Zlepšování kvality pedagogických pracovníků: Klíčový faktor vzdělávacích inovací

Standardizujte a rozvíjejte tým

Zákon o učitelích byl schválen Národním shromážděním a vstoupí v platnost 1. ledna 2026. Pan Vu Minh Duc - ředitel odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání ( Ministerstvo školství a odborné přípravy ) zdůraznil, že klíčovým cílem zákona o učitelích je rozvoj učitelského sboru, zajištění kvality vzdělávání a vybudování silného vzdělávacího systému. Zákon si klade za cíl institucionalizovat politiku strany a státu týkající se role a postavení učitelů a zároveň vytvořit právní prostor pro přilákání, zaměstnávání, rozvoj a ochranu učitelů.

Pokud jde o otázku standardizace a rozvoje týmu – zlepšení kvality vzdělávání , pan Vu Minh Duc uvedl, že zákon o učitelích slučuje dva systémy standardů (profesní tituly a profesní standardy) do společného systému profesních standardů pro učitele, který se jednotně uplatňuje jak na veřejné, tak i na soukromé učitele. Profesní standardy pro učitele se používají při náboru, umisťování, hodnocení, vzdělávání a rozvoji učitelů; při tvorbě a implementaci politik pro rozvoj učitelského sboru.

„Toto nařízení má zajistit standardizaci pedagogických pracovníků ve veřejných i soukromých vzdělávacích institucích, zajistit jednotnou úroveň kvality personálu a vytvořit rovné příležitosti pro kariérní postup a rozvoj učitelů ve všech typech vzdělávacích institucí,“ zdůraznil pan Vu Minh Duc a zároveň potvrdil, že důležité postavení učitelů ve společnosti zahrnuje: Veřejné i soukromé učitele, kteří jsou odhodláni zajistit, aby všichni učitelé byli respektováni, chráněni a ctěni.

Podle ředitele odboru učitelů a vedoucích pracovníků ve vzdělávání jsou učitelé „zvláštní úředníci“ a „zvláštní pracovníci“, kterým jsou v profesní činnosti zaručena práva odpovídající jejich postavení; včetně práva na respekt a ochranu své pověsti, cti a důstojnosti; zároveň musí plnit povinnosti hodné vznešeného titulu „učitel“; včetně povinnosti zachovat si vlastnosti, pověst, čest, důstojnost a etiku učitele, být příkladný a jít příkladem v profesní činnosti a ve společenských vztazích.

„Zákon o učitelích stanoví, co organizace a jednotlivci nesmí učitelům dělat, a stanoví, jak postupovat v případě porušení pověsti, cti a důstojnosti učitelů. Je obzvláště přísný, pokud k takovým činům dochází ve vzdělávacích institucích nebo pokud učitelé vykonávají profesní činnosti na ochranu cti a pověsti učitelského povolání,“ zdůraznil pan Vu Minh Duc.

Učebna na střední škole Tran Phu v Hoan Kiem ( Hanoj ). Foto: webové stránky školy

Motivace k přilákání dobrých studentů do učitelské profese

„Zákon o učitelích se stal velkou motivací pro studenty pedagogických fakult, aby se dlouhodobě snažili a vytrvali ve vzdělávání a odborné přípravě v zemi,“ uvedl docent Dr. Nguyen Duc Son, ředitel Hanojské národní pedagogické univerzity. „Odtud budou mít studenti jasně definovanou kariéru, stabilní budoucnost a respektovanější práci.“ Na tomto základě se mnoho studentů se schopnostmi a kvalitami bude chtít stát učiteli.

Podle docenta Dr. Nguyen Duc Sona obsahuje zákon o učitelích důležité faktory, které určují kvalitu týmu, a to ctění, zajištění života a posílení a rozvoj týmu. Není to jen zákon, ale také důležitý základ pro pedagogické školy, aby mohly vytvářet a rozvíjet programy, realizovat vzdělávací aktivity a standardizovat tým. Díky tomuto zákonu bude tým učitelů stále více standardizovaný, profesionální a bude plnit odpovědnost za „výchovu lidí“ stanovenou stranou a státem.

Paní Nguyen Thi Mai Hoa, místopředsedkyně Výboru pro kulturu a společnost Národního shromáždění, potvrdila, že vyhlášení zákona o učitelích je velkým úspěchem a že brzké uvedení zákona do praxe a prosazování jeho účinnosti a hodnoty bude velkou výzvou, která bude vyžadovat vysoké odhodlání.

Nejde jen o propagandu a tvorbu dokumentů, které by řídily implementaci, ale co je důležitější, musí existovat praktická hodnocení a včasné úpravy, aby se k učitelům dostaly nejvhodnější politiky. Učitelé tak mohou rozvíjet svou kariéru a maximalizovat své role, odpovědnosti a přínosy pro vzdělávání v zemi.

Zákon o učitelích nabývá účinnosti 1. ledna 2026. Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že od nynějška do konce roku 2025 musí ministerstvo školství a odborné přípravy současně poskytovat poradenství, provádět výzkum a vydávat 3 vyhlášky a 12 oběžníků, které budou řídit jeho provádění.

Jedná se o důležité, obtížné a komplikované dokumenty, takže ti, kteří tyto pokyny vypracovávají, k nim musí přistupovat na základě pečlivého dodržování a plného dodržování právních základů, politických názorů, vědy a praxe s vysokým smyslem pro odpovědnost, přičemž musí pracovat vědecky a co nejvíce prakticky.

Učitelé se účastní jako dozorci vietnamské kaligrafické soutěže 2025. Foto: Duong Trieu

5 skupin politik pro zavedení zákona

Docent Dr. Pham Manh Ha z Fakulty vědy a techniky vzdělávání (Hanojská univerzita vědy a techniky) uznal, že zákon o učitelích je historickým krokem vpřed. Aby však zákon skutečně nabyl účinnosti, musí se řídící dokumenty zaměřit na budování kapacit a komplexního podpůrného ekosystému pro rozvoj učitelů.

Docent Dr. Pham Manh Ha proto navrhl řadu specifických skupin politik, čerpajících z praxe a rozsáhlých výsledků výzkumu na vysokých školách. Zaprvé, politika vzdělávání a rozvoje kapacit: Budování týmu připraveného na digitální transformaci. Jasně stanoveno v oběžnících o profesních standardech pro učitele a zaměstnance; v nichž je jasně definované standardy pro standardy digitálních kapacit a schopnost aplikovat umělou inteligenci (AI) povinným požadavkem;

Zároveň vypracovat vzdělávací obsah v rámci pravidelných vzdělávacích programů pro všechny pedagogické pracovníky, včetně lektorů a podpůrného personálu. Spolu s tím by měla existovat minimální úroveň školení (např. 20–30 hodin ročně) a zavést mechanismus úzké spolupráce s technologickými podniky.

Docent Dr. Pham Manh Ha uvedl, že tato politika vytvoří skutečný impuls pro sektor vzdělávání, aby dohnal trend Národní strategie pro umělou inteligenci a rozhodnutí premiéra č. 89/QD-TTg: Schválení projektu na zlepšení kapacity lektorů a manažerů vysokých škol s cílem splnit požadavky komplexních zásadních inovací ve vzdělávání a odborné přípravě v období 2019–2030.

„V současné době jsou programy jako „Školení školitelů“ na Hanojské univerzitě vědy a techniky vysoce efektivní, ale je třeba je replikovat v celé zemi,“ navrhl docent Dr. Pham Manh Ha.

Za druhé, politika hodnocení a kariérní plán: Inovace pro uznání podstatných přínosů. Aby se článek 22 zákona o učitelích stal skutečností, docent Dr. Pham Manh Ha navrhl, aby se Ministerstvo školství a odborné přípravy ujalo vedení při vývoji věcného a flexibilního rámce pro hodnocení výkonu, zaměřeného na inovace a praktické přínosy, namísto spoléhání se pouze na senioritu nebo administrativní ukazatele.

Tento rámec by měl být důsledně uplatňován na podpůrný personál, aby se vytvořil spravedlivý a transparentní plán rozvoje. Pro jednotlivce s vynikajícími výsledky by měl být zvážen flexibilnější a specifický mechanismus povýšení.

Zpráva ukazuje, že regulace doby pro udržení hodnosti je příliš dlouhá a rigidní, což může snižovat motivaci mladých a talentovaných lektorů. Docent Dr. Pham Manh Ha se proto domnívá, že flexibilní rámec hodnocení podpoří kulturu odpovědnosti a řádně ocení odhodlání v souladu s duchem mezinárodních doporučení UNESCO pro profesní rozvoj učitelů.

Za třetí, politiky v oblasti odměňování a přitahování talentů: Řešení „úzkého hrdla“ v platech. Pro účinné provedení článku 24 zákona o učitelích docent Dr. Pham Manh Ha doporučuje, aby řídící dokument specifikoval uspořádání platů učitelů na nejvyšší úrovni v systému administrativních a kariérních platových stupnic a zároveň specifikoval podpůrné politiky, jako je sociální bydlení, cestovní podpora a zvláštní příspěvky pro pozice s vysokými profesními požadavky, jako jsou psychologové, specialisté na správu dat a učitelé pracující v obtížných oblastech.

Zpráva o současné situaci potvrzuje, že nízké mzdy jsou největším „úzkým hrdlem“ způsobujícím odliv mozků. Podle docenta Dr. Phama Manha Ha se očekává, že regulace „nejvyšších platů“ a podpůrné politiky, jako je sociální bydlení a podpora cestování v článku 24 odstavci 2 zákona o učitelích z roku 2025, budou silným nástrojem k řešení tohoto problému, ale je třeba je konkretizovat novou skutečně konkurenceschopnou platovou tabulkou a jasnými podpůrnými opatřeními.

Za čtvrté, politiky na ochranu učitelů a podporu duševního zdraví: Bezpečnost pro kreativitu. Oběžník o etice učitelů by měl zvážit vytvoření řady článků nebo kapitol upravujících obsah ochrany cti a postupů pro řešení mediálních krizí pro učitele spolu s povinným politickým rámcem pro podporu duševního zdraví ve vzdělávacích institucích.

Z aktuální situace vyplývá, že pozice jako: Psychologický konzultant, ačkoli jsou stále důležitější, nebyly široce využívány. Ochrana učitelů nejen posiluje jejich postavení, ale také vytváří bezpečné a šťastné pracovní prostředí v souladu s humanistickým duchem zdůrazněným v článku 35 zákona o učitelích.

Za páté, politika mezinárodní integrace a interdisciplinární spolupráce: Vytvoření otevřeného ekosystému. Docent Dr. Pham Manh Ha doporučuje, aby Ministerstvo školství a odborné přípravy brzy vydalo specifické pokyny pro mezinárodní akademické výměnné a manažerské programy, přímo propojené s iniciativami UNESCO.

Zejména je zapotřebí právní rámec, který by podpořil modely spolupráce mezi univerzitami a technologickými podniky, aby bylo možné účinně provádět národní strategii pro umělou inteligenci a mechanismus meziresortní koordinace podle článku 38 odst. 2 zákona o učitelích. Rozvoj nemůže probíhat izolovaně. Poskytnutí silné autonomie učitelům v mezinárodní spolupráci musí být podpořeno specifickými mechanismy, které promění politiky v činy.

Zákon o učitelích, který schválilo Národní shromáždění, splňuje očekávání více než milionu učitelů a vedoucích pracovníků ve školství po celé zemi. Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong uvedl, že během procesu implementace bude zákon v případě potřeby i nadále novelizován a doplňován, aby byl lépe doplněn a splňoval cíl rozvoje učitelského sboru – důležité síly, která určuje kvalitu vzdělávání a odborné přípravy.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-doi-ngu-nha-giao-yeu-to-then-chot-doi-moi-giao-duc-post743451.html