Porušuje test s odkazy na literaturu požadavek nepoužívat materiály z učebnic?

V požadavku na psaní sociální eseje k referenčnímu tématu je uveden obsah: „V současné době mnoho lidí akceptuje výhody umělé inteligence, ale mnoho lidí se obává lidské závislosti na ní. Z pohledu mladého člověka prosím napište esej (asi 600 slov), ve které prezentujete své myšlenky k výše uvedenému problému.“

Letošní dvanáctáci budou skládat maturitní zkoušky v novém formátu.

Někteří učitelé se domnívají, že umělá inteligence (AI) je téma, které bylo zmíněno ve dvou učebnicích: Propojení znalostí se životem a Kreativní horizonty. Je tedy pravda, že ministerstvo školství a odborné přípravy použilo učebnicové materiály k zařazení otázek do zkoušek?

TEZE SE LIŠÍ OD MATERIÁLU

Učitel Le Hai Minh, který vyučuje literaturu v okrese Binh Thanh (HCMC), uvedl, že referenční otázky stále zajišťují regulaci nepoužívaných materiálů v učebnicích.

Pan Hai Minh uvedl, že nepoužívání materiálů z učebnice znamená necitování těchto materiálů a nepožadování od studentů, aby plnili otázky týkající se porozumění textu nebo psali o obsahu a uměleckých děl v těchto materiálech, protože by to nebylo v souladu s duchem literárního programu pro rok 2018. Referenční otázky vyžadují psaní esejů na probíraná témata, nikoli přebírání materiálů z učebnice, takže to není v rozporu s pravidly.

„Otázkou bylo, aby studenti psali o umělé inteligenci. A je to známé téma, které je studentům blízké. Z mnoha témat jsme si vybrali jedno aktuální, o kterém studenti mají psát,“ poznamenal výše uvedený učitel.

Mistr Nguyen Phuoc Bao Khoi, přednášející na Fakultě literatury Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, řekl: „Toto je velmi chybný způsob myšlení, protože učitelé nedokážou rozlišit mezi dvěma základními pojmy: „lingvistickým materiálem“ a „argumentačním problémem/tezí“.

Přednášející z Pedagogické univerzity v Ho Či Minově Městě poukázali na to, že v programu literatury je jedním z požadavků pro 12. ročník schopnost napsat argumentační esej na téma týkající se mládeže. Umělá inteligence je pro studenty 12. ročníku důležitým tématem a z tohoto tématu lze vyvodit řadu dalších odvozených otázek (budoucí kariérní výzvy s rozvojem umělé inteligence, výhody a nevýhody využití funkcí umělé inteligence při zpracování práce, dopad technologického života na rodinu atd.).

Proto se podle mistra Khoiho v závislosti na volbě a směru využití výrobce testů může tento problém objevit zcela, dokonce i mnohokrát, a to i u oficiální maturitní zkoušky.

Referenční otázky k literárnímu předmětu pro maturitní zkoušku na střední škole 2025

FOTO: ZDROJ MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ A VÝCVIKU

NENÍ TO FER VŮČI STUDENTŮM, KTEŘÍ STUDUJÍ DALŠÍ SADU KNIH?

Na druhou stranu paní Nguyen Tran Hanh Nguyen, vedoucí literární skupiny na střední škole Trung Vuong (1. obvod, Ho Či Minovo Město), uvedla, že oficiální vyhláška 3935, která směřuje k implementaci úkolů v oblasti středního vzdělávání pro školní rok 2024–2025 a vydává ji Ministerstvo školství a odborné přípravy, vyžaduje, aby předmět literatura nepoužíval učebnice jako materiály pro hodnocení a pravidelné testování. To znamená, že materiály v otázkách pro testy čtení s porozuměním a psaní nejsou zahrnuty ve třech současných učebnicích.

Učitelé na střední škole Trung Vuong se proto domnívají, že pokud písemný test s vysokým skóre obsahuje diskusní témata, která jsou již obsažena v textech, které se studenti naučili v učebnicích, plně to neprokazuje ducha „nepoužívání materiálů z učebnic“. Nemluvě o tom, že by to bylo nespravedlivé vůči studentům, kteří studují sadu knih, které nemají související texty.

Paní Hanh Nguyen řekla: „Pokud se jedná o předpis, musí být správně implementován ve všech částech testu, nejen v materiálu pro část s porozuměním čtenému textu.“

Stejný názor sdílí i učitel Dao Dinh Tuan, který uvedl, že esej se sociální argumentací (4 body) v referenční zkoušce pro maturitní zkoušky na střední škole v roce 2025, kterou nedávno vyhlásilo Ministerstvo školství a odborné přípravy na téma umělé inteligence, je tématem učebnice literatury pro 11. ročník, 2. svazek knižní série Propojení znalostí se životem, strany 71, 72, 73, 74 a strana 79. Umělá inteligence je navíc obsahem i učebnice literatury pro 11. ročník, 1. svazek knižní série Kreativní horizont, strany 44, 45 s názvem „Technologie umělé inteligence současnosti a budoucnosti“.

Mezitím, podle pana Tuana, referenční zkouška (2023) pro maturitní zkoušku z roku 2025 obsahuje společenskou argumentační esej (4 body) „Život je často plný obtíží a výzev; čelit jim nebo se vzdát je volbou každého člověka“, která není v žádné učebnici literatury. Dodrželo tedy ministerstvo školství a odborné přípravy v souvislosti s nedávnou referenční zkouškou nařízení o nepoužívat jazykové materiály v učebnicích?

Jak provádět opakování s ukázkovými otázkami z literatury

Jak by si měli žáci 12. ročníku vybrat způsob studia a opakování, aby se přizpůsobili novému způsobu zadávání otázek a dosáhli co nejlepších výsledků?

Změňte způsob učení od obohacování znalostí z lekcí a programů k zaměření na procvičování dovedností v oblasti skládání testů. Jedná se o dovednosti čtení a porozumění textům, psaní odstavců a psaní sociálně argumentačních esejů.

V části věnované porozumění textu (4 body) musí studenti mít pevnou znalost žánrů textů, včetně poezie, povídek, memoárů (eseje, paměti, próza), dramatu, argumentačních textů..., které byly studovány v průběhu let na střední škole, a to i na druhém stupni základní školy, a to v těsném souladu s programem pro 12. ročník. Při studiu jakéhokoli žánru by studenti měli mít systematický přehled o všech literárních znalostech, které jsou charakteristické pro daný žánr. Kromě toho musí mít pevnou znalost vietnamštiny (procvičovat si vietnamštinu v programu pro 12. ročník), osvojit si znalosti a procvičovat si odpovídání na otázky týkající se rétorických prostředků...

Posilování praxe psaní literárních argumentačních odstavců (2 body). U otázky týkající se sociální argumentace (4 body) se studentům doporučuje mít mnoho způsobů, jak orientovat procvičování dovedností v obecném stylu eseje o sociální argumentaci, a to s ohledem na znalost stylů esejí a toho, jak psát eseje o sociální argumentaci v programu pro 12. ročník, v části psaní.

Kromě toho je při procvičování třeba věnovat pozornost zcela novým požadavkům v každé otázce ilustračního testu a pokynům, jak odpovědět na označenou odpověď.

Tran Ngoc Tuan

Zdroj: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-mon-van-co-vi-pham-yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-185241025230732426.htm