Sdílení sady učebnic, neplýtvání sadami knih, na jejichž výrobě se „tvrdě pracovalo“.

Vláda reguluje bezplatné učebnice.

Dne 11. října se konalo třetí plenární zasedání Výboru pro kulturu a sociální věci Národního shromáždění, na kterém se vyjádřil k návrhům zákonů týkajících se vzdělávání .

Pokud jde o učebnice, návrh zákona, kterým se mění a doplňuje řada článků zákona o vzdělávání, stanoví, že stát zajistí sadu učebnic pro jednotné používání v celé zemi. Vláda stanoví bezplatné učebnice pro studenty; zároveň zavede vhodná socializovaná řešení pro učebnice, která zajistí udržitelnost a splní požadavky na zlepšení kvality vzdělávání.

Spolu s tím bude ministr školství a odborné přípravy pro každý předmět regulovat a zřizovat Národní radu pro hodnocení učebnic. Rada a její členové odpovídají za obsah a kvalitu hodnocení.

*Delegát Národního shromáždění Nguyen Thi Viet Nga.*

Delegátka Národního shromáždění Nguyen Thi Viet Nga (Hai Phong) ve svém vyjádření uvedla, že při zavádění politiky společné sady učebnic je nutné ji propagovat, aby lidé jasně viděli úpravy v každé fázi tak, aby odpovídaly realitě.

Podle paní Nga je pokrok v zavádění sady společných učebnic velmi naléhavý a zároveň je nutná opatrnost, odpovědnost a zajištění kvality učebnic. Paní Nga poznamenala, že při sestavování sady společných učebnic je třeba věnovat pozornost obsahu redukce učiva.

Tento návrh předložili delegáti v době, kdy se stále ozývaly stížnosti lidí, mnoha učitelů a odborníků na to, že učivo není redukováno, a v některých nových sadách učebnic je dokonce i prohloubeno.

Ve skutečnosti existuje rozdíl mezi požadavky programu a časem vyhrazeným pro výuku ve třídě. Pokud se vyučuje pouze podle programu, čas vyhrazený pro výuku nemůže plně a důkladně probrat učivo, což pak vytváří potřebu dodatečné výuky a učení.

Delegace z Hai Phongu rovněž poznamenala, že při zavádění společné sady učebnic je třeba omezit plýtvání stávajícími učebnicemi, které byly posouzeny a zavedeny do výuky.

„Jsou to knihy, které byly sestaveny poměrně propracovaně, takže když je k dispozici nová sada knih ke sdílení, ministerstvo potřebuje také řešení pro stávající sady knih organizací a jednotlivců, aby se zabránilo plýtvání,“ řekla paní Nga.

Jak vybírat učebnice na krajské úrovni?

Na schůzi také delegát Národního shromáždění Nguyen Anh Tri (Hanoj) uznal, že politika programu s více učebnicemi, ačkoli je prospěšná, by se dala označit za „téměř neúspěch, nikoli úspěch“.

Pan Tri navrhl novelizovat předpisy ve prospěch Ministerstva školství a odborné přípravy, aby se zřídila národní rada pro tvorbu návrhů a národní rada pro hodnocení. Vzhledem k tomu, že podle něj se o národní radě pro tvorbu návrhů dosud nezmiňovalo, v některých obdobích docházelo k chaosu a vytváření nestandardních a chybných knih.

*Pro učebnice, které se v současnosti používají, existují řešení, protože na jejich výrobě bylo vynaloženo velké úsilí.*

K tomuto obsahu předseda Výboru pro kulturu a společnost Nguyen Dac Vinh uvedl, že program s mnoha sadami učebnic dosáhl velkého pokroku, ale v praxi se objevuje mnoho obtíží. Zásada společné sady učebnic je sice v návrhu zákona vyjádřena, ale navrhovatel jej dosud zcela nerevidoval, protože stále existuje ustanovení, které pověřuje výběrem učebnic provinční lidový výbor.

Z toho vyplývá otázka, jak vybrat? Pokud se jedná o sdílení, musí být tato odpovědnost přenesena na ministerstvo – nejen za hodnocení, ale také za stanovení předpisů o tom, co představuje sdílené učebnice? Pan Vinh navrhl, aby existoval plán pro učebnice, které se v současnosti používají, protože na jejich vytvoření bylo vynaloženo mnoho úsilí.

Kromě obsahu, který je běžně používán, jsou i zbývající dokumenty intelektuálními produkty s velkou referenční hodnotou pro učitele a studenty. Proto by neměly být zakázány, ale měly by zůstat jako referenční dokumenty, které pomohou rodičům, učitelům a studentům s přístupem k vzdělávacím dokumentům a podpoří jejich tvorbu.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc při přijímání a vysvětlování návrhu zákona potvrdil, že institucionalizuje obsah používání jednotného souboru učebnic. Zároveň navrhovatel přezkoumá obsah týkající se sestavení souboru učebnic v podzákonných dokumentech.