Potřeba chytrých učebnic, které integrují mnoho technologických prvků a umělé inteligence

Současná realita vyžaduje, aby vzdělávací sektor měl „chytré“ učebnice, které integrují mnoho technologických prvků, umělou inteligenci atd. V nich budou shromažďovány a aktualizovány informace týkající se učení pro podporu výuky.

To je výklad učebnic profesora Dr. Le Anha Vinha, ředitele Vietnamského institutu pedagogických věd, na workshopu „STEM/STEAM vzdělávání a digitální transformace ve vzděláváníFPT “, který uspořádala FPT University Can Tho 16. srpna.

Workshopu se zúčastnilo více než 200 učitelů, ředitelů, pedagogů a specialistů na vzdělávání z mnoha středních škol v oblasti delty Mekongu.

Profesor Dr. Le Anh Vinh, ředitel Vietnamského institutu pedagogických věd , uvedl, že současné technologické možnosti jsou dostatečné pro to, aby elektronické učebnice prošly fází digitalizace.

FOTO: THANH DUY

Podle profesora Le Anh Vinha hraje digitální transformace důležitou roli ve všech oblastech, včetně vzdělávání a odborné přípravy. Digitální transformace ve vzdělávání má mnoho aspektů, jako je infrastruktura, bezpečnost, podpora výuky a učení, administrativa atd. Školy proto musí určit, které důležité obsahy je třeba ve vhodném pořadí investovat.

Vzdělávací sektor doposud vynakládá velké úsilí v oblasti digitální transformace s cílem zlepšit kvalitu výuky a učení. Například se jedná o správu vzdělávacích zdrojů, podporu učitelů, kontrolu výsledků studentů... Stále však existují oblasti, do kterých nebylo plně investováno, jako je infrastruktura, digitální bezpečnost a konektivita.

Kromě toho mají učitelé také mnoho obav, zejména ohledně nedostatečné kapacity školního personálu a pomalosti v zavádění technologií. Tato obava vyžaduje program podpory kapacit pro administrátory, učitele a specializovaný personál ve škole.

Směrem k „chytrým“ učebnicím v digitální transformaci

Profesor Le Anh Vinh se domnívá, že digitální transformace je komplexní problém, který vyžaduje zásadní řešení a udržitelný plán. Investice do infrastruktury, chytrých učeben a elektronických knihoven bez kapacity učitelů mohou snadno vést k plýtvání. Školy proto potřebují seriózní investice s dlouhodobou vizí, nikoli projekty zaměřené na řešení jednotlivých problémů.

Dobrým znamením je, že díky výzkumu je pokrytí technologií ve Vietnamu relativně vysoké. Připravenost studentů a základů učitelů pro digitální transformaci je také relativně dobrá. Potřebujeme zásadní politiku, investice do infrastruktury a odhodlání manažerského týmu podporovat stále modernější výuku a učení.

Workshopu se zúčastnilo více než 200 učitelů, ředitelů, pedagogů a specialistů na vzdělávání z mnoha středních škol v oblasti delty Mekongu.

FOTO: THANH DUY

Profesor Le Anh Vinh dodal, že digitální transformace má mnoho kroků, prvním je digitalizace. Vytvořili jsme řadu elektronických učebnic, ale ve skutečnosti se jedná pouze o naskenované dokumenty nahrané do systému. Učitelé i studenti mohou snadno přistupovat k webovým stránkám, kde získávají informace pro přípravu na hodiny a studium. I když je to mnohem pohodlnější než papírové verze, požadavky digitální transformace tím nekončí. Od nynějška musí učebnice zvyšovat interaktivitu a zkušenosti v digitálním prostředí.

Tato realita vyžaduje, aby vzdělávací sektor měl chytré učebnice, které integrují mnoho technologických prvků, umělou inteligenci atd. V nich budou shromažďovány a aktualizovány informace týkající se učení na podporu výuky. Učebnice zvýší interaktivitu a dokáží identifikovat silné a slabé stránky studentů. Na základě toho budou učitelé vědět, na jaké problémy se zaměřit, aby je vyřešili, a poskytnou jim vhodný vzdělávací obsah. V současné době je to technologie schopna.

Zdroj: https://thanhnien.vn/can-co-sgk-thong-minh-tich-hop-nhieu-tinh-nang-cong-nghe-tri-tue-nhan-tao-185250816133457494.htm