Pro udržení a přilákání dobrých lektorů je zapotřebí inovace politiky.

Zacházení neodpovídá požadavkům vzdělávací reformy.

Na konferenci o vysokých školách 2025 pan Vu Minh Duc, ředitel odboru učitelů a manažerů ve vzdělávání ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ), uvedl, že podle statistik z oborové databáze má celá země v současnosti téměř 86 000 univerzitních lektorů na plný úvazek, z nichž více než 70 000 pracuje ve veřejných institucích.

Tento tým má téměř 750 profesorů, více než 5 900 docentů, více než 30 000 doktorandů a téměř 50 000 magisterských titulů. V posledních letech se počet přednášejících rapidně zvýšil, kvalita se postupně zlepšila a částečně se integrovala s mezinárodními standardy.

Ve srovnání s požadavky na inovace ve vysokoškolském vzdělávání a trendem globalizace je však tato situace stále omezená. Pedagogičtí pracovníci ve skutečnosti nesplňují požadavky na rozvoj jak ve výuce, tak ve vědeckém výzkumu. Současný režim odměňování není dostatečně atraktivní, aby si udržel talentované lidi nebo přilákal prestižní vědce doma i v zahraničí.

Pan Vu Minh Duc - ředitel odboru učitelů a manažerů ve vzdělávání (Ministerstvo školství a odborné přípravy) vystoupil na konferenci o vysokých školách 2025.

Bylo zavedeno mnoho politik, ale jejich účinnost není vysoká.

Podle pana Duca stát v poslední době vydal mnoho důležitých politik pro rozvoj pedagogického sboru: standardizaci kvalifikací, regulaci pracovních režimů, rozšíření doktorského studia, podporu vědeckého výzkumu, zlepšení platů, příjmů a pracovního prostředí. Ve skutečnosti však tyto politiky stále odhalují mnoho nedostatků.

Pracovní režim stanovený v oběžníku 20/2020/TT-BGDDT je otevřený a dává vysokoškolským institucím autonomii, ale stále má omezení v převodu standardních hodin. To nepodporuje vědeckovýzkumné aktivity a ztěžuje udržení dobrých lektorů.

Současná politika platů a příspěvků se vztahuje na státní zaměstnance ve veřejných službách v souladu s vyhláškou 204/2004/ND-CP s koeficienty od 2,34 do 8,0 v závislosti na hodnosti.

Kromě toho mají lektoři nárok na profesní příplatek ve výši 25–45 % v závislosti na předmětu a na příplatek za seniorní dobu ve výši 5 % nebo více po 5 letech práce. Tato úroveň příjmu však stále neodpovídá pracovní zátěži a profesním požadavkům.

V rámci politiky vzdělávání a profesního rozvoje byla také realizována řada projektů, jako například 322, 599, 911 a nedávno 89, na podporu lektorů ve studiu magisterských a doktorských titulů doma i v zahraničí. Některé školy také podporují školné, životní náklady a účast na vědeckých konferencích. Míra lektorů účastnících se vzdělávání je však stále velmi nízká, důvodem je nedostatečná úroveň podpory, které mnoho vysokých škol nevěnuje dostatečnou pozornost.

Politika vědeckého výzkumu zpočátku potvrdila, že výzkum je povinný úkol, a zároveň otevřela mnoho fondů a programů financování od místních až po národní úroveň. Některé školy mají mechanismy odměňování přednášejících s mezinárodními publikacemi a podporou účasti na konferencích. Hlavní problémy však stále spočívají v nedostatku finančních zdrojů, omezeném financování výzkumu a složitých postupech.

Pracovní podmínky lektorů se zlepšily, protože mnoho škol investuje do laboratoří, výzkumných pracovišť a podporuje sociální bydlení, zejména pro mladé lektory. Mechanismus povyšování a jmenování je však stále těžkopádný, nepružný a není úzce spojen s kvalitou, což ztěžuje vytváření dlouhodobé motivace.

Řada škol a obcí zavedla politiku přilákání talentů, jako jsou počáteční dotace, podpora bydlení, výzkumné podmínky nebo zvláštní přijetí pro přední vědce a osoby s vysokými akademickými tituly. Tato politika však obecně není v mezinárodním měřítku dostatečně konkurenceschopná, což Vietnamu ztěžuje přilákání a udržení dobrých odborníků.

Noví absolventi Vysoké školy zahraničního obchodu v den převzetí diplomů.

Inovace v oblasti politik k dosažení průlomů

Pan Vu Minh Duc zdůraznil, že pro splnění požadavků rozvoje v kontextu integrace a digitální transformace je třeba i nadále silně inovovat politiky pro univerzitní lektory. V první řadě je nutné překonat nedostatky v pracovním režimu, platech a benefitech a zároveň vytvořit příznivé podmínky pro rozvoj kariéry lektorů.

Na jedné straně je nutné zvýšit investice a podporu postgraduálního vzdělávání, rozšířit výzkumné příležitosti, vytvořit fond pro podstatný rozvoj vědy a techniky a snížit administrativní postupy. Na druhé straně musí politiky podporovat přilákání domácích i zahraničních talentů flexibilními mechanismy odměňování, které budou odpovídat jejich kapacitám a přínosu.

„Udržení a přilákání talentů je klíčovým faktorem určujícím kvalitu vietnamského vysokoškolského vzdělávání. Pouze tehdy, když se s lektory zachází spravedlivě a mají příznivé pracovní prostředí, se budou skutečně věnovat výuce a výzkumu, a tím přispějí ke zlepšení kvality a postavení vysokoškolského vzdělávání v naší zemi,“ zdůraznil pan Duc.