Ministr školství a odborné přípravy: Cílem vzdělávání v hlavním městě jsou elegantní občané, dobří v odborných dovednostech a znalí cizích jazyků

Podle ministra Nguyen Kim Sona musí vzdělávání v hlavním městě směřovat k vyššímu cíli, než jsou obecné požadavky celé země, a to vychovávat občany s vědeckými a technologickými dovednostmi, digitální civilizací, dobrými odbornými znalostmi a dobrou znalostí cizích jazyků.

Na slavnostním ceremoniálu promluvil pan Nguyen Kim Son, ministr školství a odborné přípravy - Foto: NGUYEN BAO

Ráno 12. listopadu uspořádal hanojský úřad pro vzdělávání a odbornou přípravu v Národním kongresovém centru slavnostní akt u příležitosti 70. výročí založení vzdělávacího a odborného sektoru hlavního města (1954 - 2024) a 42. výročí Dne vietnamských učitelů (20. listopadu 1982 - 20. listopadu 2024).

Hanojské vzdělávání je zrcadlem odrážejícím růst hlavního města.

Na slavnostním ceremoniálu připomněl pan Tran The Cuong, ředitel hanojského ministerstva školství a odborné přípravy, obrazy obtížné, ale pulzující a nadšené Hanoje s kurzy lidového vzdělávání, které měly za cíl vymýtit negramotnost.

V té době měla Hanoj ​​pouze 96 základních a 4 střední školy. Tyto školy mohly pojmout pouze 20 % dětí chodících do školy, takže 80 % dětí – převážně dětí z dělnické třídy – bylo negramotných a téměř 90 % Hanojců bylo negramotných. Předškolní vzdělávání bylo také „nezralé“, s pouze 3 mateřskými školami a 254 dětmi.

V podmínkách nedostatku učitelů, nedostatku škol a nedostatku zázemí pro učení jsou hodiny stále organizovány jednoduše a útulně.

Pan Cuong uvedl, že lze říci, že rozvoj hanojského vzdělávání v průběhu 70leté tradice je také zrcadlem růstu hlavního města.

V současné době představuje rozsah vzdělávání v Hanoji více než 10 % celkového vzdělávacího rozsahu země, s téměř 3 000 vzdělávacími institucemi všech úrovní, přibližně 130 000 učiteli a téměř 2,3 miliony studentů. Hanoj ​​je také domovem 120 univerzit a vysokých škol s téměř 1 milionem studentů.

V celém vzdělávacím sektoru hlavního města doposud pracuje téměř 130 000 učitelů na všech úrovních a oborech; 342 učitelů prezident udělil tituly „Lidový učitel“ a „Vynikající učitel“.

Statistiky z let 2008 až 2024 ukazují, že hanojští studenti získali téměř 2 200 cen na celostátních soutěžích vynikajících studentů a 200 medailí na mezinárodních soutěžích.

Podle pana Cuonga je to pro Hanoj ​​důležitý zdroj pro inovace a zlepšení kvality vzdělávání a odborné přípravy praktickým, efektivním a progresivním směrem, směřujícím k pokročilému a integrovanému vzdělávání; spojení sil pro rozvoj kreativního města, globálně vzdělávacího města.

Sektor vzdělávání v hlavním městě obdržel od prezidenta Medaili práce první třídy - Foto: NGUYEN BAO

„Celý sektor vzdělávání a odborné přípravy v hlavním městě bude i dnes i nadále propagovat krásné tradice revoluční historie Hanoje a tradiční historii sektoru za posledních 70 let, vždy s ohledem na učení prezidenta Ho Či Mina a s jeho odhodláním ho naplňovat: ‚Bez ohledu na to, jak těžké to je, musíme i nadále soutěžit o to, abychom dobře učili a dobře studovali‘, a dělat vše pro to, abychom sloužili zemi a lidu.“

Odhodlán realizovat pokyny soudruha To Lama - generálního tajemníka Ústředního výkonného výboru Komunistické strany Vietnamu, usilovat o rozvoj vzdělávání a odborné přípravy v nové éře - éře národního pokroku.

„V němž jsou lidé bráni jako střed, subjekt, cíl, hnací síla a zdroj rozvoje; věnujte pozornost otázkám času, inteligence, aspirací, potenciálu a integrace, abyste vzdělávání a odbornou přípravu dostali na stejnou úroveň a dohnali rozvinuté země duchem autonomie, sebevědomí, soběstačnosti, sebeposílení a národní hrdosti,“ zdůraznil pan Cuong.

Tajemník strany Hanoje Bui Thi Minh Hoai a ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son na slavnostním ceremoniálu předali Nguyen Trong Vinhovi titul Lidový učitel - Foto: NGUYEN BAO

Kapitálové vzdělávání musí usilovat o elegantní vzdělávání.

Na slavnostním ceremoniálu pan Nguyen Kim Son, ministr školství a odborné přípravy, zdůraznil, že sektor vzdělávání a odborné přípravy v hlavním městě je vždy jednou z průkopnických jednotek a je vůdčí ve všech úkolech celého sektoru.

Podle ministra čelí vzdělávání v hlavním městě vysokým nárokům, vysokým požadavkům, vysokým standardům, příkladnému charakteru, průkopnické povaze, špičkové kvalitě a je příkladem, modelem pro vzdělávání v celé zemi.

Proto je třeba exponenciálně a s přidanou hodnotou při veškerém uznání a hodnocení vypočítat to, čeho vzdělávání v hlavním městě dosáhlo a co bylo v minulosti uznáno.

Podle ministra musí v rámci komplexního rozvoje lidských bytostí vzdělání v hlavním městě směřovat výše než obecné požadavky celé země a usilovat o vzdělávání a výchovu elegantních občanů hlavního města s kulturním postavením, společenskou odpovědností a znalostí, jak šťastně žít pro sebe i pro komunitu.

Jsou to občané s vysokými kulturními kvalitami, se znalostmi ve vědě a technice, civilizovaní a elegantní občané digitálního věku, dobří v odborných znalostech a s dobrou znalostí cizích jazyků.

Ministr se domnívá, že k dosažení výše uvedeného cíle musí vzdělávací systém hlavního města usilovat o elegantní vzdělávací systém. V němž musí být elegantní školy, učitelé i studenti musí být elegantní.

„Tam musí být školy místy, kde je studentům zaručeno bezpečí, žádné školní násilí, žádné nadávky, žádné nucené doplňkové hodiny.“

Tam se vyhýbá společenskému zlu a existuje typické kulturní školní prostředí. A co je nejdůležitější, lidé se k sobě navzájem chovají s láskou a zodpovědností.

„Abychom měli elegantní vzdělávací systém, je nutné dobře implementovat vzdělávací kulturu a kulturní vzdělávání. Elegance vzdělávání lze plně stavět na dobrých úspěších, kterých jsme dosáhli,“ zdůraznil ministr.

Podle ministra se musí sektor vzdělávání zaměřit na řešení naléhavých problémů, jako je snižování rozdílů v kvalitě vzdělávání mezi regiony a školami; snižování rozdílů mezi klíčovými výsledky vzdělávání a masovým vzděláváním, aby studenti v jakémkoli regionu, škole nebo třídě měli přístup k nejlepšímu vzdělávacímu prostředí a kvalitě.

Kromě toho je nutné lépe řešit vztahy mezi školou a společností, školou a obcí, učiteli a rodiči... vytvořit vzdělávací prostředí s řádem a disciplínou, kde je zaručena kvalita vzdělávání, respektována důstojnost učitelského povolání a učitelé jsou příkladní a studenti také příkladní.

„Být učitelem je ušlechtilá a čestná práce a učitelé v hlavním městě jsou na to ještě více vážení a hrdí. U příležitosti vietnamského Dne učitelů 20. listopadu jménem vedoucích představitelů vzdělávacího a odborného sektoru s úctou děkuji a přeji všem učitelům vše nejlepší.“

„Chtěl bych vyjádřit svou hlubokou hrdost na vás, učitele. Přeji vám, abyste ve své práci vždy nacházeli radost a abyste byli ve své kariéře vždy spokojeni,“ řekl ministr.

Zdroj: https://tuoitre.vn/bo-truong-bo-gd-dt-giao-duc-thu-do-huong-toi-cong-dan-thanh-lich-tot-chuyen-mon-gioi-ngoai-ngu-20241112135728847.htm