Zajímalo by mě, jak vypadá podmíněné podnikání? Zákon o investicích z roku 2020 stanoví 227 podmíněných obchodních linií a: „Podmíněné investice a obchodní linie musí splňovat nezbytné podmínky z důvodů obrany státu, bezpečnosti, společenského pořádku a bezpečnosti, sociální etiky a veřejného zdraví“.
Co je tedy doučování? Kdo učí a co? Kdo se učí a proč? To jsou otázky, které je třeba objasnit.
Podle mého omezeného chápání je doučování využíváním „volného času“ k výuce, což může být opakování výuky nebo výuka do hloubky a šířeji, než je v programu, nebo naopak ne.
Učitelé jsou většinou učitelé ze školy, střední školy nebo univerzity, nebo to mohou být i studenti s dobrými či vynikajícími schopnostmi. Učí to, co lidé potřebují: matematiku, fyziku, chemii, literaturu, dějepis, zeměpis, cizí jazyky...
Zejména v případě cizích jazyků školy (střední školy, univerzity) nemohou uspokojit poptávku, a tak hledají centra, kde se mohou učit více, ať už večer nebo o víkendech. Sporty také potřebují další vzdělávání: fotbal, basketbal, stolní tenis, plavání, potápění, gymnastika... Umění také potřebuje další vzdělávání: tanec, hra na hudební nástroje, zpěv, kreslení... Docela populární je také učení se dalším životním dovednostem.
Studenti jsou staří i mladí, muži i ženy, a to nejen při studiu (střední škola, univerzita), ale i v práci nebo v důchodu. Život je pestrý a má rozmanité potřeby osobního rozvoje. Co život obecně potřebuje, je legitimní, mělo by být podporováno a měly by být vytvořeny příznivé podmínky pro to, aby se každý cítil šťastný.
Ve vzdělávání , zejména ve všeobecném vzdělávání, je již mnoho let rozšířený fenomén doučování navíc, který vyvolává veřejné pobouření. Žáci základních škol ve věku 6–10 let, kteří jsou ve studiu slabí, musí navštěvovat hodiny navíc a dobří studenti také musí navštěvovat hodiny navíc, učí se do té míry, že se stávají zmatenými a ztrácejí potřebný čas na odpočinek.
Žáci středních a vysokých škol také absolvují doplňkové hodiny mnohokrát týdně. Žáci specializovaných škol chodí do školy častěji než ti v nespecializovaných školách. Některé děti chtějí chodit na doplňkové hodiny. Někteří rodiče je k tomu nutí. Nejhorší je, že učitelé nutí své žáky chodit do její třídy, aby si navštěvovali doplňkové hodiny.
Nevýhodou výuky obecně a výuky a učení navíc je nadměrné množství doplňkových hodin, tj. nadměrné nebo vynucené (rodiči, učiteli).
Společnost nesouhlasí s rozšířeným doučováním. Já se silně stavím proti rozšířenému doučování, ale naopak vítám rozumné doučování a rozumné doučování.
Zpět k otázce, zda by doučování mělo být zahrnuto do podmíněného podnikatelského sektoru, či nikoli? Je mi 74 let, v učitelské profesi pracuji 50 let a budu v ní pokračovat ještě mnoho dalších let, upřímně odpovídám: ne!
Ačkoli je rozšířené doučování problémem, neovlivňuje národní obranu a bezpečnost; neovlivňuje společenský řád a bezpečnost... Proto není nutné do investičního zákona z roku 2020 přidávat podmíněný podnikatelský sektor (odvětví číslo 228).
Zdrojový odkaz
Komentář (0)