Politbyro požadovalo zavedení politiky „nejvyššího učitelského platu“

Politbyro právě vydalo závěr č. 91-KL/TW o pokračování v provádění usnesení 11. ústředního výboru strany č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 o zásadní a komplexní inovaci vzdělávání a odborné přípravy, splňující požadavky industrializace a modernizace v kontextu socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace. Závěr podepsal stálý tajemník sekretariátu Luong Cuong dne 12. srpna 2024.

Celý závěr naleznete ZDE.

Politbyro požadovalo zavedení politiky, podle níž by platy učitelů byly v systému administrativních a kariérních platových stupnic řazeny nejvyšším způsobem a měly by k nim být připočteny další příplatky.

Politbyro požádalo stranické výbory na všech úrovních, orgány a společensko-politické organizace, aby i nadále důkladně chápaly a seriózně a efektivně uplatňovaly stanoviska, cíle, úkoly a řešení uvedená v usnesení č. 29, usnesení 13. celostátního sjezdu a dalších usneseních strany o vzdělávání a odborné přípravě; zároveň se zaměřily na dobré plnění konkrétních úkolů, které politbyro v nadcházejícím období stanovilo ve výše uvedeném závěru.

Jedním z úkolů je, aby stranické výbory, stranické organizace, úřady, místní a jednotkové vedoucí nadále zvyšovali povědomí, posilovali odpovědnost za vedení, důkladně chápali a plně a hluboce uplatňovali názor, že vzdělávání a odborná příprava jsou nejvyšší národní politikou, věcí strany, státu a celého lidu; zajišťovali vedoucí roli státu a zároveň přitahovali aktivní účast společnosti na rozvoji věci vzdělávání a odborné přípravy.

Zaměřit se na revizi, změnu, doplnění a zdokonalení mechanismů, politik a zákonů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, odstranění překážek, včetně potřeby brzkého vypracování zákonů o učitelích, zákonů o celoživotním vzdělávání, strategií rozvoje vzdělávání a předpisů pro inovace v řízení vzdělávání a odborné přípravy, řízení škol vědeckým, moderním, synchronním a propojeným směrem, vhodným pro mezinárodní integrační proces a praxi v naší zemi.

Zvýšit autonomii, posílit odpovědnost, prosazovat demokracii ve vzdělávacích institucích; zdokonalit politiky a mechanismy autonomie pro vysoké školy v souladu s obecným světovým trendem. Zavést pozici tajemníka strany současně s předsedou školské rady a rady veřejné univerzity; zároveň vyjasnit funkce, úkoly a vztah mezi předsedou školské rady a ředitelem tak, aby byly předpisy vhodné pro praxi s ohledem na charakteristiky škol v sektoru veřejné bezpečnosti a armády.

Pokračovat ve zlepšování kvality komplexního vzdělávání na všech úrovních: předškolní, všeobecné vzdělávání, další vzdělávání a politická a ideologická výchova studentů...

Důrazně inovovat mechanismus náboru a využívání zaměstnanců ve vzdělávacím sektoru.

Pokud jde o otázku personálu, politbyro požádalo o provedení úkolu rozvíjet, zlepšovat kvalitu a standardizovat tým učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání na všech úrovních; zajistit dostatečný počet učitelů podle předepsaných norem; prozkoumat mechanismy a politiky pro mobilizaci a rotaci učitelů mezi lokalitami s cílem zásadně vyřešit situaci přebytku a nedostatku místních učitelů a zlepšit kvalitu vzdělávání ve znevýhodněných oblastech.

Synchronně inovovat státní řízení učitelů, propojené s profesionálním a kvalitním řízením. Důrazně inovovat mechanismy a politiky pro objevování, nábor, využívání, vzdělávání, odměňování a podporu talentů pracujících ve vzdělávání.

„Zavést politiku, která stanoví, že platy učitelů mají v systému administrativních platových stupnic nejvyšší prioritu a že k nim budou připočítávány další příplatky v závislosti na povaze práce a regionu. Podporovat demokracii, respektovat tvůrčí svobodu, akademickou odbornost a dodržovat etiku a odpovědnost učitelů,“ uvádí se v závěru politbyra.

Zajistit, aby rozpočet na vzdělávání a odbornou přípravu činil alespoň 20 %

Politbyro dále požádalo o pokračování v inovacích mechanismu řízení, zajištění odpovídajícího zázemí a finančních zdrojů pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy; zajištění toho, aby státní rozpočet na vzdělávání a odbornou přípravu činil alespoň 20 % celkových výdajů státního rozpočtu, jak je stanoveno v usnesení č. 29-NQ/TW. Zároveň urychleně upravovat celkové výdaje státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu v souladu s hospodářským růstem.

Stát zajišťuje financování povinné školní docházky, všeobecného vzdělávání, osvobození od školného pro pětileté předškolní děti a plní klíčové úkoly v oblasti vzdělávání; upřednostňuje investice do vzdělávání a odborné přípravy v oblastech etnických menšin, horských, pohraničních a ostrovních oblastech...

Zdokonalování investičního mechanismu a politik v oblasti vzdělávání a odborné přípravy v duchu vedoucí role státu, podpora socializace vzdělávání, mobilizace efektivní účasti celé společnosti na záležitostech vzdělávání a odborné přípravy; výzkum mechanismů alokace zdrojů, přechod od podpory podle mechanismu průměrné alokace k mechanismu státního objednávání, přidělování úkolů nebo zadávání nabídek na poskytování vzdělávacích služeb podle výstupních výsledků.

Politbyro si rovněž stanovilo úkol zlepšit investiční prostředí v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, zajistit spravedlivou a transparentní hospodářskou soutěž, mít silné mechanismy a politiky na podporu a povzbuzování rozvoje soukromého vzdělávání, zejména preferenční politiky v oblasti pozemků, daní a úvěrů s cílem mobilizovat investiční zdroje pro vzdělávání a odbornou přípravu, a odstranit překážky v mechanismu finanční autonomie veřejných vzdělávacích a školicích institucí.

Zlepšit politiku podpory studentů ze státního rozpočtu prostřednictvím poskytování stipendií nebo osvobození od školného pro odvětví a profese, které potřebují prioritní rozvoj na všech úrovních vzdělávání, rozšířit cílovou skupinu a zvýšit preferenční úroveň úvěrů.

Zdroj: https://thanhnien.vn/bo-chinh-tri-yeu-cau-thuc-hien-chu-truong-luong-nha-giao-cao-nhat-185240814191542288.htm