Nenechte odbornou školu být poslední možností.

MODEL 9+3

Od roku 2011 obsahuje směrnice politbyra č. 10 obsah posílení zaměření studentů po absolvování druhého stupně střední školy s cílem usilovat o to, aby do roku 2020 alespoň 30 % studentů po absolvování druhého stupně střední školy studovalo odborné vzdělávání. Od té doby mnoho vysokých škol a středních škol zavedlo model 9+3, v němž studenti absolvující druhý stupeň střední školy studují jak odborný střední program, tak i kulturní program (4 předměty) v souladu s předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy.

V současné době má vláda mnoho politik, které mají studenty povzbudit ke studiu odborného vzdělávání po ukončení základní školy.

Přestože tato politika vytvořila podmínky pro přilákání studentů k odbornému vzdělávání, stále existuje mnoho nedostatků a překážek vyplývajících z psychologie rodičů a některých předpisů týkajících se využívání práce.

Dr. PHAM VU QUOC BINH (zástupce generálního ředitele Generálního odboru odborného vzdělávání , Ministerstvo práce, invalidů a sociálních věcí)

Dr. Pham Huu Loc, ředitel Ly Tu Trong College (HCMC), poznamenal, že vláda zavedla mnoho příznivých opatření, která mají studenty povzbudit ke studiu odborného vzdělávání, zejména po ukončení druhého stupně základní školy. „Zaprvé, studenti jsou při studiu programů pro střední školy podporováni ze 100 % školného. Zadruhé, studenti mohou studovat jak odborné vzdělávání, tak kulturní programy, takže po absolvování střední školy a získání certifikátu o absolvování těchto kulturních předmětů jsou kvalifikováni k přestupu na vysoké školy a univerzity. Nemluvě o tom, že trh práce velmi potřebuje pracovníky, kteří absolvovali odborné školy. Mnoho podniků přichází do školy, aby zadávaly objednávky a nabíraly nové zaměstnance, a vyplácejí platy na základě schopností, nikoli kvalifikace, což ukazuje, že odborné vzdělávání má pro studenty mnoho výhod.“

Ředitel střední školy Viet Giao (HCMC), mistr Tran Phuong, také uvedl, že v současné době mají žáci 9. ročníku mnoho výhod, pokud jdou na odbornou školu, protože si mohou vybrat z mnoha různých profesí, které odpovídají jejich zájmům a schopnostem, od strojírenství, technologií, zemědělství , služeb...

RODIČE STÁLE VÁHAJÍ

Podle Dr. Phama Vu Quoc Binha, zástupce generálního ředitele Generálního odboru odborného vzdělávání Ministerstva práce, invalidů a sociálních věcí, v návaznosti na směrnici č. 10 politbyra, naposledy rozhodnutí premiéra o schválení strategie rozvoje odborného vzdělávání na období 2021–2030 s vizí do roku 2045, stanoví cíl přilákat do roku 2030 50–55 % absolventů nižších středních a vyšších středních škol.

„V současné době však v průměru pouze asi 19–20 % absolventů středních škol v celé zemi navštěvuje odborné vzdělávání. Toto číslo se ve srovnání s předchozími lety výrazně zvýšilo, i když tempo stále neodpovídá očekávání. Přestože tato politika vytvořila podmínky pro přilákání studentů k odbornému vzdělávání, stále existuje mnoho nedostatků a překážek vyplývajících z psychologie rodičů a některých předpisů týkajících se využívání práce,“ zhodnotil Dr. Quoc Binh.

Mistr Nguyen Dang Ly, ředitel Mezinárodní vysoké školy v Ho Či Minově městě, uvedl, že mnoho rodičů stále přikládá důležitost titulům s tradičním myšlením, že po dokončení 9. ročníku musí jejich děti pokračovat na střední škole a jít na univerzitu, a nepovažují odborné vzdělávání za rovnocennou volbu jako jiné možnosti. To je důležitý důvod, proč jsou přijímací zkoušky do 10. ročníku veřejných škol stále více konkurenční a způsobují stres jak rodičům, tak studentům.

Stejný názor sdílí i mistr Tran Phuong: „Někteří studenti se kvůli nesprávnému pochopení obávají, že odborné vzdělávání omezí jejich budoucí pracovní příležitosti a příjem. Většina rodičů si mezitím stále přeje, aby jejich děti šly na univerzitu, i když to nemusí být vhodné pro schopnosti a zájmy studentů.“

Pokud jde o otázku zaměstnávání pracovníků, Dr. Pham Huu Loc uvedl, že hlavní překážkou, která dělá ty, kteří se chtějí naučit řemeslu, váhajícími, je to, že státní agentury požadují, aby kandidáti při náboru měli vysokoškolské vzdělání. „Zahraniční korporace a soukromé podniky již neoceňují tituly, ale hodnotí kandidáty na základě dovedností a schopností; státní agentury a podniky však stále požadují, aby pracovníci měli vysokoškolské vzdělání, a to i u zbytečných pracovních míst,“ sdělil Dr. Loc.

Jedním z řešení, jak přilákat studenty odborných oborů, je, aby se školy skutečně zaměřily na investice do kvality vzdělávání a flexibilně měnící se metody výuky.

POTŘEBA INTEGRACE ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ DO VŠEOBECNÉHO ŠKOLNÍHO PROGRAMU

Aby se více deváťáků povzbudilo k proaktivní volbě odborného vzdělávání, mistr Tran Phuong uvedl, že by se mělo usilovat o odstranění předsudků, zlepšení kariérního poradenství a poskytování úplných informací o kariérních příležitostech po absolvování odborného vzdělávání.

„Školy by měly také vypracovat politiky finanční podpory, jako jsou stipendia a půjčky, aby se snížila zátěž studentů při výběru odborného vzdělávání. Kromě toho by měly povzbuzovat podniky a společnosti, aby se dělily o informace o kariérních příležitostech a příjmech pro kvalifikované pracovníky,“ navrhl pan Phuong.

Podle pana Phuonga by odborné vzdělávání mělo být integrováno do všeobecného vzdělávacího programu přidáním předmětů a aktivit zaměřených na získání kariérních zkušeností již od úrovně základních a středních škol, což by studentům pomohlo dříve objevit jejich silné stránky, zájmy a formovat si kariérní záměry.

Mistr Nguyen Dang Ly se také domnívá, že je velmi důležité integrovat kariérní témata do osnov základních a středních škol, aby si studenti mohli kariéru uvědomovat již od útlého věku. „V současné době mají i střední a vysoké školy hodiny kariérního poradenství, ale ty zatím nejsou efektivní, takže tato integrace je naprosto nezbytná; kariérní poradenství totiž vyžaduje dlouhodobý proces a provádí se krok za krokem. Pár lekcí, pár diskusí se studenty nebude schopno dosáhnout cílů kariérního poradenství a streamování,“ řekl mistr Ly.

Dr. Pham Vu Quoc Binh se domnívá, že odborné vzdělávání musí podporovat kariérní poradenství pro studenty již od raného věku, a to již od základní školy. V budoucnu by některá povolání měla být integrována do učebních osnov, což by studentům umožnilo seznámit se s pracovními pozicemi a vyzkoušet si je, z nichž by poznali své schopnosti a touhy, o které se chtějí usilovat. „Stát zpřístupnil odborné vzdělávání zdarma, takže by měla existovat politika bezplatného studia kulturních předmětů v odborných školách. Kromě toho by se měla změnit i politika zaměstnanosti ve státních správních orgánech, aby studenti odborného vzdělávání mohli být přijímáni na vhodné pozice,“ uvedl Dr. Binh.

Jedním z řešení, jak přilákat studenty odborných oborů, je podle mistra Phan Thi Le Thua, zástupce ředitele Vien Dong College (HCMC), že se odborné školy musí skutečně zaměřit na investice do kvality vzdělávání a flexibilně měnit metody výuky.

Mistr Le Thu prohlásil: „Aby přilákaly více studentů, chtějí se odborné školy vzdělávat v systému všeobecného vzdělávání a získávat od Ministerstva školství a odborné přípravy maturitu, stejně jako centra všeobecného vzdělávání; protože Ministerstvo školství a odborné přípravy v současné době umožňuje studentům odborných škol, kteří studovali všeobecné vzdělávání, složit středoškolskou zkoušku a získat tak body pro přijetí na univerzitu, ale nezískávají maturitu. Kromě toho by měl existovat jednotný soubor společných informačních údajů, pokud mají studenti právo zvolit si registraci k odbornému vzdělávání přímo v systému Ministerstva školství a odborné přípravy.“

Podíl dobrých a vynikajících studentů, kteří si aktivně vybírají odborné vzdělávání, se zvyšuje.

Dr. Pham Huu Loc uvedl, že v současné době má Ly Tu Trong College více než 3 000 absolventů druhého stupně střední školy, kteří se zapisují do odborného vzdělávání. „Mezi nimi je mnoho dobrých a vynikajících studentů, kteří dokáží složit veřejnou desátou třídu, ale protože mají dobrou kariérní orientaci a milují odborné vzdělávání, aktivně se zapsali hned po dokončení 9. třídy. Mnozí z nich jsou dětmi vedoucích pracovníků,“ informoval Dr. Loc.

Mistr Phan Thi Le Thu uvedl, že Vien Dong College tuto skupinu každoročně velmi dobře nabírá. V posledních letech škola přilákala mnoho dobrých a vynikajících studentů ke studiu programu 9+. Ve školním roce 2023–2024 se od začátku zaregistrovalo více než 50 % dobrých a vynikajících studentů ze 4 po sobě jdoucích ročníků střední školy, což ukazuje, že rodiče začali mít na odborné vzdělávání jiný pohled.

Zdroj: https://thanhnien.vn/giam-cang-thang-thi-lop-10-dung-de-vao-truong-nghe-la-giai-phap-cuoi-cung-185240620222752083.htm