Učení se STEM není jen o soutěžení a vyhrávání cen.

(Dan Tri) – „STEM je úzce spjato s realitou a Všeobecným vzdělávacím programem z roku 2018. Tento předmět není určen jen pro soutěže, ale také pomáhá studentům přemýšlet a řešit problémy.“

To vyjádřil pan Dang Tuan Cuong, ředitel střední školy Tam Thanh v Lang Son, na konferenci o vzdělávání v oblasti STEM, kterou spolupořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy 3. prosince odpoledne. Pan Cuong přinesl praktické zkušenosti s výukou a učením se v oblasti STEM ve své malé škole v pohraniční oblasti.

Není možné mít silné studenty v oblasti STEM, pokud učitelé „stojí na místě“

Podle pana Cuonga, ačkoli se jedná o malou školu v pohraniční oblasti, správní rada od začátku identifikovala STEM (integrovaný předmět) jako předmět úzce spjatý s praxí a s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018.

„Toto je téma nejen pro soutěže, ale také pro rozvoj myšlení zaměřeného na řešení problémů, ne jen o stroji nebo pohybu,“ řekl.

Škola proto buduje učební plán se třemi hlavními pilíři: klíčové předměty, praxe a kariérní poradenství.

„Škola nejen „vyvolává“, ale má i jasné předmětové osnovy, hospitace ve třídě a hodnocení výsledků,“ uvedl ředitel.

Studenti vyrábějí hračky pod vedením učitelů na střední škole Tran Duy Hung (Foto: My Ha).

Jednou z důležitých lekcí, které se pan Cuong naučil, byl lidský faktor: „Není možné mít studenty silné v STEM, pokud učitelé nečinně stojí.“

Proto má každý učitelský sbor střední školy Tam Thanh dva certifikáty v oborech STEM a AI (umělá inteligence). Učitelé jsou pravidelně školeni, poté jsou jejich znalosti sdíleny s kolegy a rozmístěny po celé škole.

Zároveň škola stanovila kritéria pro inovace ve výuce, inovace v STEM oborech a aplikaci technologií ve výuce. Přestože se jedná o malou školu v pohraniční oblasti a nemůže okamžitě disponovat moderní laboratoří, škola využila stávajících laboratoří a investovala do strojů podle svých finančních možností.

Na základě této praktické zkušenosti pan Cuong poznamenal: „Pokud budeme STEM vnímat jako hnutí, jistě přijde a odejde. Pokud však tento předmět budeme vnímat jako součást rozvoje školy, s řádnými investicemi, vybavením, zdroji, kontakty a hodnocením, i malá škola může dojít daleko.“

Stejný názor na důležitost učitelského sboru sdílí i pan Luu Van Thong, ředitel střední školy Cau Giay v Hanoji , který uvedl, že loni v květnu generální tajemník To Lam přidělil škole učebnu STEM. Problémem však je, jak tento model efektivně provozovat.

S vědomím, že rozhodujícím faktorem je člověk, se správní rada zaměřuje na vzdělávání pedagogických pracovníků, přičemž přednostně vybírají učitele z oborů přírodních věd a informačních technologií a mladé učitele se schopností přístupu k technologiím.

„Až si učitelé osvojí technologie a robotické vybavení, škola bude i nadále poskytovat školení pro žáky základních škol a toto školení rozšíří na všechny žáky ve škole,“ řekl pan Thong.

Výstavba 100 STEM místností za 100 dní rychlostí blesku

Pokud jde o strategickou vizi, Dr. Thai Van Tai, ředitel odboru všeobecného vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy, uvedl, že implementace vzdělávacího obsahu STEM je povinným úkolem v programu všeobecného vzdělávání z roku 2018. Od roku 2020 Ministerstvo školství a odborné přípravy řídí implementaci této aktivity ve školách.

Učitelé a školy mají odpovědnost za výzkum programů a učebnic s cílem vytvořit vzdělávací obsah, který studentům pomůže získat zkušenosti, logicky a kriticky myslet a spolupracovat během procesu implementace.

Proto uvedl, že přidávání obsahu o digitální transformaci, digitálních kapacitách, robotice a STEM s cílem vytvořit lidské zdroje je jedním z klíčových úkolů vzdělávacího sektoru.

Studenti středních škol ve třídě STEM (Foto: Ha Thu).

„Koordinace vzdělávacího sektoru s řadou sponzorů na výstavbě učeben STEM je specifickým a aktuálním krokem, který pomáhá co nejrychleji a nejefektivněji šířit vzdělávací řešení do mnoha lokalit a škol,“ uvedl ředitel odboru Thai Van Tai.

Podle plánu se očekává, že po 100 dnech „bleskově rychlé“ výstavby bude do 31. prosince předáno 100 učeben STEM školám ve 34 provinciích a městech.

Konkrétně budou v každé provincii a městě předány 3 učebny STEM, z toho 2 pro střední školy a 1 pro základní školy.

Tyto učebny jsou navrženy podle modelu „blesková rychlost – standardizace – udržitelnost“ a jsou plně vybaveny moderním vybavením, jako jsou chytré interaktivní tabule, experimentální zařízení, roboti atd.

„Rychlá výstavba těchto učeben má nejen společenský význam, ale je také strategií pro rozvoj budoucích lidských zdrojů, místem, kde si studenti mohou vyzkoušet a zaškolit klíčové učitele, což má vliv na desítky tisíc škol po celé zemi,“ řekl pan Thai Van Tai.

Také podle ředitele odboru všeobecného vzdělávání ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno vydalo řadu dalších dokumentů, které ukládají úkoly obcím a vzdělávacím institucím, aby v nadcházejícím období silněji propagovaly aktivity vzdělávání v oblasti STEM.

Ministerstvo školství a odborné přípravy očekává, že tyto investice vytvoří vstupní zdroje pro studenty oborů STEM na univerzitní úrovni, aby měli v nadcházejícím období vysoce kvalitní lidské zdroje v souladu s rozvojovou orientací vědeckého a technologického sektoru země.

Zdroj: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-stem-khong-chi-de-di-thi-lay-giai-20251203234311389.htm