii a kvalitě lékařů. Abychom měli tým vysoce kvalitních lékařů, musíme udělat dvě věci:

Prvním je vytvoření spravedlivého konkurenčního prostředí ve vzdělávání mezi školami, to znamená, že veřejné i soukromé školy jsou stejné.

Druhým je ověřování výstupů, jako je měření znalostí, dovedností a dalších vlastností studentů. Stát příliš nezasahuje do návrhu vzdělávacích programů, ale navrhuje soubor výstupních standardů. Národní lékařská rada má plné podmínky pro vytvoření souboru výstupních standardů. Všichni lékaři, ať už vyškolení na veřejných, soukromých nebo zahraničních školách, kteří chtějí získat licenci k výkonu praxe, se musí podílet na hodnocení s využitím nástrojů,“ navrhl pan Pham Van Hoc.

Pokud jde o názor, že současná situace v oblasti vzdělávání specializovaných lékařů a distančního vzdělávání s velmi nízkým minimálním skóre ztěžuje zajištění kvality výstupů, pan Pham Van Hoc se podělil: „Vstupní skóre do lékařského průmyslu není tak důležité jako to, jak jsou studenti vzděláváni. Když vytvoříme soubor výstupních standardů, studenti, kteří test splní, jsou po ukončení studia kvalifikovaní k práci, ale pokud ho nesplní, vyřadí se z trhu práce,“ řekl pan Pham Van Hoc.

Zdroj: https://phunuvietnam.vn/bao-cap-hoc-phi-cam-ket-bo-tri-viec-lam-se-gay-he-luy-cho-thi-truong-lao-dong-nganh-y-23825120311475553.htm