„Pozitivní disciplína“ ke snížení špatného chování studentů

Řešení špatného chování studentů ve školním prostředí vyžaduje flexibilní kombinaci empatie, porozumění a pozitivní disciplíny.

MSc. Pham Thi Khanh Ly se domnívá, že zvládání deviantního chování studentů by mělo zahrnovat kombinaci porozumění, empatie a pozitivní disciplíny. (Foto: NVCC)

To je názor paní Pham Thi Khanh Ly, místopředsedkyně školské rady/výkonné ředitelky základní a střední školy FPT Cau Giay (Hanoj)/základní, střední a střední školy FPT Bac Giang , na současnou situaci s odchylkami v chování a životním stylu části dnešní mládeže.

Můžete se podělit o své názory na deviantní chování dnešních studentů, zejména ve školním prostředí?

Každé lidské chování vyžaduje určité zásady, pro každého jednotlivce v každém okamžiku, v každé situaci je potřeba vhodné chování. Ve školním prostředí je podle mého názoru třeba, aby studenti praktikovali pozitivní a vhodné chování.

Deviantní chování je chování, které není v souladu s morálními nebo společenskými normami, školními pravidly nebo právními předpisy. U studentů toto chování často odráží osobní nebo rodinné problémy a jejich sociální vazby.

Spíše než aby se chování vnímalo jednoduše jako špatné chování a řešilo se s ním jako s disciplinárním přestupkem, mělo by se na něj pohlížet jako na signál studentových obtíží, nespokojenosti nebo psychické nerovnováhy.

Zvládání deviantního chování studentů ve školním prostředí proto vyžaduje flexibilní kombinaci empatie, porozumění a pozitivních disciplinárních opatření.

Jaké chování je podle vašeho názoru v současném školním prostředí považováno za deviantní? Jaké jsou příčiny této situace?

V dnešním školním prostředí se školy neustále potýkají s problémem, že žáci nedodržují očekávané vzorce chování.

Podle mnoha studií lze deviantní chování studentů ve školním prostředí rozdělit do skupin, jako jsou deviantní chování při učení (vynechávání hodin, podvádění, neplnění úkolů); deviantní chování v komunikaci (lhaní, hrubost, nadávky); deviantní chování při užívání návykových látek (kouření, pití alkoholu, užívání stimulantů); deviantní chování v sociálním pořádku (rvačky, sledování obscénních kulturních produktů, porušování dopravních předpisů).

„Pochopení deviantního chování musí jít ruku v ruce s pochopením okolních systémů, které mají na studenty vliv.“

Deviantní chování v učení a komunikaci je častější u studentů. Zejména deviantní chování v technologických aplikacích, na sociálních sítích obsahujících mnoho informací, jež jsou návykové pro teenagery, kteří jsou ve věku zvědavosti, rádi objevují , neumí se ovládat, snadno se nechají přitahovat a lákat. Existuje mnoho důvodů, které k takovému chování vedou.

Subjektivně se může stát, že studenti pravidla plně nevnímají nebo špatně chápou, postrádají povědomí o pravidlech nebo je nechtějí dodržovat, protože si myslí, že jsou zbytečná nebo příliš přísná, nebo to může být způsobeno přáteli, vlivy rodinné výchovy nebo psychologickými faktory dospívání.

Studenti se přirozeně nezačnou chovat deviantně, ale spíše se učí, jak to dělat, od ostatních. Toto „učení“ probíhá v rámci jejich bezprostředních skupin. Největší vliv na chování a postoje studentů mají intimní skupiny, jako je rodina, blízcí přátelé a spolužáci, následované komunitními skupinami a sociálními organizacemi. Pochopení deviantního chování proto musí jít ruku v ruce s pochopením systémů, které studenty obklopují a ovlivňují.

Objektivně může deviantní chování pramenit ze školních předpisů, které nedrží krok se změnami moderní společnosti. Laxní mechanismy řízení a nedostatek pozornosti jsou také důvody, proč studenti dobrovolně nedodržují předpisy.

Kromě toho je mnoho předpisů vydáváno bez konzultace se studenty, nebo jsou studenti ovlivňováni negativními faktory ze života, přátel a nevhodnými výchovnými metodami ze strany rodiny a učitelů.

Co si tedy myslíte, že by školy měly dělat, aby pomohly studentům vyhnout se deviantnímu chování?

Škola nejen vyučuje písmena, ale zaměřuje se také na budování obsahu morální a životní výchovy vhodného pro každý ročník a úroveň.

Morální otázky nelze vyučovat teoreticky, obsažené v přednáškách, ale vyžadují dlouhodobý tréninkový proces. Kromě toho je nutná dovedná, flexibilní a pravidelná koordinace mezi učiteli a rodiči, aby se posílilo propojení mezi školou a rodinou, zlepšila se efektivita vzdělávání a vedlo se ke standardnímu chování studentů.

Faktor „vzoru“ je velmi důležitý při vzdělávání a vedení studentů k udržování zdravého životního stylu a vyhýbání se deviantnímu chování. Proto by měl být každý učitel a zaměstnanec školy pro své studenty dobrým příkladem.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník 08/2023/TT-BGDDT, který stanoví, že učitelé na všech úrovních musí pravidelně pěstovat etiku, udržovat smysl pro odpovědnost, zachovávat kvality, čest a prestiž učitelů; být příkladní před studenty; milovat studenty, jednat s nimi spravedlivě a respektovat je; chránit oprávněná práva a zájmy studentů; sjednocovat a pomáhat si kolegům; striktně uplatňovat předpisy o společných odpovědnostech a povinnostech státních zaměstnanců a předpisy ministerstva o etice učitelů.

Školy nejen vyučují písmena, ale musí se také zaměřit na budování obsahu morální a životní výchovy. (Ilustrace: Internet)

Jaké programy a aktivity by měly být ve školách zaváděny, aby se děti mohly komplexně a zdravě rozvíjet?

Školy by měly zavést kodex chování, který jasně definuje, co je a co není dovoleno, aby studenti rozuměli a dodržovali. Vzdělávání studentů k komplexnímu a zdravému rozvoji nemůže postrádat mimoškolní aktivity, které rozvíjejí životní dovednosti, aktivity zaměřené na komunitu, dobrovolnictví a propagaci hodnot lidskosti a soucitu.

Je nutné zavést rozsáhlý preventivní program, včetně popularizace předpisů a etických standardů ve vzdělávacím prostředí spolu s kodexem chování. Zároveň vzdělávání v oblasti etiky životního stylu má za cíl zvýšit povědomí o prevenci deviantního chování, jako je užívání elektronických cigaret a zakázaných látek, násilí ve školách a dopravní přestupky.

Prostřednictvím seminářů a přednášek o duševním zdraví pohotově podporovat problémy vznikající v psychickém vývoji studentů.

Kromě vzdělávání a podpory ve velkém měřítku potřebují studenti s deviantním chováním individuální doprovod, soukromé diskuse s učiteli a také zvážení psychologické podpory ze strany školního psychologického oddělení. Proč? Protože každý učitel není jen člověkem, který předává znalosti, ale také člověkem, který kultivuje duši. Aby učitelé těmto studentům pomohli, musí efektivně kombinovat mnoho metod.

V první řadě je láska k profesi a láska k dětem jádrem, které pomáhá učitelům vytrvale překonávat výzvy ve vzdělávání. Zároveň musí učitelé dobře zvládat emoce a být vždy trpěliví, protože proces změny u studentů často neprobíhá okamžitě.

Dále je velmi důležité porozumět psychologii a okolnostem studentů, protože to učitelům umožňuje přijít s vhodnými výchovnými opatřeními na základě příčin deviantního chování. Upřímný zájem a nediskriminační přístup pomáhají učitelům snadno se spojit se studenty a pomáhají jim cítit se milovaní a ne odcizení.

Kromě toho by učitelé měli nejprve pochválit silné stránky, než studentům připomenou slabé stránky, aby je studenti mohli snadno přijmout a neměli obrannou reakci. Zejména by učitelé měli věřit ve změny studentů, nebýt ukvapení a vždy jim vytvářet příležitosti k nápravě.

Kombinace flexibilních metod, láskyplné disciplíny a úzké spolupráce mezi školou, rodinou a společností vytváří komplexní podpůrné prostředí, které pomáhá studentům se postupně zlepšovat.

S jakými konkrétními příklady studentů s deviantním chováním jste se setkali a jak jste je řešili?

Vzhledem k tomu, že studenti postrádají motivaci ke studiu, často se neučí nebo nedělají domácí úkoly, což vede ke špatným známkám a riziku, že budou zpožděni, měli by se učitelé s nimi proaktivně setkávat, porozumět jejich obtížím a sdílet s nimi své cíle a způsoby, jak je motivovat ke studiu.

Studenti s násilným chováním se často zlobí, bijí své kamarády a řeší konflikty násilím. V této době by se učitelé měli se studenty setkat a stanovit jim jasná pravidla týkající se školní kázně, aby pochopili potřebu dodržování disciplíny.

Myslím, že je důležité povzbuzovat studenty k pochopení emocionálních obtíží, které vedou k jejich deviantnímu chování. Zároveň by měly být organizovány psychologické workshopy, aby studenti chápali přátelství a jeho roli, vyhýbali se zbytečným konfliktům, které vedou k násilí s přáteli, a jak konflikty řešit pokojně a přátelsky.

Děkuju!

Zdroj: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html