Vietnamští studenti vedou v jihovýchodní Asii ve čtení a matematice

Podle nedávno oznámených výsledků cyklu hodnocení výkonnosti základních škol v jihovýchodní Asii (SEA-PLM) za rok 2024 dosáhli vietnamští žáci základních škol ze všech zúčastněných zemí nejvyššího skóre v oblasti čtení a matematiky.

Výsledky cyklu Programu pro řízení primárního vzdělávání v jihovýchodní Asii (SEA-PLM) za rok 2024 byly oznámeny na konferenci konané 4. prosince v Manile na Filipínách.

Mezi 7 zemí účastnících se programu SEA-PLM pro cyklus 2024 patří: Kambodža, Východní Timor, Laos, Myanmar, Malajsie, Filipíny a Vietnam.

Žáci 5. ročníku v zúčastněných zemích absolvovali stejné hodnocení čtení, psaní a matematiky, které navrhl sekretariát ministrů školství ASEAN (SEAMEO).

Vietnam se programu SEA-PLM zúčastnil v cyklu 2019 a 2024. V cyklu 2024 se do průzkumu zapojilo 152 institucí základního vzdělávání v 53 provinciích/městech (starých), včetně 152 ředitelů základních škol, 1 074 učitelů vyučujících předměty v 5. ročníku, přibližně 6 000 žáků 5. ročníku a 6 000 rodičů.

Vietnamští žáci 5. třídy i nadále dosahují nejvyšších výsledků ve čtení a matematice

Podle zprávy zveřejněné sekretariátem SEAMEO si žáci 5. ročníku v regionu udrželi stabilní výsledky ve čtení a vykázali mírné zlepšení výsledků v matematice .

V cyklu pro rok 2024 dosahovali žáci 5. ročníku i nadále nejvyššího skóre v oblasti čtení s porozuměním s průměrným skóre 323,5 bodu (což je o 3,86 % méně než v roce 2019).

Průměrné skóre jednotlivých zemí v porozumění textu

Zároveň žáci 5. ročníku nadále dosahovali nejvyššího skóre v matematice s průměrným skóre 334,6 bodu (o 1,99 % méně než v roce 2019).

Celostátní průměrné skóre v matematice

Míra vietnamských studentů, kteří dosahují vysoké úrovně v porozumění textu, je 66 %, což je více než v ostatních zemích a více než regionální průměr (40 %).

Procento žáků 5. ročníku, kteří dosáhli vysoké úrovně v porozumění čtenému textu

V cyklu 2024 dosáhlo vietnamských studentů vysoké úrovně v matematice 88 %, což je více než v ostatních zemích a více než regionální průměr (36 %).

Procento žáků 5. ročníku, kteří dosahují vysoké úrovně v matematice.

Vietnam má podle výsledků cyklu z roku 2024 nejvyšší procento studentů dosahujících minimální úrovně znalostí v porovnání s Cíly udržitelného rozvoje ve čtení (86 %) a matematice (95 %).

Procento žáků 5. ročníku v zúčastněných zemích, kteří dosáhli minimální úrovně kompetencí v cíli udržitelného rozvoje 4.1.1b, oblast čtení.

Procento žáků 5. ročníku v zúčastněných zemích, kteří dosáhli minimální úrovně kompetencí v cíli udržitelného rozvoje 4.1.1b, Matematika

10 zjištění z datových cyklů SEA-PLM 2019 a 2024

SEAMEO na konferenci sdílela 10 zjištění z dat SEA-PLM za cykly 2019 a 2024 a podrobně je popsala v regionální zprávě.

Zaprvé , pouze polovina studentů dosáhla minimální úrovně znalostí ve čtení a pouze třetina v matematice, což zdůrazňuje naléhavou potřebu zvýšit investice do základního vzdělávání s prioritou pro znevýhodněné skupiny a znevýhodněné školy.

Za druhé , výsledky vzdělávání zůstaly stabilní i přes otřesy z roku 2019, ale jsou zapotřebí progresivní opatření a investice do vzdělávacího systému.

Za třetí , studenti ve skupině s nižšími schopnostmi se zlepšují pomalu, což vyžaduje cílené intervenční strategie a urychlenou podporu k překlenutí této mezery.

Za čtvrté , stále existují vzdělávací bariéry, které odlišně ovlivňují výsledky studentů a studentek, a je nezbytné vybudovat vzdělávací systém, který zajistí rovné příležitosti.

Za páté , socioekonomické podmínky stále výrazně ovlivňují výsledky studentů.

Za šesté , příležitosti k ranému vzdělávání a školní zdroje mají větší vliv na výsledky studentů.

Za sedmé , studenti dosahují lepších výsledků, když jejich mateřský jazyk odpovídá jazyku použitému v hodnocení.

Za osmé , kvalifikace učitelů se zlepšila, ale pedagogické kapacity stále chybí.

Za deváté , investice do vzdělávání mají klesající trend, zatímco demografická dividenda – období, kdy pracovní síla tvoří vysoký podíl – se postupně uzavírá. Vzdělávací systém proto musí zlepšit rovnost a efektivitu, zajistit, aby všichni studenti měli přístup ke kvalitnímu vzdělání, a optimalizovat využívání zdrojů k udržení udržitelného růstu.

Za desáté , využívání dat pro rozhodování je omezené a je třeba posílit monitorování pokroku, replikovat účinné postupy a podporovat tvorbu politik založenou na důkazech.

Aplikujte inovativní řešení ve výuce a hodnocení studentů

Na konferenci, kde oznámil výsledky cyklu hodnocení výsledků učení na základních školách v jihovýchodní Asii (SEA-PLM) za rok 2024, jménem vedoucích představitelů vietnamského ministerstva školství a odborné přípravy stálý náměstek ministra Pham Ngoc Thuong poblahopřál zúčastněným zemím k dosaženým pozitivním výsledkům oznámeným na konferenci.

Podle stálého náměstka ministra Phama Ngoca Thuonga je úspěch pětiletého strategického plánu na období 2021–2025, který zahrnuje implementaci programu SEA-PLM pro cyklus 2024, důkazem ducha úzké spolupráce a závazku ke zlepšování kvality vzdělávání v celém regionu.

Vietnamské ministerstvo školství a odborné přípravy vysoce oceňuje hodnotu datového souboru a zprávy programu SEA-PLM za cyklus 2024. Datový soubor a zpráva o výsledcích programu jsou skutečně důležité a smysluplné pro Vietnam i další země při budování a organizaci implementace strategií a politik pro rozvoj vzdělávání v nadcházejícím období.

(Foto: DAI THANG)

Stálý náměstek ministra uvedl, že Vietnam vstupuje do nové éry rozvoje s požadavkem hluboké integrace, inovací a komplexní digitální transformace. „Vietnamské vzdělávání je prioritou rozvoje se strategickou orientací a průlomovými řešeními pro zlepšení kvality a rovnosti vzdělávání. Ministerstvo školství a odborné přípravy využije pozitivní výsledky a dobré zkušenosti dosažené během účasti v regionálních a mezinárodních hodnotících programech k implementaci inovativních řešení pro výuku a hodnocení studentů s cílem zlepšit kvalitu vzdělávání a mezinárodní integraci,“ uvedl stálý náměstek ministra.

Vietnamské ministerstvo školství a odborné přípravy je v nadcházejících letech připraveno spolupracovat a proaktivně a aktivně se účastnit iniciativ a akčních plánů Rady ministrů školství jihovýchodní Asie v oblasti vzdělávání v souladu s vietnamskými směrnicemi a politikou.

MLÁDÍ

Zdroj: https://nhandan.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-doc-hieu-va-toan-hoc-post928136.html