Akce, kterou uspořádalo oddělení pro studentské zkušenosti a vzdělávání RMIT Vietnam, přilákala stovky delegátů z celé jihovýchodní Asie i mimo ni, včetně řečníků z University of Technology Sydney a RMIT University v Austrálii. Ústřední otázkou celé konference bylo, jak mohou vzdělávací inovace skutečně zlepšit studijní zkušenosti studentů.

Obrázek 1 (1).jpg
Workshop zaměřený na sdílení praktických inovací od umělé inteligence ve vzdělávání až po inkluzivní vzdělávání a spolupráci s podniky

Akce představila řadu propojených přístupů, od návrhu výuky a její přístupnosti až po nově vznikající technologie a partnerství s průmyslem, zaměřené na zlepšení výsledků studentů. Účastníci se setkali s reálnými projekty, funkčními prototypy a osvědčenými strategiemi, které transformují výuku v celém regionu.

Integrace AI Gen do účelného vzdělávání

Hlavní projev docentky Amandy Whiteové z Technické univerzity v Sydney (UTS) byl jedním z vrcholů konference. Docentka Whiteová, vlivná pedagožka, která v Austrálii získala národní ocenění za univerzitní výuku, přednesla poutavou přednášku o strategické integraci generativní umělé inteligence (Gen AI) do univerzitního vzdělávání.

„Umělá inteligence generace je mocný nástroj, ale stejně jako chytré hodinky by měla být používána strategicky, nejen na cestách. Musíme přemýšlet o tom, kde umělá inteligence generace zapadá do vzdělávacího systému,“ řekla.

Docentka Whiteová vyzvala pedagogy, aby studenty vedli k používání umělé inteligence jako podpůrného nástroje, místo aby se na ni spoléhali. Ve svém projevu k ročníku 2025 na University of Pennsylvania Graduate School of Education (Penn GSE) citovala profesorku Angelu Duckworthovou, autorku knihy „Grit: How to Achieve Success“: „Obávám se, že studenti budou umělou inteligenci používat jako berličku. Obávám se, že protože lidský mozek je jako sval, studenti ho musí používat k posilování a rozvoji, jinak postupně zmizí.“

Obrázek 2 (1).jpg
Docentka Amanda Whiteová se s námi podělí o své zkušenosti se strategickým uplatňováním umělé inteligence generace Gen AI ve vysokoškolském vzdělávání.

Její projev se také zabýval běžnými obavami a mylnými představami týkajícími se generace umělé inteligence, od obav, že produkty generované umělou inteligencí jsou považovány za podvádění, až po fenomén „AI slop“ – odpadky vytvářené umělou inteligencí při cvičeních, a také výzvami k úplnému zákazu této technologie ve vzdělávání.

Docent White navrhl rámec pro integraci generace umělé inteligence do vzdělávání s jasnými cíli. Rámec se skládá ze tří částí: transparentnost a důvěra, soulad s výsledky učení a rovnost a přístupnost. Transparentnost a důvěra vyžadují jasnou komunikaci o tom, kdy a jak se umělá inteligence používá. Soulad s výsledky učení zajišťuje, že nástroje umělé inteligence podporují rozvoj dovedností, nikoli je nahrazují. A poslední část – rovnost a přístupnost – zdůrazňuje důležitost toho, aby se umělá inteligence stala užitečným nástrojem pro všechny studenty, včetně těch s různými vzdělávacími potřebami.

Jako příklad toho, jak lze tento rámec aplikovat ve výuce, uvedla kurz účetnictví pro studenty prvního ročníku na UTS. S více než 1800 studenty docentka Whiteová přepracovala práci tak, aby shrnula osobní zkušenosti s použitím nástroje Gen AI, a tím pomohla studentům hlouběji se zapojit do obsahu a zlepšit výsledky, zejména u studentů s různými styly učení.

Kolaborativní učení a praktický dopad

Součástí konference bylo také osm panelových diskusí pořádaných expertními skupinami RMIT.

Mezi nimi se v panelové diskusi výzkumné skupiny Future of Education s názvem „ Exploring AI Horizons: Current and Future Trends“ představily i jiné technologie než ChatGPT, včetně inferenčních modelů, nástrojů pro detekci deepfake a integrace VR.

V panelové diskusi „Propojení přístupnosti a designu vzdělávání“ se paní Melanie Casul (odbor na zdraví a duševní zdraví) a paní Nguyen Ngoc Linh (odbor na design vzdělávání) podělily o případ nevidomého studenta z RMIT Vietnam. Poukázaly na to, že společně navržené vzdělávací plány kombinující lidskou podporu a digitální nástroje mohou pomoci překlenout propast, kterou digitální svět přináší.

Dr. Chu Thanh Tuan, zástupce vedoucího katedry z Obchodní fakulty, vedl diskusi o inovaci absolventského portfolia studentů obchodní administrativy. Představil semestrální model spolupráce s průmyslem, který zahrnuje krátké stáže a výzvy k řešení reálných obchodních situací a poskytuje tak replikovatelný přístup k praktickému závěrečnému projektu.

Obrázek 3 (1).jpg
Panelová diskuse zdůrazňuje hodnotu celoživotního vzdělávání, flexibilních modelů výuky a prostor pro společné učení

Panelová diskuse spojila zástupce akademické sféry i průmyslu, včetně docentky Amandy Whiteové, docentky Donny Clevelandové (RMIT Vietnam) a pana Tuong Trana (HEX). Řečníci ve svých projevech zdůraznili význam celoživotního vzdělávání, multimodálních a kombinovaných modelů vzdělávání a také potřebu společně vytvářet vzdělávací prostředí, která odrážejí výzvy reálného světa.

Konference Vize vysokoškolského vzdělávání 2025 není jen o zavádění nových technologií, ale také o výzvě k akci. Potvrzuje, že dosažení skutečných změn ve vzdělávání vyžaduje spolupráci, osvědčené metody a závazek k inkluzi a přístupnosti.

Le Thanh

Zdroj: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html