Struktura testu pro posouzení kompetencí se změnila, kandidáti spěchají s opakováním matematiky a angličtiny

Poté, co Národní univerzita v Ho Či Minově Městě oficiálně oznámila strukturu zkoušky pro hodnocení kompetencí pro příští rok, kandidáti okamžitě upravili své plány hodnocení, aby dosáhli optimálních výsledků.

Kandidáti pro druhé kolo hodnocení způsobilosti v roce 2024

V posledních dnech se sociální sítě zaplavily informacemi o změně struktury zkoušek kompetencí Národní univerzity v Ho Či Minově městě od roku 2025. Dvěma významnými body jsou úprava počtu otázek ve znalostních skupinách a požadavek absolvovat všechny zkoušky namísto volby skládání zkoušek ve skupinách 3/6, jak je uvedeno v návrhu.

„Jak mohu za 3 roky a 4 měsíce zaplnit mezeru ve znalostech ve 4 oborech?“, článek, který na sociální síti Thread rozhořčeně přilákal 98 tisíc zhlédnutí.

Zaměřte se na 3 „hlavní“ předměty pro posouzení kapacity

V rozhovoru s Thanh Nien kandidáti uvedli, že se všichni zúčastnili doplňkových kurzů prezenčně nebo online, aby se co nejlépe připravili na nadcházející zkoušky, které se konají koncem března a začátkem června 2025. Navíc se kandidáti zaměřují i ​​na tento obsah, protože se zvýšil počet otázek v matematické, anglické a vietnamské části, a to až na 30 otázek na část místo pouhých 10–20 otázek jako dříve.

Pham Minh Dung, žák dvanácté třídy střední školy Phan Boi Chau (Gia Lai), uvedl, že změna struktury školy ho příliš neovlivnila, protože se od začátku léta rozhodl studovat všechny předměty. V nadcházejícím období se Dung více zaměří na vietnamštinu, angličtinu a matematiku a také si zopakuje další předměty mimo kombinovanou výuku, aby si zlepšil skóre v části vědeckého uvažování. „Mým cílem je dosáhnout skóre nad 800,“ svěřil se Dung.

Nguyen Van Chinh, volný kandidát, který v současné době studuje na soukromé univerzitě v Ho Či Minově Městě, po prozkoumání ukázkového testu poznamenal, že znalosti požadované v testu jsou pouze širší, nikoli pokročilejší. Otázky z vietnamštiny, angličtiny a matematiky se všechny zabývají známým obsahem ze starého programu. „Zejména angličtina je tou částí, která pomáhá kandidátům ‚prorazit‘, protože mnoho studentů v tomto předmětu není dobrých, zatímco počet otázek se zvýšil z 20 na 30,“ analyzoval Chinh.

„Rozhodl jsem se opakovat zkoušku před nástupem do prvního ročníku, abych si splnil svůj sen a začal studovat datovou vědu. Mám tak časovou výhodu a nesetkám se s mnoha problémy, až se struktura zkoušky změní. V příštích čtyřech měsících se zaměřím na opakování angličtiny a pokusím se číst více o jiných předmětech než o kombinované zkoušce. Pokud se zkouška bude vztahovat k opakovací části, budu mít šanci si vylepšit skóre,“ podělil se Chinh o své plány do budoucna.

Angličtina je také věc, které se nejvíce obává Truong Quynh Nhi, studentka 12. třídy střední školy v Binh Duongu , protože plánovala tento cizí jazyk zlepšit po nástupu na univerzitu. „Zpočátku angličtina tvořila jen 1/6 celkového počtu otázek, ale teď je to 1/4, takže mám trochu obavy. Ve třídě nám učitelé také radili, abychom se více zaměřili na angličtinu, takže se plánuji přihlásit ke studiu tohoto předmětu v centru,“ sdělila studentka.

Nhi dodala, že i její kolegové byli překvapeni novou strukturou zkoušky, protože nikoho nenapadlo, že by musel skládat zkoušku ze všech oblastí. Protože se však počet otázek v části vědeckého uvažování snížil na 3 otázky/předmět místo 10 otázek/předmět jako dříve, studentka „si s tím moc nedělá starosti“. „Protože mým cílem je pouze získat více než 800 bodů, budu se snažit v předmětech ve své skupině uspět, abych jich získala co nejvíce,“ svěřila se Nhi.

Podle mnoha kandidátů bude angličtina testem, který jim pomůže „prorazit“ jejich skóre.

Prosím o zveřejnění odpovědi na ilustrační otázku

Aby maximalizoval své šance na přijetí na svou oblíbenou univerzitu, Nguyen Hoang Gia Bao, student 12. ročníku střední školy Thanh Da (HCMC), uvedl, že se připravuje na zkoušku excellent student, test myšlení na Hanojské univerzitě vědy a technologie, maturitní zkoušku a zkoušku schopností. Ačkoli studuje kombinaci matematiky, chemie a biologie, Bao uvedl, že se nové struktury zkoušky nebojí, protože se vždy učí intenzivně a stanovuje si studijní cíle brzy, hned po dokončení 11. ročníku.

„Během tohoto procesu jsem se zaměřil na opakování předmětů ve skupině a poté na hlavní předměty zkoušky, včetně vietnamštiny, angličtiny, matematiky, analýzy dat s logickým myšlením, abych si vybudoval solidní znalostní základ předtím, než jsem přešel k fázi cvičných testů. Abych se zlepšil, studoval jsem převážně sám a registroval se na další online kurzy s mottem opakování spíše přemýšlením o typu cvičení než prováděním každého cvičení,“ sdělil student.

Podle Bao je třeba poznamenat, že je nutné si ověřit znalosti i z jiných předmětů než jen z kombinace, jako je fyzika, dějepis, zeměpis, ekonomická výchova a právo, a to čtením učebnic pro 12. ročník a následným učením se, jak znalosti aplikovat pomocí cvičení a přednášek na sociálních sítích. „Myslím si však, že rozšíření zkoušky na všechny předměty je příležitostí k přesnému posouzení schopností kandidátů, a to v souladu s povahou zkoušky zaměřené na schopnosti, nikoli na odbornost,“ řekl Bao.

Student dodal, že oznámení nové struktury v „docela pozdní“ době ovlivnilo také plány a rozvrhy. Studenti totiž nyní musí trávit více času předměty s větším podílem matematiky, angličtiny a vietnamštiny. „Doufám také, že nám Národní univerzita v Ho Či Minově městě poskytne vzorové odpovědi pro referenci při psaní testu,“ poznamenal Bao.

Dong Minh Khanh, student 12. třídy na střední škole Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), uvedl, že nová struktura zkoušky je docela vhodná pro studenty, kteří se stejně jako on zaměřují na společenské vědy, protože se zvýšil počet otázek ve vietnamštině a angličtině a zvýšila se i úroveň diferenciace.

„V předmětech z přírodních věd jsem četl/a, že ilustrativní otázky vyžadují hlavně porozumění textu a nezabývají se odbornými znalostmi. Proto i když jsem tyto předměty nikdy předtím nestudoval/a, stále je zvládnu, a když si je zopakuju víc, zvládnu je rychleji,“ řekl/a Khanh.

Khanh dodal, že se na test kompetencí učí od začátku října a jeho cílem je získat přes 900/1 200 bodů. V současné době student studuje o víkendech v centru pro přípravu na testy, 3 hodiny denně. Khanh si také vyhledává další referenční otázky z posledních let, aby si na ně postupně zvykl. „Budu se i nadále učit podle pokynů centra, abych se v nové struktuře co nejlépe zorientoval,“ sdělil Khanh.

Zdroj: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm