Zlepšení odborného vzdělávání: Od „žádosti o povolení“ k autonomii.

Nâng chất giáo dục nghề nghiệp, từ 'xin phép' đến tự chủ - Ảnh 1. — Pan Huynh Thanh Dat - zástupce vedoucího ústředního oddělení propagandy a masové mobilizace - Foto: HA QUAN

Odpoledne 11. září uspořádalo Ústřední oddělení propagandy a masové mobilizace společně s Ministerstvem školství a odborné přípravy workshop zaměřený na autonomii a odpovědnost institucí odborného vzdělávání v souladu s usnesením 71 politbyra o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Odstraňte zastaralé představy o autonomii.

Pan Huynh Thanh Dat, zástupce vedoucího ústředního oddělení propagandy a masové mobilizace, zdůraznil, že usnesení politbyra č. 71 potvrzuje zásadní změnu v myšlení strany o správě vzdělávání.

To znamená odstranit představu, že „pouze finančně soběstačné instituce mají nárok na autonomii“, a místo toho učinit z autonomie základní právo všech institucí odborného vzdělávání bez ohledu na jejich velikost nebo finanční kapacitu.

„Autonomie se neomezuje pouze na finanční záležitosti, ale projevuje se také v proaktivním vývoji a implementaci vzdělávacích programů, inovaci výukových metod, organizaci organizační struktury, rozvoji pracovní síly, rozšiřování mezinárodní spolupráce a úzkém propojení s podniky a trhem práce,“ uvedl pan Huynh Thanh Dat.

Kromě pokroku se pan Dat domnívá, že systém odborného vzdělávání má stále mnoho omezení, jako je „polovičitá“ autonomie, mnoho škol, které musí čekat na povolení k věcem, které „mohou proaktivně dělat samy“, omezená kreativita, nejasná odpovědnost, nedostatek transparentnosti dat a povrchní mechanismus monitorování…

Doufal, že výsledky workshopu budou cenným zdrojem informací a pomohou Ústřednímu odboru propagandy a masové mobilizace a Ministerstvu školství a odborné přípravy poradit politbyru a sekretariátu ohledně konkrétních, praktických a proveditelných řešení a rychle uvést ducha rezoluce 71 do praxe.

Podle docenta Dr. Nguyen Tien Donga, ředitele Ly Thai To College, není autonomie v odborném vzdělávání jen právem, ale také povinností.

Například školy proaktivně spolupracují s podniky pomocí modelu 1+1+1, který zahrnuje jeden rok teoretického studia ve škole, jeden rok studia ve školicím středisku a jeden rok praxe v podniku.

To vede k vyšší míře absolventů, kteří nacházejí uplatnění ve svých oborech. Data jsou veřejně dostupná a transparentní, což slouží jako závazek k odpovědnosti vůči společnosti a rodičům.

Škola také posiluje spolupráci s japonskými partnery v oblasti přesné výroby forem a polovodičových technologií a s Čínou v oblasti počítačového vidění.

nghề nghiệp - Ảnh 2.

Doc. Prof. Dr. Nguyen Tien Dong - ředitel Ly Thai To College - Foto: HA QUAN

Od trendu „kontroly“ k „monitorování“

Mezitím pan Vu Tri Tien, zástupce ředitele lékařské fakulty Bach Mai, podělil o svůj pohled v duchu „nevnucování starých standardů modernímu vzdělávacímu systému“.

Díky výhodám autonomního modelu škola každoročně školí mnoho studentů a praktikantů na různých úrovních, tržby rychle rostou a existují plány na výstavbu nového zařízení o rozloze desítek hektarů v provincii Ninh Binh.

Profesor Tien proto navrhl zdokonalení právního rámce pro zdravotnictví, vytvoření „duálního“ týmu lektorů a lékařů a podporu spolupráce mezi podniky, nemocnicemi a výzkumnými ústavy…

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Nguyen Van Phuc v rámci diskusí zhodnotil, že instituce odborného vzdělávání proaktivně navrhly vzdělávací programy, otevřely nové studijní obory a propojily je s potřebami podniků a trhu práce. Některé instituce zefektivnily svou organizační strukturu a zvýšily transparentnost a odpovědnost.

Zástupce ministra Phuc poukázal na několik získaných ponaučení, jako je klíčový faktor v zajištění udržitelnosti autonomie propojením podniků a společnosti a stát, který i nadále hraje „usnadňující a garantující“ roli prostřednictvím nařizování, přidělování úkolů a poskytování základního financování…

Mezinárodní zkušenosti ukazují trend směřující k přechodu od „kontroly“ k „dohledu“, rozšiřování práv institucí a současnému zavádění přísných mechanismů odpovědnosti.

Workshop se rovněž dohodl na výzkumu a navrhování změn a doplnění předpisů týkajících se autonomie institucí odborného vzdělávání při jmenování do pozic, přitahování talentů atd.