Pro zavedení projektu angličtiny jako druhého jazyka je potřeba dalších 22 000 učitelů

Aby bylo dosaženo cíle, kterým je do roku 2045 zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách, musí vzdělávací sektor nabrat přibližně 22 000 učitelů.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že inovace v programech vzdělávání učitelů a odpovídající politika odměňování jsou naléhavými požadavky. (Zdroj: MOET)

Návrh projektu „Zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách na období 2025–2035 s vizí do roku 2045“, který vypracovává Ministerstvo školství a odborné přípravy, si klade za cíl konkretizovat politiky a usnesení strany a vlády v oblasti zásadních a komplexních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě, rozvoje vysoce kvalitních lidských zdrojů a splnění požadavků mezinárodní integrace.

Cílem projektu je, aby se angličtina do roku 2045 stala druhým jazykem ve vzdělávacím systému a byla široce používána ve výuce, řízení a vzdělávacích činnostech. Implementační plán je rozdělen do 3 fází (2025–2030, 2030–2040 a 2040–2045) se sadou 7 hodnotících kritérií pro každou úroveň vzdělávání.

Mezi klíčové úkoly a řešení patří: zvyšování společenského povědomí; zdokonalování mechanismů a politik; rozvoj pedagogického sboru; tvorba programů a učebních materiálů; inovace zkoušek, testů a hodnocení; aplikace technologií a umělé inteligence; posilování mezinárodní spolupráce a socializace; podpora emulace a odměňování.

Očekává se, že projekt bude implementován v celém vzdělávacím systému s téměř 50 000 zařízeními, přibližně 30 miliony studentů a 1 milionem zaměstnanců a učitelů. Podle výpočtů Ministerstva školství a odborné přípravy je nutné do roku 2030 přidat přibližně 12 000 učitelů angličtiny v předškolních zařízeních, téměř 10 000 učitelů na základních školách a zároveň vyškolit nejméně 200 000 učitelů schopných vyučovat v angličtině.

Zdroje pro realizaci zahrnují státní rozpočet a účast a příspěvky podniků, organizací a jednotlivců. Ministerstvo školství a odborné přípravy se domnívá, že úspěch projektu vyžaduje společenský konsenzus a vytrvalou realizaci po dobu 20 let.

Na nedávné schůzi Národní rady pro vzdělávání a rozvoj lidských zdrojů, kde se účastnila shromažďování připomínek k návrhu projektu, náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zdůraznil zejména dva klíčové faktory: instituce a vzdělávání učitelů, které patří mezi osm hlavních řešení projektu.

Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy jsou naléhavými požadavky inovace v programech vzdělávání učitelů a vhodné politiky odměňování, zejména pro učitele, kteří vyučují angličtinu a používají angličtinu k výuce přírodních předmětů.

Pan Thuong také zdůraznil roli aplikace technologií a umělé inteligence ve výuce a učení cizích jazyků, zahájení hnutí za soutěživost ve studiu angličtiny a učení se a replikaci úspěšných modelů v lokalitách a vzdělávacích institucích.

„Doufáme, že projekt bude brzy schválen s vysokou proveditelností a efektivním řízením, zejména na místní úrovni, aby každá vzdělávací instituce mohla dosáhnout stanovených výsledků,“ uvedl pan Thuong.

Zdroj: https://baoquocte.vn/can-them-22000-giao-vien-de-thuc-hien-de-an-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-328642.html