Školská rada není jen „kývnutí“ nebo „potřesení rukou“

Hội đồng trường không phải chỉ 'gật' hay 'lắc' - Ảnh 1. — Aktivity školské rady přitahují pozornost veřejnosti. Fotografie převzata ze stránky novin Tuoi Tre zveřejněné 10. října.

V poslední době fungují školské rady některých univerzit poměrně efektivně, ale na mnoha školách stále existují formálně, kde členové ve skutečnosti nepřispívají a nemohou hrát dozorčí a vedoucí roli.

Není skutečné

Školská rada je nejvyšším řídícím orgánem, jehož členové zastupují mnoho skupin, jako jsou lektoři, administrativní pracovníci, studenti a další složky mimo školu. Rada zajišťuje, aby rozhodnutí byla zvažována z mnoha úhlů pohledu, a pomohla tak propojit školu a společnost, uspokojit potřeby trhu a vytvořit demokratické, vícerozměrné a spravedlivé prostředí pro rozhodování namísto soustředění moci v rámci školské rady, jak tomu bylo dříve.

Častým omezením mnoha školských rad je dnes nedostatek smysluplné účasti členů, zejména těch externích. Mnozí z nich nemají znalosti o vysokoškolském vzdělávání , školní kultuře nebo nemají čas či odhodlání se zapojit.

Tito lidé jsou tam jen proto, aby získali popularitu a měli dostatek členů, a často chybí a nevyjadřují žádné strategické názory. Interní členové se naopak bojí vyjadřovat opačné názory ze strachu, že ztratí přízeň vedení nebo ovlivní své osobní zájmy.

Dalším omezením je, že výběr členů školské rady je založen na poměrném zastoupení, nikoli na kompetencích a zkušenostech. Někteří lidé jsou do školské rady jmenováni nikoli proto, že jsou schopni přispět k rozvoji školy, ale proto, že patří do řídícího orgánu nebo mají blízké vztahy s vedením školy.

To je důvod, proč mnoho školských rad ztrácí svou skutečnou moc a nezávislost, protože jejich členové nejsou schopni činit strategická rozhodnutí o rozvoji školy.

Navíc pravomoc školské rady není zcela jasná. Ačkoli zákon o vysokých školách a řídící dokumenty jasně definovaly roli a pravomoc školské rady, ve skutečnosti mnoho školských rad stále nemá skutečnou pravomoc k výkonu své role, zatímco správní rada a ředitel stále drží hlavní výkonnou moc.

Sledovat a rozhodovat o důležitých otázkách

Aby se překonala situace, kdy je školská rada pouze formalitou, je nutné komplexně reformovat způsob, jakým je školská rada vybírána a fungována. V první řadě musí být kritéria pro výběr členů jasná, založená na kapacitách a zkušenostech, s důrazem na čas a odhodlání a musí se vyhnout situaci „dostatečné struktury“, ale absence skutečného přínosu.

Školská rada musí být navíc zmocněna k monitorování a rozhodování o důležitých otázkách, jako je jmenování ředitele, schvalování rozpočtu a strategického směřování, a k vytvoření nezávislého hodnotícího mechanismu pro zajištění efektivní implementace. Organizování školení zaměřených na dovednosti v oblasti správy a řízení, rozhodovacích dovedností a aktualizaci vzdělávacích trendů pomůže zlepšit kapacity členů.

Zároveň je nutné vybudovat prostředí pro otevřenou diskusi, podpořit kritiku, jasně popsat role, úkoly a odpovědnosti každého člena a vyhodnotit efektivitu účasti každého člena. Proces výběru a hodnocení školské rady by měli provádět odborníci a zástupci akademické obce, aby byla zajištěna transparentnost a objektivita.

Školská rada není jen „plný talíř, plná mísa“, ale musí být skutečným vůdčím orgánem, který škole přináší strategickou hodnotu a směřování. K tomu je třeba změnit způsob výběru členů, přes mechanismus fungování až po způsob monitorování a hodnocení efektivity.

Tyto reformy pomohou univerzitní radě stát se skutečnou a efektivní organizací, která přispívá k udržitelnému rozvoji univerzit. Být členem univerzitní rady, který na schůzích umí pouze „přikyvovat“ nebo „třást rukou“, způsobí, že univerzitní rada ztratí svou roli a moc.

Formulář

Absence jasného mechanismu pro sledování příspěvků každého člena vede k situaci, kdy někteří lidé jsou tam pouze proto, aby se „přihlásili“, aniž by přinášeli jakoukoli skutečnou hodnotu.

Schůze školské rady jsou často spíše „formou“ než obsahem, kde se projednávají otázky bez hloubkové debaty, bez dostatečných dat nebo informací pro přijímání rozhodnutí.