Akce, kterou uspořádala vietnamská studentská vzdělávací a praktická jednotka RMIT, přilákala stovky delegátů z celé jihovýchodní Asie a dalších zemí, včetně řečníků z University of Technology Sydney a RMIT University v Austrálii. Ústřední otázkou celého workshopu bylo, jak mohou vzdělávací inovace skutečně zlepšit studijní zkušenosti studentů.

Obrázek 1 (1).jpg
Workshop se věnoval praktickým inovačním iniciativám od umělé inteligence ve vzdělávání až po inkluzivní vzdělávání a spolupráci s podniky.

Akce představila řadu vzájemně propojených přístupů, od návrhu výuky a její dostupnosti až po nově vznikající technologie a spolupráci v podnikání, a to vše s cílem zlepšit studijní výsledky studentů. Účastníci se seznámili s reálnými projekty, vyvíjenými prototypy a osvědčenými strategiemi, které transformují výuku v celém regionu.

Integrace umělé inteligence generace Gen AI do cíleného vzdělávání.

Hlavní projev docentky Amandy Whiteové z Technické univerzity v Sydney (UTS) byl jedním z vrcholů konference. Docentka Whiteová, vlivná pedagožka a držitelka národního ocenění za univerzitní výuku v Austrálii, přednesla poutavou prezentaci o strategické integraci generativní umělé inteligence do vysokoškolského vzdělávání.

„Umělá inteligence generace je mocný nástroj, ale stejně jako chytré hodinky by měla být používána strategicky, ne bez rozdílu. Musíme přemýšlet o tom, kde je vhodné integrovat umělou inteligenci generace do vzdělávacího systému,“ řekla.

Docentka Whiteová naléhala na pedagogy, aby studenty vedli k používání umělé inteligence jako podpůrného nástroje, spíše než k tomu, aby se na ní stali závislými. Ve svém projevu k absolventům ročníku 2025 na University of Pennsylvania Graduate School of Education (Penn GSE) citovala profesorku Angelu Duckworthovou, autorku knihy „Grit: The Key to Success“: „Obávám se, že studenti budou umělou inteligenci používat jako berličku. Obávám se, že protože lidský mozek je jako svalová skupina, studenti ho potřebují používat, aby si udrželi silný a rozvíjený; pokud ho nebudou používat, bude postupně ochabovat.“

Obrázek 2 (1).jpg
Docentka Amanda Whiteová se s námi podělí o své zkušenosti se strategickým uplatňováním umělé inteligence generace Gen AI ve vysokoškolském vzdělávání.

Její projev se také zabýval běžnými obavami a mylnými představami týkajícími se generace umělé inteligence, od obav, že produkty generované umělou inteligencí budou vnímány jako podvádění, až po fenomén „AI slop“ – odpadky generované umělou inteligencí v úkolech – a také výzvami k úplnému zákazu této technologie ve vzdělávání.

Docent White navrhl integrovaný rámec pro umělou inteligenci s jasnými cíli ve vzdělávání. Tento rámec se skládá ze tří částí: transparentnost a důvěra, zapojení do výsledků učení a rovnost a přístupnost. Transparentnost a důvěra vyžadují jasnou komunikaci o tom, kdy a jak bude umělá inteligence používána. Zapojení do výsledků učení zajišťuje, že nástroje umělé inteligence budou podporovat rozvoj dovedností, nikoli jej nahrazovat. A poslední část – rovnost a přístupnost – zdůrazňuje důležitost toho, aby se umělá inteligence stala užitečným nástrojem pro všechny studenty, včetně těch s různými vzdělávacími potřebami.

Jako příklad demonstrovala aplikaci tohoto rámce ve výuce na kurzu účetnictví pro prváky na UTS. Docentka Whiteová s více než 1800 studenty přepracovala shrnutí svých osobních zkušeností s používáním nástroje Gen AI, čímž studentům pomohla hlouběji se zapojit do výukového obsahu a zlepšit jejich výsledky, zejména u studentů s různými styly učení.

Kolaborativní učení a praktický dopad

Součástí workshopu bylo také osm tematických diskusí organizovaných expertními skupinami RMIT.

Mezi nimi byla diskusní sekce „ Exploring AI Horizons: Current and Future Trends“ výzkumné skupiny Future of Education, která představila jiné technologie než ChatGPT, včetně inferenčních modelů, nástrojů pro detekci deepfake a integrace virtuální reality (VR).

Během diskusní sekce „Propojení přístupnosti a designu učení“ se Melanie Casul (zdravotnictví a psychologie) a Nguyen Ngoc Linh (design učení) podělily o případ zrakově postiženého studenta z RMIT Vietnam. Poukázaly na to, že společně navržené vzdělávací plány kombinující lidskou podporu a digitální nástroje mohou pomoci překlenout propast vytvořenou digitálním světem .

Dr. Chu Thanh Tuan, zástupce vedoucího katedry z Obchodní fakulty, vedl diskusi o inovaci portfolia absolventů obchodních oborů. Představil semestrální model spolupráce s podniky, který zahrnuje krátké stáže a výzvy k řešení reálných obchodních scénářů a nabízí škálovatelný přístup k praktickým závěrečným projektům.

Obrázek 3 (1).jpg
Skupinové diskuse zdůraznily hodnotu celoživotního vzdělávání, flexibilních modelů výuky a prostor pro společné učení.

Tematická diskuse svedla dohromady zástupce akademické sféry i podniků, včetně doc. Amandy Whiteové, doc. Donny Clevelandové (RMIT Vietnam) a pana Tuong Trana (HEX). Prezentace řečníků zdůraznily význam celoživotního vzdělávání, multimodálních a kombinovaných modelů vzdělávání a potřebu společného vytváření vzdělávacího prostředí, které přesně odráží výzvy reálného světa.

Konference s názvem Higher Education Vision 2025 nejen představila nové technologie, ale také vyzvala k akci. Akce potvrdila, že k dosažení podstatné změny ve vzdělávání je nezbytná spolupráce, osvědčené metody a závazek k inkluzivitě a přístupnosti.

Le Thanh

Zdroj: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html