Jak dosud probíhal nábor učitelů?

Když nedávno někteří delegáti Národního shromáždění komentovali návrh usnesení o některých zvláštních a mimořádných mechanismech a politikách k dosažení průlomů v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy, navrhli, aby školy byly pověřeny náborem učitelů a aby podávaly zprávy pouze na úrovni obcí a obvodů. Jak tedy ve skutečnosti probíhá současný nábor učitelů?

V Ho Či Minově Městě dříve prováděly nábor učitelů od mateřské školy až po druhý stupeň střední školy okresní lidové výbory a ministerstvo školství a odborné přípravy. Ministerstvo školství a odborné přípravy bylo odpovědné pouze za nábor učitelů na střední školy spadající pod jeho jurisdikci.

Od roku 2022-2023 však Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města pilotně zavádí decentralizaci náboru pro specializované školy, střední školy a přidružené mateřské školy. K dnešnímu dni získalo 29 škol autonomii v náboru učitelů na základě strategie rozvoje a skutečných podmínek každé jednotky.

Nábor učitelů.jpg
Kandidáti se shromažďují, aby si prohlédli svá registrační čísla v rámci zkoušky pro nábor učitelů v roce 2025 v Ho Či Minově Městě.

Podle Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města se jedná o implementační krok, který má splnit požadavky zásadní a komplexní reformy vzdělávání, vytvořit pozitivní změny a zajistit proaktivitu, objektivitu a spravedlnost. Decentralizované školy musí vypracovat plány náboru a dodržovat náborový proces pod dohledem ministerstva, aby byla zajištěna efektivita kvality lidských zdrojů.

Od 1. července, kdy byl v celé zemi zaveden dvoustupňový model místní samosprávy a již neexistovalo okresní ministerstvo školství a odborné přípravy, byla správa mateřských, základních a středních škol převedena na lidové výbory obvodů, obcí a zvláštních zón.

Zároveň, když se v roce 2025 sloučily Ho Či Minovo Město, Binh Duong a Ba Ria-Vung Tau, městské ministerstvo školství a odborné přípravy poprvé přijalo učitele pro všechny úrovně: předškolní, základní, střední, vysoké školy a další vzdělávání.
Náborové řízení se skládá ze 2 kol.

V 1. kole se ověří způsobilost na základě přihlášky dle požadavků na danou pracovní pozici. Ti, kteří splní požadavky, postoupí do 2. kola.

Ve 2. kole náborová komise testuje odborné znalosti a dovednosti. Kandidáti si losují cvičné otázky, prezentují znalosti, prokazují dovednosti a do 15 minut odpovídají na otázky zkušební komise.

Výběr probíhá podle principu hodnocení od nejvyššího po nejnižší, což odpovídá kvótě každé pozice v každém oddělení, a to na základě registrovaných přání. Pokud je na dané pozici uchazeč s nejvyšším skóre, Ministerstvo školství a odborné přípravy pokračuje ve spolupráci s uchazeči s nižším skóre, aby zvážilo pozice, které stále mají kvótu nebo které lépe odpovídají osobním podmínkám uchazečů. Tím se zajistí, že budou vybráni učitelé s nejlepšími odbornými schopnostmi a pedagogickými dovednostmi vhodnými pro danou pozici.

Obce a sbory by měly přijímat pouze učitele do předškolních zařízení.

V reakci na názor, že by školy měly být pověřeny náborem učitelů a měly by podávat zprávy pouze na úrovni obcí, v rozhovoru s reportérem VietNamNet docent Nguyen Kim Hong, bývalý ředitel Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě, uvedl, že pokud bude úkol náboru učitelů svěřen obvodům a obcím, bude existovat jasné riziko, že samotné obvody a obce nebudou rozumět potřebám všeobecných škol v oblasti náboru učitelů.

Pokud se tedy uplatní decentralizace, právo nabírat učitele v předškolních zařízeních by mělo být dáno pouze obvodům a obcím. Nábor učitelů od úrovně základních škol a výše by měl provádět Ministerstvo školství a odborné přípravy, které může na základě návrhů všeobecně vzdělávacích škol v provincii/městě přijímat učitele 1–2krát ročně.

„Ve skutečnosti se odchod učitelů z učitelské profese liší od odchodů z jiných profesí. Ačkoli neexistují žádné statistiky o tom, zda učitelé odcházejí ze zaměstnání, podle našeho názoru je velmi vzácné, aby učitelé odcházeli ze zaměstnání, což vede k nedostatku učitelů ve školách. Zejména u předmětů s velkým počtem hodin v bloku, jako je matematika, literatura a cizí jazyky. Omezení, pokud nějaké existuje, spočívá v tom, že po odchodu učitele není možné rychle nabrat nové učitele. Jak již bylo zmíněno, smlouvy s učiteli se obvykle podepisují každoročně. Pokud tedy k případům odchodu do zaměstnání dojde, jedná se pouze o zvláštní případy. V té době je stále možné najmout náhradní učitele z řad kandidátů, kteří se dříve přihlásili, byli kvalifikovaní, ale kvůli omezeným kvótám neuspěli,“ uvedla docentka Nguyen Kim Hong.

Učitel 1.jpg
V roce 2025 bude Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města poprvé přijímat učitele pro všechny úrovně: předškolní, základní, střední, vysoké školy a další vzdělávání.

Podle docentky Nguyen Kim Hongové, pokud bude právo nabírat učitele dáno obvodům a obcím, jedinou možnou výhodou je, že nábor bude rychlejší. Pokud však bude nábor centralizován podle Ministerstva školství a odborné přípravy, bude kvalita najímaných učitelů jednotnější a bude splňovat požadavky nejen obvodu nebo obce, ale i celé provincie/města.

„Jak již bylo zmíněno, pokud je úkol náboru učitelů svěřen provincii, což znamená, že pravomoc má Ministerstvo školství a odborné přípravy, pak všeobecné školy prostřednictvím lidových výborů obcí každoročně zaregistrují počet nově přijatých učitelů. Na základě ročního počtu nově přijatých učitelů v obvodech a obcích Ministerstvo školství a odborné přípravy vypracuje plán náboru učitelů pro celou provincii v jednom nebo dvou vhodných obdobích roku. Centralizovaný nábor na provinční úrovni zajistí lepší kvalitu všeobecných škol. Zároveň je možné prostřednictvím náboru vytvořit jednotnost v kvalitě mezi školami. Až bude kvalita všeobecných škol jednotná, výběr středních a vysokých škol již nebude tak složitý jako nyní,“ říká docentka Nguyen Kim Hong.

Bývalý ředitel Pedagogické univerzity v Ho Či Minově městě zdůraznil, že kritéria pro nábor jsou jasně definována a všichni kandidáti jim rozumí. S jasnými kritérii a provinční náborovou radou složenou ze zkušených učitelů a vysoce specializovaných vzdělávacích manažerů bude výběr jistě efektivnější než přidělování na úroveň obvodů a obcí. Politika obcí a obvodů pro nábor učitelů nejvhodnějších pro předškolní úroveň, od primární úrovně a výše, by se proto měla soustředit na nábor přibližně 1–2krát ročně a v případě potřeby by mohlo být v případě poptávky v lokalitách zorganizováno další kolo náhlého náboru.

Zdroj: https://vietnamnet.vn/giao-cho-xa-phuong-tuyen-giao-vien-se-co-kha-nhieu-rui-ro-2465638.html