Školení lidských zdrojů s ohledem na trend internacionalizace vzdělávání

Workshopu se zúčastnila řada domácích i zahraničních odborníků a výzkumníků.

Začněte vytvořením tréninkového programu

V posledních desetiletích vědci používají k pojetí interkulturního vzdělávání několik termínů, jako například mezikulturní, multikulturní a interkulturní vzdělávání. Ačkoli mají různé názvy, všechny tyto termíny směřují ke společnému cíli: podporovat dialog a spolupráci mezi jednotlivci z různých kultur.

Docent Dr. Vu Cong Hao a docent Dr. Hoang Chi Hieu předsedali sekci „Mezikulturní vzdělávání v univerzitním prostředí“. Foto: Cam Tu

Ve zprávě na téma „Současný stav interkulturního vzdělávání pro rozvoj schopnosti budovat pozitivní vztahy u univerzitních studentů specializujících se na předškolní vzdělávání“ MSc. Hoang Thu Huyen (Hanojská hlavní univerzita) poznamenal: „Otázka využití interkulturního vzdělávání k rozvoji schopnosti budovat pozitivní vztahy byla a je na univerzitách implementována.“ Míra jeho využívání však stále není vysoká.

Důvodem této situace je zkrácení doby trvání každého školicího modulu, zatímco specializovaných znalostí je více. Zejména vzdělávání v oblasti schopnosti budovat pozitivní vztahy nemá v školicím programu samostatný modul, není stanoveno ve výstupních standardech, ale je aktivně integrováno lektorem do aktivit a modulů. Neexistují proto samostatné výukové materiály, což vede k obtížím při využívání interkulturního vzdělávání k rozvoji této schopnosti.

S tímto názorem souhlasil Dr. Trinh Thuy Huong ( Hanojská univerzita divadla a kina) a zdůraznil, že vzdělávání lidských zdrojů s cílem splnit trend internacionalizace vzdělávání musí začít budováním vzdělávacích programů.

Dr. Trinh Thuy Huong navrhla sestavit cíle kurzu tak, aby splňovaly výstupní standardy vzdělávacího programu s obsahem zaměřeným na mezikulturní komunikaci. To zahrnuje vybavení studentů schopností flexibilně a efektivně zvládat kulturní rozdíly, dodržovat kulturní normy a být přizpůsobiví každé konkrétní komunikační situaci.

Například kurz mezikulturní komunikace sestavený fakultou Fakulty základních věd Průmyslové univerzity v Hanoji přinesl praktickou hodnotu. Obsah kurzu se zaměřuje na základní komunikační dovednosti v multikulturním pracovním prostředí a pomáhá studentům sebejistě se vypořádat s mezinárodními komunikačními kontexty.

Vytvořte multikulturní komunikační prostředí

V kontextu mezinárodní integrace a rozšiřujících se kariérních příležitostí se studium jazyků stává stále atraktivnějším a přitahuje pozornost mnoha studentů. Spolu s tímto trendem se interkulturní vzdělávání postupně stává nepostradatelným prvkem vzdělávacího programu a hraje důležitou roli v podpoře spolupráce se zahraničními partnery a zlepšování integračních kapacit.

Studie o integraci mezikulturního vzdělávání do japonských osnov, kterou prezentoval Dr. Nguyen Thi Huong Tra z Univerzity cizích jazyků na Univerzitě Hue, se zaměřila na zlepšení jazykových znalostí a kulturních znalostí. Vzdělávací program konkretizoval roli mezikulturního vzdělávání prostřednictvím kulturních předmětů, jako jsou „japonská studia“ a „kulturní výměna“.

Zprávu prezentoval Dr. Trinh Thuy Huong (Hanojská akademie divadla a kina). Foto: Cam Tu

Přestože je počet předmětů v tomto oboru omezený, částečně odráží význam kulturní výchovy v jazykové výuce a zároveň vidí vztah mezi těmito dvěma aspekty, čímž vytváří základ pro efektivní komunikaci studentů v mezinárodním prostředí.

Hanojská univerzita je však také jednou z předních jednotek v oblasti internacionalizace vzdělávání. Podle paní Nguyen Thi Thuy si studenti zde velmi dobře uvědomují důležitost mezikulturní komunikace a aktivně tuto schopnost rozvíjejí.

S více než 2 953 zahraničními studenty účastnícími se vzdělávacích programů v letech 2016 až 2021 si Hanojská univerzita vybudovala multikulturní vzdělávací prostředí a stala se vzorem v podpoře mezinárodní integrace a spolupráce.

Paní Nguyen Thi Thuy dále dodala, že pro podporu mezikulturních komunikačních dovedností musí univerzity zavádět vzdělávací programy a intenzivní kulturní výměnné aktivity pro zahraniční i vietnamské studenty, čímž by se vytvořilo multikulturní komunikační prostředí na místě. To nejen pomáhá studentům rozvíjet jejich adaptabilitu, ale také je vybavuje dovednostmi pro efektivní práci a studium v ​​globálním kontextu.

V diskusním bloku se experti shodli, že interkulturní vzdělávání, pokud je systematicky integrováno, nejen pomůže studentům pochopit a respektovat odlišnosti, ale stane se také strategickým nástrojem pro rozšíření budoucích kariérních příležitostí.

Zdroj: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html