Zavedení umělé inteligence do výuky žáků základních škol: jak se vyhnout rizikům

Ředitel Národního institutu digitálních technologií a digitální transformace uvedl, že zavedení umělé inteligence do výuky žáků základních škol je v této době ta správná doba, ale je třeba to udělat správně.

Dnes ráno, 26. září, na pravidelné tiskové konferenci Ministerstva vědy a technologií se Dr. Ho Duc Thang, ředitel Národního institutu digitálních technologií a digitální transformace, podělil o své názory na zavádění umělé inteligence do výuky žáků základních škol.

Dr. Ho Duc Thang: Zavedení umělé inteligence do výuky žáků základních škol je v pravý čas, ale je třeba to udělat správně.

FOTO: QUY HIEN

Jsou nutné bezpečnostní ploty.

Podle Dr. Ho Duc Thanga vláda považuje umělou inteligenci (AI) za strategickou technologii. V návrzích strategie pro umělou inteligenci, které připravuje ministerstvo vědy a technologií, se uvádí, že AI je jedním z důležitých úkolů, které musí být univerzální a komplexní a zavést AI do všech úrovní vzdělávání , nejen do základních škol.

Při zavádění umělé inteligence žákům základních škol však musí tvůrci politik stanovit správné cíle. Žáci základních škol jsou stále velmi malí a je nemožné stanovit si cíl proměnit je v „malé inženýry umělé inteligence“. Proto je nutné je vybavit pouze třemi klíčovými kompetencemi globálních občanů: pochopením toho, co umělá inteligence je, znalostí, jak umělou inteligenci bezpečně a zodpovědně používat, a kreativním myšlením při interakci s technologiemi.

Kromě toho je nutné nastavit bezpečnostní ploty na ochranu dětí. „Podle mého osobního názoru existují některé nástroje, které děti nemohou volně používat, například ChatGPT, protože nemají filtry. Pokud budou všechny nástroje umělé inteligence zahrnuty do vzdělávacího systému, budeme muset čelit vysokým rizikům,“ řekl Dr. Thang.

Podle něj by před zavedením umělé inteligence do výuky dětí měl existovat velmi pečlivě prověřený seznam, který by zajistil všechny etické otázky na nejvyšší úrovni.

Další věc, kterou je třeba zmínit, je, že podle Dr. Ho Duc Thanga by se pozornost měla zaměřit na učitele, nikoli na výuku umělé inteligence studentům. Je nutné pomáhat učitelům s používáním umělé inteligence k vytváření přednášek se správnými, efektivními a relevantními znalostmi.

Zkušenosti z jiných zemí

Dr. Ho Duc Thang se také podělil o zkušenosti některých zemí se zaváděním umělé inteligence u žáků základních škol. Například Singapur se zaměřuje na to, aby žákům poskytoval krátké, praktické moduly zaměřené na koncepty, které jim pomáhají porozumět umělé inteligenci a jak ji bezpečně a zodpovědně používat.

Estonsko klade důraz na vzdělávání učitelů před zavedením umělé inteligence pro studenty. „Pokud se budeme řídit estonským modelem, musíme okamžitě mít standardizovaný školicí program a vybudovat základní tým přibližně 1 000 „klíčových učitelů“ umělé inteligence, kteří budou vést a šířit zkušenosti po celé zemi,“ řekl Dr. Ho Duc Thang.

Jižní Korea udělala chybu, když se ukvapila s nahrazením učebnic aplikacemi, ale později zjistila, že tento přístup je neúčinný. „Pro výuku mladých studentů možná stále poskytují kvalitní vzdělání tradiční metody,“ tvrdí Dr. Ho Duc Thang.

USA na druhou stranu kladou velký důraz na rovný přístup ke vzdělání pro žáky základních škol. Mají program E-Rate s rozpočtem přibližně 4,9 miliardy USD/rok, který má zajistit, aby všechny školy, ať už venkovské nebo městské, měly kvalitní internet.

„Zavedení umělé inteligence do výuky na základních školách je nyní ta správná chvíle, ale musí se to udělat správným způsobem. V první řadě musíme postavit učitele do centra pozornosti, nástroje musí být bezpečné a každý krok musíme dělat postupně. Měli bychom začít s jasným pilotním plánem na 18–24 měsíců, počínaje v některých lokalitách a poté se na základě skutečných výsledků rozšířit po celé zemi,“ uvedl svůj názor Dr. Ho Duc Thang.

Zdroj: https://thanhnien.vn/dua-ai-vao-day-cho-hoc-sinh-tieu-hoc-tranh-doi-dau-voi-rui-ro-185250926152417739.htm