Konečným cílem Rezoluce 71 je vyškolit lidi, kteří jsou „rudí i experti“.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc z Technické univerzity (Vietnamská národní univerzita v Hanoji ) potvrdil, že rezoluce politbyra 71-NQ/TW o průlomu v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy (rezoluce 71) je „smlouvou 10“ a „smlouvou 100“ ve vysokoškolském vzdělávání.

Průlom v myšlení a vnímání

- Jak hodnotíte nové průlomové body Rezoluce 71?

- Myslím, že nejpůsobivějším bodem v rezoluci 71 je průlom v myšlení, uvědomění a odhodlání drasticky změnit instituce v oblasti vzdělávání a odborné přípravy. Rezoluce potvrzuje, že vzdělávání a odborná příprava nejsou jen nejvyšší národní politikou, ale také rozhodujícím faktorem budoucnosti a osudu národa.

Toto uvědomění je kořenem a základem změn. Usnesení jasně uvádí, že aby se vzdělávání a odborná příprava v nové éře mohly průlomově rozvíjet, musí se odpovídajícím způsobem změnit zákony a politiky.

Institucionální inovace s myšlenkou, že namísto „administrativního řízení“ musíme „vytvořit“ specifické a vynikající mechanismy a politiky, aby školy, vzdělávací a školicí instituce mohly přilákat veškeré zdroje, hmotné i nehmotné, pro rozvoj, zlepšit kvalitu vzdělávání, sloužit růstu školy a integrovat se s mezinárodními standardy a úrovněmi.

Z usnesení č. 71 vyplývá, že strana a stát věnují zvláštní pozornost vzdělávání a odborné přípravě a mají v této oblasti velká očekávání, a to: do roku 2035 musí existovat alespoň 5 vysokých škol s obory řazenými mezi 100 nejlepších na světě; do roku 2045 se Vietnam zařadí mezi 20 zemí s nejspravedlivějším a nejmodernějším vzděláváním na světě.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc. Fotografie z internetu.

Zvláště na mě také udělala dojem politika upřednostňování investic do vysokoškolského vzdělávání, která je tentokrát vyjádřena v usnesení politbyra, s níž souhlasím a vysoce si jí vážím. Znalosti a špičkové technologie pocházejí od vědců, z laboratoří univerzit a výzkumných ústavů.

Vysokoškolské vzdělávání je proto velmi důležité pro podporu úspěšného provádění rezoluce č. 57-NQ/TW o průlomech ve vědě, technologii, inovacích a národní digitální transformaci (rezoluce 57).

Rezoluce 57 nemůže uspět podle očekávání, pokud vietnamské vysokoškolské vzdělávání nebude inovovat a nerozběhne se.

Usnesení 71 potvrzuje, že zajišťuje plnou a komplexní autonomii vysokých škol bez ohledu na úroveň finanční autonomie.

Jako někdo, kdo se podílel na řízení, řízení a vedení univerzit, jsem velmi potěšen a oceňuji to jako moudrý, rozhodný, správný a velmi v souladu s očekáváními vysokých škol.

V posledních letech byla autonomie univerzit jako „závan čerstvého vzduchu“, který „změnil tvář“ mnoha univerzit; stále však existují určitá úzká hrdla, omezení, zábrany a překážky.

S tímto směrem k autonomii univerzit se domnívám, že zákony a politiky budou novelizovány v duchu rezoluce 71. Tato rezoluce bude skutečně „smlouvou 10“ ve vietnamském vysokoškolském vzdělávání a přinese do něj silný a průlomový vývoj.

Usnesení 71 také zásadně změní myšlení o finančních investicích do vysokoškolského vzdělávání: dosažení určité úrovně a její překonání, praktická péče o pedagogický sbor a poskytování finanční podpory, vytváření vzdělávacích příležitostí pro všechny.

Zejména rezoluce 71 rezonuje s rezolucí 57 a rozhodně směřuje k budování nových univerzitních modelů – inovativních univerzit, technologických univerzit nové generace, které se stanou jádrem a „lokomotivou“ inovací a povedou inovační ekosystém Vietnamu.

V rezoluci politbyro rovněž nařídilo naléhavě prosazovat silnější mezinárodní integraci ve vzdělávání, učinit z angličtiny druhý jazyk ve školách; zároveň prosazovat digitální transformaci a eticky a zodpovědně uplatňovat moderní technologie a umělou inteligenci (AI) v moderním a civilizovaném vzdělávání. Jedná se o velmi odvážné a drastické inovace s prozíravou vizí, které splňují očekávání celé společnosti.

Studenti Vysoké školy zahraničního obchodu v den promoce.

- Velmi silným pokynem v Usnesení 71 je vyčlenit alespoň 20 % celkového státního rozpočtu na vzdělávání a zároveň zajistit velké pobídky pro učitele. Jaký to podle vašeho názoru bude mít vliv na kvalitu lidských zdrojů a atraktivitu učitelského povolání?

- „Pouze s jídlem můžeme praktikovat náboženství“. Zvyšování investic a celkových výdajů státního rozpočtu na vzdělávání a pedagogické pracovníky nejen ukazuje praktický zájem strany o vzdělávání, ale je také konkrétním řešením strany a státu, které přispívá k dosažení cílů stanovených pro sektor vzdělávání.

Tato adekvátní investice bude hrát důležitou roli při zavádění a modernizaci škol, aby všechny školy mohly „postupovat ze školy do školy a z třídy do třídy“. Zároveň díky investicím bude k dispozici moderní vybavení pro zlepšení kvality vzdělávání, propojení vzdělávání s výzkumem a lepší a rychlejší propojení inovačních aktivit škol s podniky.

Zlepšení systému odměňování je velkým a aktuálním povzbuzením pro učitele ze strany a státu. Díky lepším životním podmínkám a příjmům se učitelé budou cítit ve své práci jistě, budou se bezvýhradně věnovat kariéře „pěstování lidu“ a zvýší se tak atraktivita učitelského povolání pro společnost.

Výše uvedená finanční řešení jsou důležitými „pákami“, které přímo přispívají ke zlepšení kvality vysokoškolského vzdělávání a urychlení mezinárodní integrace vietnamského vzdělávacího systému.

Studenti Technické univerzity (Vietnamská národní univerzita, Hanoj). Foto: UET.

„Smlouva 10“ ve vysokoškolském vzdělávání

- S ohledem na Vaše manažerské a výzkumné zkušenosti, jaké podmínky podle Vás musíme připravit, abychom dosáhli cíle mít univerzitu v první stovce na světě a 8 škol v první stovce v Asii?

- Vzhledem k současnému výchozímu bodu žebříčku vietnamských univerzit není dosažení cíle, kterým je umístění univerzity v žebříčku 100 nejlepších na světě, jednoduchým a snadným úkolem. Abychom však dosáhli tohoto cíle, musíme inovovat myšlení, investice, politické mechanismy a opatření, aby se vietnamské vysokoškolské vzdělávání rozjelo.

Abychom tohoto cíle dosáhli, musíme se v první řadě zaměřit na rozvoj vědeckého a technologického potenciálu univerzit. To je první a nejdůležitější faktor. Aby se univerzity umístily na vysokých příčkách, musí mít tým vynikajících a talentovaných univerzitních lektorů, kteří nejen publikují špičkové vědecké práce, ale také mají schopnost inovovat, propojovat vzdělávací a výzkumné aktivity, inovace s podniky; a mají ambice přispívat k oživení země. Vzdělávání lidí, zejména týmu dobrých vědeckých pracovníků, vyžaduje kromě investic také časovou „zralost“.

Za druhé, musíme se starat o vybavení a moderní laboratoře ve škole. Vzhledem k výhodám profese a trendům rozvoje doby si myslím, že univerzity se silnými obory přírodních věd a technologií tohoto vysokého cíle snadno dosáhnou rychleji.

Za třetí, je nutné vytvořit mechanismus, který by univerzitám umožnil přilákat talenty pro rozvoj a budovat silné, vynikající výzkumné skupiny a týmy v rámci školy.

Kromě toho si myslím, že nejdůležitějším faktorem je inovace v řízení univerzit. Univerzity musí mít silnou a komplexní autonomii. Japonská zkušenost s autonomií univerzit od roku 2004 je cenným ponaučením: Před autonomií existovaly pouze dvě univerzity, Tokijská univerzita a Univerzita v Ósace, které se umístily v žebříčku 100 nejlepších univerzit na světě. Po autonomii univerzit se během krátké doby mezi 100 nejlepšími univerzitami na světě umístilo pět, včetně neveřejných univerzit.

Autonomie univerzit je mechanismus, ale také výhoda a zdroj, který je někdy důležitější a přináší rychlejší a silnější výsledky než přímé finanční investice.

Předchozí „Smlouva 100“ a „Smlouva 10“ v zemědělství jsou příklady síly autonomie a politických mechanismů. Usnesení 71 je „Smlouvou 100“ a „Smlouvou 10“ ve vysokoškolském vzdělávání.

Usnesení 71 se zasazuje o upřednostnění a podporu investic do rozvoje univerzit podle modelu inovací a moderních technologií a zvýšení rozsahu vzdělávání v oblastech přírodních věd, inženýrství a technologií na 35 % celkového rozsahu vzdělávání, což je velmi vhodné s ohledem na trendy doby.

Věřím, že pokud budeme současně, rozhodně a efektivně implementovat výše uvedená základní a klíčová řešení, dosáhneme cíle, kterým je umístění vietnamských vysokých škol v první stovce světového žebříčku univerzit.

Studenti základní školy Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoj).

Posunutí vietnamského vzdělávání na novou úroveň

- Jaké zásadní změny očekáváte, že rezoluce 71 přinese pro vietnamské vzdělávání, zejména na cestě k přípravě lidských zdrojů pro rozvojové aspirace země do roku 2045?

- Konečným cílem rezoluce 71 a také přáním učitelů, jako jsme my, je, aby vietnamské vzdělávání bylo skutečně podstatným vzděláním „skutečného učení – skutečného talentu“, které vychovává lidi, kteří jsou „červení i profesionální“, s dobrými odbornými schopnostmi, vysokou úrovní, dobří v cizích jazycích, dobří v umělé inteligenci, ale také s vášnivou láskou k vlasti s ambicemi a touhami přispívat ke štěstí lidu.

Vzdělávací sektor musí vychovávat a rozvíjet talenty, vychovávat elitní generace, aby ovládly zemi a v budoucnu uspěly, hodné být „vitální energií národa“, aby vietnamský lid mohl být nezávislý, soběstačný a věčný; a Vietnam musí mít prestižní instituce vysokoškolského vzdělávání srovnatelné s předními zahraničními univerzitami.

Děkuji, pane profesore Nguyen Dinh Ducu!

„Myslím, že rezoluce 71 je rezoluci o reformě vietnamského vzdělávání. Doufám, že rezoluce pomůže vietnamskému vzdělávání, včetně a v první řadě vietnamského vysokoškolského vzdělávání, nastartovat, doprovázet a rezonovat s rezoluci 57 a rezoluci 59-NQ/TW a realizovat tak aspiraci bohatého a mocného národa. Vietnam bude stát bok po boku a do roku 2045 se stane rozvinutou zemí,“ – Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/dich-cuoi-cung-cua-nghi-quyet-71-la-dao-tao-ra-nhung-nguoi-vua-hong-vua-chuyen-post748689.html