Účinnost budování digitálních kapacit učitelů

Využití informačních technologií a umělé inteligence ve výuce a učení přináší dynamičtější a efektivnější hodiny. Na fotografii: Žáci základní školy Le Lai (okres Hai Chau) během hodiny. Foto: THU HA

Učitelé ovládají technologie

Paní Pham Thi Diem, jedna z učitelek informačních technologií a technologií na základní škole Duy Trung (obec Duy Xuyen), jasně chápe důležitost využití technologií a umělé inteligence při tvorbě výukových a vzdělávacích aktivit.

Paní Diemová uvedla, že využití umělé inteligence a informačních technologií pomáhá diverzifikovat výukové metody, přizpůsobit učení každému studentovi a snížit pracovní zátěž učitelů při přípravě hodin, známkování a hodnocení. Zlepšení digitálních kapacit učitelů a integrace umělé inteligence do výuky je proto naléhavým úkolem pro splnění současných požadavků na vzdělávací inovace.

Po absolvování kurzu o aplikaci umělé inteligence v tvorbě výuky, který škola pořádala, ji paní Diemová odvážně aplikovala na výuku informačních technologií a technologií. Konkrétně pomocí Chatgpt vytvořila kompletní plán lekce, který odpovídá realitě studentů ve škole. Pomocí nástroje Gamma navrhla prezentace a vytvořila krásné a profesionální snímky.

„Používání umělé inteligence pomáhá učitelům rychle vytvářet obrázky, myšlenkové mapy pro posílení lekcí, proměňovat cvičení v interaktivní hry a převádět suchý obsah a obrázky v učebnicích do živých videí . Díky tomu je hodina zajímavější a studenti mají větší zájem o učení. Díky umělé inteligenci už hodina není jen „učitelé učí – studenti naslouchají“, ale stává se skutečným setkáním s technologiemi,“ sdělila paní Diemová.

MSc. Le Vu, ředitel Centra pro vzdělávací zdroje a komunikaci, Univerzita technického vzdělávání (Univerzita v Danangu ), během školení a sdílení zkušeností o umělé inteligenci. Foto: THU HA

Pan Nguyen Van Tuan, vedoucí kroužku dějepisu a zeměpisu na Střední škole Nguyen Hue (okres Hai Chau), uvedl, že prostřednictvím školení pořádaných školou mají učitelé více základů pro to, aby se dozvěděli více o aplikaci umělé inteligence ve výuce, testování, hodnocení, správě záznamů... Aplikace umělé inteligence ve výukových činnostech musí být selektivní, aby odpovídala schopnostem učitele a charakteristikám daného předmětu.

Například u dějepisu mohou učitelé využít virtuální prohlídky muzeí, která obsahují digitalizované artefakty. Nebo u zeměpisu mohou učitelé vzít studenty na jakékoli místo na světě pouze s aplikací Google Earth...

Podle pana Tuana vyžaduje aplikace technologií a umělé inteligence v přednáškách a organizaci výukových a vzdělávacích aktivit také čas na výběr učitelů. Učitelé musí zvládnout technologie, aby byli schopni orientovat digitální kapacity studentů a zároveň je vybavit schopností samostudia, využívat umělou inteligenci jako nástroj na podporu učení a nebýt na ní zcela závislí.

Překonávání bariér

Kromě znalostí a dovedností, které učitelé potřebují k vyhnutí se zneužívání a závislosti na umělé inteligenci, se při jejím používání setkávají i s určitými obtížemi. Podle paní Pham Thi Diem některé softwary nebo platformy omezují bezplatné funkce, prodlužují počet použití a vyžadují registraci nebo platbu pro plné využití; školní vybavení neodpovídá skutečným potřebám. Informace poskytované umělou inteligencí někdy nejsou vhodné pro skutečnou třídu a studenty ve škole...

*Po absolvování školení mnoho učitelů aplikovalo technologie a umělou inteligenci při tvorbě výuky. Foto: THU HA*

Stejný názor sdílí i paní Mai Thi Thu Ha, učitelka na střední škole Duy Tan (okres Tam Ky), která uvedla, že v současné době většina učitelů používá bezplatné aplikace odvozené od umělé inteligence s omezeným časem a funkcemi pro používání tohoto nástroje. Ne všichni učitelé si však mohou dovolit koupit software chráněný autorskými právy.

Prostřednictvím procesu výuky a spolupráce s učiteli na všech úrovních si MSc. Le Vu, ředitel Centra pro vzdělávací zdroje a komunikaci, přednášející informačních technologií na Univerzitě technického vzdělávání (Univerzita v Danangu), uvědomil, že všichni učitelé chtějí mít přístup k nástrojům umělé inteligence a ovládat je ve výuce. Umělá inteligence pomáhá přednáškám stát se živými a intuitivními, šetří čas při přípravě hodin, takže učitelé mohou více investovat do kvality obsahu a pedagogických metod.

Podle mistra Le Vu však největší překážkou dneška nejsou technologie, ale psychologie a profesní návyky. Mnoho učitelů, zejména těch, kteří technologie používají jen zřídka, je stále zmatených a váhají s novými nástroji.

Další překážkou je, že většina nástrojů umělé inteligence si za pokročilé funkce účtuje poplatky, což ztěžuje přístup k nim. Vietnam proto potřebuje vybudovat národní platformu pro digitální vzdělávání a sdílený vzdělávací datový sklad, aby mohl umělou inteligenci uplatňovat efektivně a udržitelně.

Dá se říci, že aplikace umělé inteligence ve školách se nachází ve vzrušující fázi zrychlení se stále konkrétnějšími a rozsáhlejšími kroky. Zejména po vydání usnesení politbyra č. 71-NQ/TW se duch inovací, kreativity a digitální transformace ve vzdělávání silně rozšířil.

„Umělá inteligence nikdy nemůže nahradit roli učitelů, ale pomáhá jim mít více času na péči o studenty, sdílení jejich zkušeností a inspiraci, v souladu s duchem zdůrazněným v usnesení č. 71-NQ/TW: „Studenti jsou středem a subjektem vzdělávacího a odborného procesu; školy jsou základem, učitelé jsou hnací silou, která rozhoduje o kvalitě vzdělávání a odborné přípravy,“ sdílel MSc. Le Vu.

Poznámky k používání umělé inteligence

Podle paní Pham Thi Diem se aplikace umělé inteligence používá k podpoře výukových aktivit, nikoli k nahrazení role učitelů. Učitelé musí ověřovat a znovu ověřovat obsah vytvořený umělou inteligencí na základě jiných zdrojů, jako jsou knihy, noviny, vlastní znalosti atd.; zajistit bezpečnost osobních údajů studentů. Využívat umělou inteligenci k podpoře kreativity a personalizovaného učení; nepoužívat umělou inteligenci nadměrně, protože snižuje myšlení a kreativitu jak učitelů, tak studentů.

Zdroj: https://baodanang.vn/hieu-qua-tu-nang-cao-nang-luc-so-cho-giao-vien-3305793.html