Školní rok 2025–2026: Disciplína a kreativita pro průlom a rozvoj

V této době vzdělávací instituce připravily důležitý obsah a klíčová řešení pro úspěšnou implementaci tématu nového školního roku.

Realizace tématu školního roku

Podle pana Phama Van Gienga - zástupce ředitele Střední a vysoké školy pedagogické ( Hanojská národní pedagogická univerzita 2) má téma školního roku 2025-2026 zvláštní význam. Pokud se minulý školní rok zaměřoval na „inovace, zlepšování kvality, solidaritu a disciplínu“, školní rok 2025-2026 klade důraz na dva další faktory: Průlom a rozvoj.

Dát „disciplínu“ na první místo má orientační význam: Pouze tam, kde je řád, disciplína a jednota, mohou existovat podmínky pro kreativitu a průlomy. Faktor „průlomu“ je novým požadavkem, aby každá škola nejen inovovala lokálně, ale také vytvořila stopu a zlom zásadní povahy. „Rozvoj“ je konečným cílem, který je spojený se strategickou vizí: Komplexní rozvoj vietnamského lidu, dosažení cíle, že do roku 2030 vietnamské vzdělávání dosáhne pokročilé úrovně asijského regionu a do roku 2045 pokročilé úrovně světa .

„Na Pedagogické střední škole a gymnáziu jsme si vybrali několik hlavních cílů: zlepšení kvality personálu, rozšíření kreativních vzdělávacích prostor, investice do digitální transformace a aktivit kariérního poradenství, aby studenti nejen dobře studovali, ale také měli možnost rozvíjet své schopnosti v nové éře,“ řekl pan Pham Van Gieng.

Vzhledem k charakteristickým rysům dalšího vzdělávání pan Lam Huynh Manh Dong, ředitel Centra dalšího vzdělávání An Giang 2 (provincie An Giang), vysoce ocenil hluboký a praktický význam tématu nového školního roku. Každý kádr, učitel i student proto musí neustále měnit své myšlení a metody, aby splňovali požadavky digitální transformace a éry mezinárodní integrace.

Konkrétně pan Lam Huynh Manh Dong uvedl, že Centrum dalšího vzdělávání An Giang 2 si v novém školním roce stanovilo řadu zaměření a hlavních bodů, aby bylo možné efektivně realizovat téma školního roku.

V první řadě se zaměřte na posílení disciplíny a pořádku v řízení a výuce zvýšením odpovědnosti a transparentnosti v řízení, přísným dodržováním profesních předpisů a budováním přátelského, bezpečného a disciplinovaného studijního prostředí.

Podpora inovací a kreativity ve výuce: Využití informačních technologií a digitální transformace v řízení, výuce, testování a hodnocení; povzbuzování učitelů k navrhování kreativních lekcí vhodných pro studenty dalšího vzdělávání.

Průlom v rozšiřování typů a obsahu vzdělávání: Spolupracovat s institucemi odborného vzdělávání a komunitními vzdělávacími centry s cílem otevřít více praktických dovedností a programů profesní přípravy vhodných pro společenské potřeby.

Rozvoj kapacit zaměstnanců: Posilování odborné přípravy, odborných znalostí a dovedností v oblasti digitální transformace pro zaměstnance a učitele, zajištění toho, aby každý učitel byl jádrem inovací.

Pokud jde o střední školu Lam Kinh (Lam Son, Thanh Hoa), podle informací ředitele Nguyen Minh Dao si škola z hlediska průlomových projektů klade za cíl zlepšit kvalitu vynikajících studentů a zároveň úzce podporovat slabé studenty, podporovat spolupráci se vzdělávacími institucemi, zkoumat a aplikovat modely inteligentních tříd. Pokud jde o rozvoj, škola se zaměří na vzdělávání učitelů s cílem zlepšit jejich odbornost a dovednosti, podpořit iniciativy, rozvíjet přátelskou a profesionální školní kulturu a soustavně budovat značku a reputaci.

Synchronizovat řešení

Paní Nguyen Thi Thu Hang - ředitelka střední školy A Luoi (obec A Luoi 2, město Hue), se podělila o 4 klíčové body, na které se škola v novém školním roce zaměří, aby naplnila téma školního roku, a to: Budování a udržování disciplíny a pořádku; inovace metod výuky, testování a hodnocení; dosahování průlomů v digitální transformaci; komplexní rozvoj studentů; zlepšování kvality personálu.

Paní Nguyen Thi Thu Hang se podělila o řešení a uvedla, že škola bude i nadále vytvářet všechny podmínky, povzbuzovat učitele k inovacím metod, odvážně uplatňovat technologie a organizovat kreativní aktivity. Zahájí iniciativu inspirativních aktivit spojenou s tématem školního roku, včas odmění jednotlivce i skupiny za mimořádný přínos. Zároveň bude podporovat socializační práci a úzce spolupracovat s rodiči a obcemi s cílem vytvořit komplexní vzdělávací prostředí.

„Doufáme, že úroveň řízení vzdělávání zvýší odbornou přípravu a podpoří profesní kapacitu a digitální dovednosti učitelů; že budeme mít odpovídající odměňovací a podpůrné politiky pro učitele, zejména ve znevýhodněných oblastech; a že budeme i nadále investovat do moderního vybavení a výukového vybavení,“ navrhl ředitel střední školy A Luoi.

Pan Nguyen Minh Dao hovořil také o řešeních a uvedl, že střední škola Lam Kinh bude konkretizovat cíle s podrobnými plány pro každou skupinu a jednotlivce; bude připisovat odpovědnost za výsledky; bude pravidelně kontrolovat, hodnotit a včas odměňovat. Bude organizovat semináře a školení za účelem aktualizace nových metod, sdílení zkušeností a propagovat roli mládežnických svazů a rodičů v podpoře vzdělávacích aktivit.

„Z pohledu průmyslu doporučujeme i nadále věnovat pozornost investicím do zařízení a výukového vybavení; budování mechanismů, které by učitele povzbuzovaly a motivovaly k inovacím; posilování vazeb, vytváření příležitostí k získávání zkušeností a kariérnímu poradenství pro studenty,“ uvedl pan Nguyen Minh Dao.

Zástupce ředitele Pham Van Gieng si na základě zkušeností s výukou a řízením na Pedagogické střední škole uvědomil, že mnoho řešení může efektivně realizovat téma školního roku. Aby škola měla „disciplínu“, věnuje se seriózní výuce a učení, posiluje školní kulturu a podporuje smysl pro odpovědnost každého učitele a každého studenta.

Abychom byli „kreativní“, je nutné neustále inovovat metody výuky, aplikovat digitální technologie, povzbuzovat učitele k zavádění otevřených výukových hodin a propojovat znalosti s praxí. V tomto ohledu škola vytvořila interdisciplinární vzdělávací projekty, které pomáhají studentům procvičovat kreativní myšlení a dovednosti v řešení problémů.

Abychom dosáhli „průlomu“, musíme odvážně otevírat nové aktivity, od modelů vědecko-výzkumných klubů a hřišť STEM až po propojení středních škol s univerzitami a pomoc studentům s včasným přístupem k akademickému prostředí na vysoké úrovni. Průlomy také pramení z digitální transformace v managementu a využívání online platforem k personalizaci učení pro každého studenta.

Podle pana Phama Van Gienga je konečným cílem komplexní rozvoj studentů. Škola se zaměřuje na rozvoj znalostí, dovedností, kvalit a kariérní orientace studentů s cílem vychovat všestranné lidi, „globální občany s identitou“, kteří jsou empatičtí, spolupracující a vytrvalí. „Doufáme, že vzdělávací sektor bude i nadále podporovat politiky a mechanismy, aby školy měly více podmínek pro implementaci pokročilých modelů a vytvořily tak hybnou sílu pro udržitelný rozvoj,“ navrhl pan Pham Van Gieng.

Téma školního roku 2025-2026: „Disciplína – Kreativita – Průlom – Rozvoj“ demonstruje komplexnost a odhodlání inovovat v sektoru vzdělávání. Toto téma není jen sloganem, ale také konkrétním směrem činnosti pro každou školní jednotku. - Paní Nguyen Thi Thu Hang, ředitelka střední školy A Luoi

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nam-hoc-2025-2026-ky-cuong-sang-tao-de-dot-pha-phat-trien-post745978.html