Učitelé v nové éře musí prokázat svou odvahu a brát výzvy jako příležitosti.

Ministr školství a odborné přípravy (MOET) uvedl, že i učitelé v nové éře musí tváří v tvář novým výzvám prokázat svou odvahu a vnímat výzvy jako příležitosti k rozvoji všech učitelů, aby se každý z nich mohl zlepšit.

Bộ trưởng GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn: Các nhà giáo trong kỷ nguyên mới cần thể hiện bản lĩnh, coi thách thức chính là cơ hội

Ministr školství a odborné přípravy Nguyen Kim Son se setkal se zástupci učitelů a vedoucích pracovníků ve školství u příležitosti Vietnamského dne učitelů, 20. listopadu. (Foto: Thanh Hung)

Ráno 18. listopadu uspořádala Hanojská národní univerzita ve spolupráci s Ministerstvem školství a odborné přípravy setkání se zástupci učitelů a školských úředníků u příležitosti Vietnamského dne učitelů, který se koná 20. listopadu.

Výzvy plynoucí z procesu vzdělávacích inovací

Ministr Nguyen Kim Son uvedl, že vzdělávání a odborná příprava v zemi dosáhly mnoha úspěchů, ale stále čelí mnoha velkým výzvám.

„Největší výzva možná přichází zevnitř, z nitra procesu vzdělávacích inovací. To je výzva inovace, překonání sebe sama, popření sebe sama jako transformace pro rozvoj. Tváří v tvář éře národního rozvoje potřebuje vzdělávání transformaci zevnitř, aby se posunulo směrem k vyšší kvalitě, směrem ke vzdělávání, které komplexně rozvíjí lidi, vytváří dobré občany a vysoce kvalitní lidské zdroje. Inovace ve vzdělávání musí změnit staré zvyky, způsoby myšlení, způsoby myšlení a jednání, překonat limity pro průlomový rozvoj,“ řekl ministr Nguyen Kim Son.

Podle pana Sona musí vzdělávací sektor, zejména tým učitelů, k překonání těchto výzev vynaložit velké úsilí, být neustále kreativní a mít přesná a správná řešení.

„Svět se nachází v období epochálních změn, konkurence mezi hlavními zeměmi je stále zuřivější a konkurence o kvalitu lidských zdrojů určuje rozvojové příležitosti každé země a je identifikována jako její jádro. 4. průmyslová revoluce, formování znalostní ekonomiky a znalostní společnosti; požadavek transformace ekonomického modelu od šířky do hloubky, restrukturalizace ekonomiky směrem ke kvalitě, efektivitě a vysoké konkurenceschopnosti... posunuly vzdělávací inovace do globálního trendu a Vietnam nemůže zůstat stranou tohoto trendu. Aby bylo možné dokončit strategické cíle 100. výročí založení strany, 100. výročí založení země, pevně ji přivést do éry vzestupu, éry prosperity, stát bok po boku s mocnostmi pěti kontinentů, vysoce kvalitní lidské zdroje jsou i nadále identifikovány 10. ústřední konferencí 13. funkčního období jako strategický průlom a vzdělávací inovace jsou úkolem a strategickým řešením 14. sjezdu...“, uvedl na setkání generální tajemník To Lam.

U příležitosti 20. listopadu promluvil ministr školství a odborné přípravy k učitelům. Podle pana Sona čelí vzdělávání na celém světě výzvám v důsledku exploze znalostí, výzev umělé inteligence, robotů, internetu věcí, velkých dat, superpočítačů, virtuálních škol a nových pedagogických metod a nástrojů. Vznik nových faktorů nutí mnoho lidí zpochybňovat existenci školního vzdělávání a roli učitelů v budoucnosti.

„Musíme čelit výzvám, ne se jim vyhýbat, ne se jich bát. Pevně stojíme na základech pedagogické vědy a na odhodlání učitelů využít doby, využít jejích výhod a rychleji se rozvíjet. Umělá inteligence nenahradí a nemůže nahradit člověka. Roli učitelů nelze nahradit,“ řekl pan Son.

Pan Son se domnívá, že nový vzdělávací systém selže, pokud se zaměří pouze na poskytování znalostí, ale bylo by chybou se znalostí zcela vzdát. Je nutné vybavit studenty základními znalostmi, aby je mohli používat jako nástroj myšlení, naučit je schopnosti adaptace a samostudia, aby se v budoucnu mohli rozvíjet.

Budování nového týmu učitelů

Ministr školství a odborné přípravy zdůraznil, že tváří v tvář novým výzvám a stále většímu a novému poslání vzdělávání musí i učitelé v nové éře prokázat svou odvahu a vnímat výzvy jako příležitosti k rozvoji všech sil, ke zlepšení každého učitele.

Generální tajemník To Lam řekl: „Musíme se zaměřit na budování týmu učitelů a školských administrátorů, kteří jsou ctnostní a talentovaní, mají vášeň, nadšení, dovednosti, znalosti, schopnost předávat znalosti, jsou dychtiví učit se, jsou inovativní a skutečnými vzory pro studenty, kteří se mohou učit a následovat; dostatečný počet a konzistentní struktura...“.

Čím větší je výzva, tím více se učitelé musí vrátit, aby pevně stáli, upevnili základní hodnoty učitelů a vytvořili novou třídu intelektuálů, nový tým učitelů. Hodnoty z tradice, jako je „učení se bez nudy, učení bez únavy“, duch tolerance, altruismus, obětavost, hluboká láska k lidstvu, duch neustálé obnovy, překonávání omezení pro vedení studentů, duch každodenní obnovy, sebestudia, sebepřizpůsobování pro vedení studentů.

Limity učitelů jsou limity vzdělání, limity vzdělání jsou limity rozvoje národa. Učitelé musí limity proměnit v neomezené.

Vedoucí školského sektoru studentům řekl: „Jste to vy, kdo dosáhl úspěchů ve vzdělávání a úspěchu a růstu učitelů. Bez studentů by učitelé neměli co dělat. Doufám, že v nové éře budete pilně studovat, budete se sebejistě vyjadřovat a budete studovat proaktivně. Musíte být sebevědomí, soběstační, samostatní, aktivně se vyjadřovat a prosazovat ve studiu, ale přesto musíte být ke svým učitelům zdvořilí a uctiví.“

Zdroj