Je nutné jasně definovat „rozumné hranice“ autorských práv v oblasti výzkumu a vzdělávání.

Otázka vyvážení ochrany autorských práv a zajištění přístupu komunity k znalostem je stále naléhavější. Zejména stanovení „rozumných hranic“ v oblasti výzkumu a vzdělávání je jak právní otázkou, tak důležitým požadavkem pro udržitelný rozvoj kultury, vědy a vzdělávání.

Úloha autorských práv ve výzkumu a vzdělávání je objasňována na mnoha seminářích pořádaných Úřadem pro autorská práva.

Zvažte „tříkrokový test“

V mezinárodním právním systému je otázka vyvažování zájmů považována za základ všech ustanovení o neporušování autorských práv. Bernská úmluva, Dohoda TRIPS a mnoho dalších právních nástrojů stanoví základní princip: Autoři by měli mít svá práva plně chráněna a zároveň by měl být komunitě zaručen přiměřený přístup k dílům sloužícím vzdělávání, výzkumu a sociálnímu rozvoji.

Na národních i mezinárodních konferencích a seminářích o autorských právech odborníci varovali, že pokud se využívání děl ve vzdělávacím a výzkumném prostředí příliš rozšíří bez řádného kompenzačního mechanismu, motivace k kreativitě klesne. Pokud je však ochrana příliš přísná, šíření znalostí bude omezeno, což ovlivní vzdělávací a výzkumné příležitosti komunity. Proto se „rozumná hranice“ pro vytvoření dostatečného prostoru k ochraně autorů, aniž by se ochuzovalo právo společnosti na vzdělávání, stala ústředním tématem současné autorskoprávní politiky.

Mezinárodní právo poskytlo univerzální referenční mechanismus nazvaný „třístupňový test“. Omezení autorských práv se tedy uplatňuje pouze ve zvláštních případech s oprávněnými důvody; neovlivňuje běžné využití díla; nezpůsobuje nepřiměřenou újmu oprávněným zájmům autora nebo vlastníka práv. Tento přístup pomáhá vytvořit flexibilní systém autorských práv, který chrání kreativitu a zajišťuje šíření znalostí.

Autorská práva ve výzkumu a vzdělávání jsou pro školy prioritou.

Ve Vietnamu, kde země prosazuje digitální transformaci ve vzdělávání a vědeckém výzkumu, se tato otázka stává stále naléhavější. V posledních letech si univerzity, výzkumné ústavy a státní orgány uvědomily, že pokud nebude jasně definována „rozumná hranice“ mezi ochranou a sdílením, bude obtížné rozvíjet skutečně otevřenou vědu.

Citování a kopírování děl pro nekomerční výukové, studijní a výzkumné účely by mělo být zákonem podporováno, ale zároveň musí existovat transparentní mechanismus pro kontrolu a sdílení přínosů, pokud jsou díla využívána ve velkém měřítku nebo mají komerční prvky.

Digitální technologie navíc otevírají moderní nástroje pro správu autorských práv, jako jsou identifikační kódy děl, systémy pro ukládání digitálních studijních materiálů nebo blockchainové aplikace pro sledování využití děl. Jakmile bude každý dokument nebo přednáška jasně identifikována, správa, citace a využití se stanou transparentnějšími, což podpoří kreativitu a pomůže šířit znalosti v akademické obci a společnosti.

Pozitivní pohyb, ale stále mnoho mezer

Spolu se zlepšením právního rámce došlo v poslední době k pozoruhodnému pokroku v povědomí o správě a využívání autorských práv ve vzdělávacích a výzkumných institucích ve Vietnamu. Mnoho univerzit a výzkumných ústavů začalo budovat digitální úložiště vědeckých zdrojů, přiřazovat identifikátory dokumentů, vydávat předpisy o správě duševního vlastnictví, standardizovat akademická data a podepisovat dohody o spolupráci za účelem sdílení studijních materiálů. Tyto kroky ukazují, že vnímání hodnoty duševního vlastnictví se výrazně mění, od pojetí „nehmotného aktiva“ k pojetí zdroje, který lze efektivně měřit a využívat.

Vytvoření otevřených vzdělávacích repozitářů nejen pomáhá studentům a lektorům přístup k bohatým zdrojům znalostí, ale také zlepšuje efektivitu vnitřního řízení vzdělávacích institucí. Mnoho lektorů a výzkumníků si proaktivně zaregistrovalo autorská práva ke svým dílům, učebnicím a přednáškám. To nejen pomáhá chránit legitimní práva tvůrců, ale také přispívá k vyjasnění vlastnických vztahů mezi autory a výzkumnými institucemi a vytváří právní základ pro sdílení, přenos nebo komercializaci akademických produktů.

Dr. Tran Nguyen Cuong, vedoucí katedry hospodářského práva, Vietnamská ženská akademie.

Dr. Tran Nguyen Cuong, vedoucí katedry hospodářského práva Vietnamské ženské akademie, zdůraznil: „Akademické prostředí si také postupně vytváří kulturu respektování autorských práv. Studenti jsou povzbuzováni ke správnému citování zdrojů, lektoři si aktivně aktualizují znalosti v oblasti práva duševního vlastnictví a vzdělávací instituce začínají začleňovat autorská práva do procesů kontroly kvality a publikování vědeckých prací. Tato hnutí vytvářejí důležitý základ pro formování učící se společnosti, v níž se znalosti šíří zodpovědně.“

Stále však existuje mnoho výzev, které je třeba překonat. Konkrétně některé výzkumné a vzdělávací instituce dosud proaktivně nehodnotily a neklasifikovaly své duševní vlastnictví. Mnoho vědeckých prací, učebnic a cenných dat je stále rozptýleno, není řádně oceněno ani využíváno, což vede k plýtvání zdroji. Kopírování, kopírování učebnic a nelegální sdílení výukových materiálů online je stále poměrně běžné, zejména na místech bez synchronního systému digitální správy autorských práv.

Kromě toho mechanismus pro sdílení výhod mezi autory, vzdělávacími institucemi a jednotkami pro jejich využití stále postrádá transparentnost. Pokud autoři nemají dostatečný prospěch z užívání nebo komercializace svých děl, je tím ovlivněna jejich motivace k kreativitě.

Naopak, pokud vzdělávací instituce nemohou legálně sdílet cenné studijní materiály, je omezeno i šíření znalostí. Proto je zapotřebí flexibilní a harmonizovaný mechanismus, který zajistí soulad zájmů mezi stranami v procesu využívání a užívání akademického duševního vlastnictví.

Transparentnost na podporu vzdělávání a inovací ve společnosti

Ředitel Úřadu pro autorská práva Tran Hoang k tomu uvedl: „V oblasti výzkumu a vzdělávání je pro efektivnější využívání duševního vlastnictví nezbytné zvýšit povědomí o vzdělávacích a výzkumných institucích, autorech a příjemcích a vybudovat příznivý mechanismus pro přístup k výhodám, jejich využívání a sdílení mezi vzdělávacími a výzkumnými institucemi, autory a uživateli. Teprve poté se duševní vlastnictví skutečně stane důležitým zdrojem pro socioekonomický rozvoj.“

Pochopení podstaty autorského práva a souvisejících práv je nezbytným předpokladem pro formování kultury autorského práva ve vzdělávacím a výzkumném prostředí. Když každý jednotlivec pochopí, že používání materiálu chráněného autorským právem není jen aktem učení, ale také respektem k inteligenci druhých, společnost si postupně vytvoří zdravé akademické návyky.

Odborníci na workshopu o ochraně autorských práv v oblasti výzkumu a vzdělávání.

Dále je třeba zlepšit právní systém jasným a snadno použitelným směrem a s pobídkovými mechanismy. Vzdělávací instituce musí mít interní předpisy pro správu duševního vlastnictví, předpisy o právech a povinnostech autorů a mechanismy sdílení příjmů při komerčním využívání děl. Zároveň musí existovat právní koridor, aby akademická díla, výzkumná data a učebnice mohly být oceňovány a transparentním způsobem se podílet na trhu se znalostmi.

A konečně je tu otázka technologií. Integrované systémy pro řízení vzdělávání, digitální datové platformy s identifikátory DOI, ISBN, ORCID atd. mohou pomoci zpřesnit a zpřesnit statistiky vyhledávání, citování a užívání. Každá výzkumná práce, přednáška nebo kurz musí být jasně identifikovány, bezpečně uloženy a musí být umožněno kontrolované sdílení.

Pokud budou autorská práva řízena vědecky, šíření znalostí již nebude hrozbou porušení autorských práv, ale hnací silou rozvoje. Vzdělávací instituce, autoři, podniky a komunity mohou těžit ze stejného transparentního systému, který pomůže uctívat, sdílet a reinvestovat hodnotu znalostí do nových výtvorů.

Součástí kultury autorských práv je kultura respektu k inteligenci, která je považována za základ veškerého společenského pokroku. V obzvláště důležitých oblastech, jako je výzkum a vzdělávání, autorská práva pomáhají chránit práva tvůrců a zároveň zachovávat akademickou integritu, podporovat intelektuální inovace a zajišťovat udržitelný rozvoj národního vzdělávání. Pouze tehdy, když je respektována inteligence a chráněny znalosti, může společnost skutečně vychovávat kreativní generace a přispívat k obohacení kultury země.

THUY PHUONG

Zdroj: https://nhandan.vn/can-xac-dinh-ro-ranh-gioi-hop-ly-ve-ban-quyen-o-linh-vuc-nghien-cuu-giao-duc-post920744.html