„Pozitivní disciplína“ ke snížení deviantního chování studentů

Řešení špatného chování studentů ve školním prostředí vyžaduje flexibilní kombinaci empatie, porozumění a pozitivní disciplíny.

MSc. Pham Thi Khanh Ly se domnívá, že zvládání deviantního chování studentů by mělo zahrnovat kombinaci porozumění, empatie a pozitivní disciplíny. (Foto: NVCC)

To je názor paní Pham Thi Khanh Ly, místopředsedkyně školské rady/výkonné ředitelky základní a střední školy FPT Cau Giay (Hanoj)/základní, střední a střední školy FPT Bac Giang , na současné odchylky v chování a životním stylu části dnešní mládeže.

Můžete se podělit o své názory na deviantní chování dnešních studentů, zejména ve školním prostředí?

Každé lidské chování vyžaduje určité zásady, pro každého jedince v každé době, každé situaci musí existovat vhodné chování. Ve školním prostředí je podle mého názoru potřeba, aby studenti praktikovali pozitivní a vhodné chování.

Deviantní chování je chování, které není v souladu s morálními nebo společenskými normami, školními pravidly nebo právními předpisy. U studentů toto chování často odráží osobní nebo rodinné problémy a jejich sociální vazby.

Spíše než aby se špatné chování vnímalo pouze jako disciplinární přestupek, mělo by být vnímáno jako signál studentových obtíží, nespokojenosti nebo psychické nerovnováhy.

Zvládání deviantního chování studentů ve školním prostředí proto vyžaduje flexibilní kombinaci empatie, porozumění a pozitivních disciplinárních opatření.

Jaké chování je podle vašeho názoru v současném školním prostředí považováno za deviantní? Jaké jsou příčiny této situace?

V dnešním školním prostředí se školy neustále potýkají s problémem, že žáci nedodržují očekávané vzorce chování.

Podle mnoha studií lze deviantní chování studentů ve školním prostředí rozdělit do skupin, jako jsou deviantní chování při učení (vynechávání, podvádění, neplnění úkolů); deviantní chování v komunikaci (lhaní, hrubost, nadávky); deviantní chování při užívání návykových látek (kouření, pití alkoholu, užívání stimulantů); deviantní chování v sociálním pořádku (rvačky, sledování obscénních kulturních produktů, porušování dopravních předpisů).

„Pochopení deviantního chování musí jít ruku v ruce s pochopením okolních systémů, které mají na studenty vliv.“

Deviantní chování v učení a komunikaci je častější u studentů. Zejména deviantní chování v technologických aplikacích, na sociálních sítích obsahujících mnoho informací, jež jsou návykové pro teenagery, kteří jsou ve věku zvědavosti, rádi objevují , neumí se ovládat, snadno se nechají přitahovat a lákat. Existuje mnoho důvodů, které k takovému chování vedou.

Subjektivně se může stát, že studenti pravidla plně nevnímají nebo špatně chápou, postrádají povědomí o pravidlech nebo je nechtějí dodržovat, protože si myslí, že jsou zbytečná nebo příliš přísná, nebo to může být způsobeno přáteli, vlivem rodinné výchovy nebo psychologickými faktory dospívání.

Studenti se přirozeně nezačnou chovat deviantně; učí se, jak to dělat, od ostatních. Toto „učení“ probíhá v rámci jejich bezprostředních skupin. Největší vliv na chování a postoje studentů mají intimní skupiny, jako je rodina, blízcí přátelé a spolužáci, následované komunitními skupinami a sociálními organizacemi. Pochopení deviantního chování proto musí jít ruku v ruce s pochopením systémů, které studenty obklopují a ovlivňují.

Objektivně může deviantní chování pramenit ze školních předpisů, které nedrží krok se změnami moderní společnosti. Volné mechanismy řízení a nedostatek pozornosti jsou také důvody, proč studenti dobrovolně nedodržují předpisy.

Kromě toho je mnoho předpisů vydáváno bez konzultace se studenty, nebo jsou studenti ovlivňováni negativními faktory ze života, přátel a nevhodnými výchovnými metodami ze strany rodiny a učitelů.

Co si tedy myslíte, že by školy měly dělat, aby pomohly studentům vyhýbat se deviantnímu chování?

Škola nejen vyučuje písmena, ale zaměřuje se také na budování morální výchovy a obsahu zaměřeného na životní styl vhodného pro každý ročník a úroveň.

Morální otázky nelze vyučovat teoreticky, omezeně na přednášky, ale vyžadují dlouhodobý tréninkový proces. Kromě toho je nutná dovedná, flexibilní a pravidelná koordinace mezi učiteli a rodiči, aby se posílilo propojení mezi školou a rodinou, zlepšila efektivita vzdělávání a vedlo studenty k standardnímu chování.

Faktor „vzoru“ je velmi důležitý při vzdělávání a vedení studentů k udržování zdravého životního stylu a vyhýbání se deviantnímu chování. Proto by měl být každý učitel a zaměstnanec školy pro své studenty dobrým příkladem.

Ministerstvo školství a odborné přípravy vydalo oběžník 08/2023/TT-BGDDT, který stanoví, že učitelé na všech úrovních musí pravidelně pěstovat etiku, dodržovat ducha odpovědnosti, zachovávat kvality, čest a prestiž učitelů; být příkladní pro studenty; milovat studenty, jednat s nimi spravedlivě a respektovat je; chránit oprávněná práva a zájmy studentů; sjednocovat a pomáhat si kolegům; striktně uplatňovat předpisy o společných povinnostech a odpovědnostech státních zaměstnanců a předpisy ministerstva o etice učitelů.

Školy nejen vyučují gramotnost, ale musí se také zaměřit na budování obsahu morální a životní výchovy. (Ilustrace: Internet)

Jaké programy a aktivity by měly být ve školách zaváděny, aby se děti mohly komplexně a zdravě rozvíjet?

Školy by měly vypracovat kodex chování, který jasně definuje, co je a co není dovoleno, aby studenti rozuměli a dodržovali. Vzdělávání studentů k komplexnímu a zdravému rozvoji nemůže postrádat mimoškolní aktivity, které rozvíjejí životní dovednosti, aktivity zaměřené na komunitu, dobrovolnictví a propagaci hodnot lidskosti a soucitu.

Je nezbytné zavést rozsáhlý preventivní program, včetně popularizace předpisů a etických standardů ve vzdělávacím prostředí spolu s kodexem chování. Zároveň vzdělávání v oblasti etiky životního stylu má za cíl zvýšit povědomí o prevenci deviantního chování, jako je užívání elektronických cigaret a zakázaných látek, násilí ve školách a dopravní přestupky.

Prostřednictvím seminářů a přednášek o duševním zdraví pohotově podporovat problémy vznikající v psychickém vývoji studentů.

Kromě vzdělávání a podpory ve velkém měřítku potřebují studenti s deviantním chováním individuální doprovod, soukromé diskuse s učiteli a také zvážení psychologické podpory ze strany školního psychologického oddělení. Proč? Protože každý učitel není jen člověkem, který předává znalosti, ale také člověkem, který kultivuje duši. Aby učitelé těmto studentům pomohli, musí efektivně kombinovat mnoho metod.

V první řadě je láska k profesi a láska k dětem jádrem, které pomáhá učitelům vytrvale překonávat výzvy ve vzdělávání. Zároveň musí učitelé dobře zvládat emoce a být vždy trpěliví, protože proces změny u studentů často neprobíhá okamžitě.

Dále je velmi důležité porozumět psychologii a okolnostem studentů, protože to učitelům umožňuje přijít s vhodnými výchovnými opatřeními na základě příčin deviantního chování. Upřímný zájem a nediskriminační přístup pomáhají učitelům snadno se spojit se studenty a pomáhají jim cítit se milovaní a ne odcizení.

Kromě toho by učitelé měli nejprve pochválit silné stránky, než připomenout slabé, aby je studenti mohli snadno přijmout a neměli obrannou reakci. Zejména by učitelé měli věřit ve změny studentů, nebýt ukvapení a vždy jim vytvářet příležitosti k nápravě.

Kombinace flexibilních metod, láskyplné disciplíny a úzké spolupráce mezi školou, rodinou a společností vytváří komplexní podpůrné prostředí, které pomáhá studentům se postupně zlepšovat.

S jakými konkrétními příklady studentů s deviantním chováním jste se setkali a jak jste je řešili?

Vzhledem k tomu, že studenti postrádají motivaci ke studiu, často se neučí nebo nedělají domácí úkoly, což vede ke špatným známkám a riziku, že budou zpožděni, měli by se učitelé aktivně setkávat se studenty, porozumět jejich obtížím a sdílet s nimi své cíle a způsoby, jak je motivovat ke studiu.

Studenti, kteří se chovají násilně, se často zlobí, bijí své kamarády a řeší konflikty násilím. V této době by se učitelé měli setkat se studenty a stanovit jim jasná pravidla školní kázně, aby pochopili potřebu dodržování disciplíny.

Myslím, že je důležité povzbuzovat studenty k pochopení emocionálních obtíží, které vedou k jejich deviantnímu chování. Zároveň by měly být organizovány psychologické workshopy, aby studenti chápali přátelství a jeho roli, vyhýbali se zbytečným konfliktům, které vedou k násilí s přáteli, a jak konflikty řešit pokojně a přátelsky.

Děkuju!

Zdroj: https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html