Rezoluce 71 otevírá příležitosti k posílení vietnamského vzdělávání

Dne 22. srpna generální tajemník To Lam podepsal a vydal rezoluci politbyra 71-NQ/TW o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy.

Potvrzení role soukromých škol

- Paní paní, politbyro právě vydalo rezoluci 71-NQ/TW (dále jen rezoluce 71) o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. Jak hodnotíte význam rezoluce pro rozvoj vietnamského vzdělávání?

Rezoluce 71 je mimořádně důležitý dokument, který navazuje na Rezoluci 8 Ústředního výboru a Závěr 91, ale byl povýšen na novou úroveň. Nejde jen o orientaci na rozvoj a integraci, ale také o průlom.

Průlom je podle mého názoru v první řadě spojen s potřebou digitální transformace a technologických inovací ve vzdělávání. V kontextu rychlého technologického rozvoje a rozvoje umělé inteligence, pokud nedosáhneme průlomů, bude vietnamské vzdělávání ohroženo zaostáváním za světem . Naopak, pouze když se odvážíme dosáhnout silných průlomů, můžeme dosáhnout skokových pokroků, zkrátit propast a postupně se posouvat vpřed.

Vzhledem k tomu, že globální vzdělávání pokračuje vpřed, Vietnam potřebuje průlom k dosažení cíle stanoveného generálním tajemníkem: dostat vzdělávání naší země mezi 20 nejlepších na světě. K tomu nás rezoluce 71 vyzývá, abychom jednali rozhodně, energicky a drželi krok s globálními rozvojovými trendy.

Žáci 6. třídy střední školy To Vinh Dien (O Cho Dua, Hanoj) se v první den, kdy přijali svou třídu roku 2025, radovali.

- Během procesu tvorby návrhu rezoluce 71 jste byla vy, jakožto zástupkyně školy Nguyen Sieu, pozvána k vyjádření mnoha názorů. Mohla byste se tedy, paní, podělit o některé z vašich vynikajících příspěvků k rezoluci 71?

V procesu připomínek k návrhu usnesení 71 se škola Nguyen Sieu zaměřila na řadu klíčových témat spojených s politickými pilíři, v nichž vynikala otázka rozvoje soukromého vzdělávání.

Kromě klíčové role veřejného vzdělávání se důležitým prvkem staly i soukromé vzdělávací instituce, které přispívají k vytváření inovací a průlomů v souladu s novým myšlením.

Ve skutečnosti bylo mnoho mezinárodních programů a pokročilých modelů aplikováno především v soukromých školách díky jejich autonomii a touze po inovacích. To je jasným důkazem průkopnické role segmentu soukromých škol v procesu reformy vzdělávání.

Pro udržitelný rozvoj soukromého vzdělávání jsou nezbytné podpůrné mechanismy a politiky ze strany státu, zejména pokud jde o pozemky a zařízení. V mnoha zemích se vzdělávání stalo „bezdýmným průmyslem“, který významně přispívá k socioekonomice.

Vietnam je země, která se ráda učí, takže kromě veřejného vzdělávacího systému neexistuje důvod, proč bychom nemohli vybudovat dlouhodobé, prestižní soukromé školy, které se stanou národní hrdostí a symboly.

Největším problémem, kterému dnes soukromé školy čelí, nejsou lidské zdroje ani manažerské kapacity, ale spíše problém infrastruktury, zejména pozemků. Proto navrhujeme dvě řešení:

Jednou z nich je: měla by existovat politika na snížení a osvobození pozemkové daně pro soukromé vzdělávací instituce.

Za druhé: umožnit soukromým školám pronajímat a využívat přebytečné veřejné prostory k investicím a modernizaci na školy mezinárodního standardu.

A rezoluce 71 tyto otázky jasně regulovala a otevřela právní prostor pro jejich realizaci. Pokud bude důrazně implementována, bude to průlom, který pomůže soukromému vzdělávání rozvíjet jeho plný potenciál a zároveň přispěje k rychlejšímu postupu vietnamského vzdělávání na cestě k integraci.

Strategické rozhodnutí

Žáci 1. ročníku základní školy Dai Mo 3 (Tay Mo, Hanoj) se s radostí připravují na přivítání nového školního roku 2025-2026.

- Jaké jsou podle vašeho názoru průlomy v rezoluci 71 pro soukromé vzdělávání? Jaký dopad budou mít tyto průlomy na rozvoj vietnamského systému soukromého vzdělávání?

Rezoluce 71 skutečně otevřela mnoho příležitostí a příznivé podpory pro neveřejné vzdělávací instituce. Je to poprvé, co rezoluce politbyra věnuje specifická nařízení a politiky soukromému vzdělávacímu sektoru. Zejména v článku 6 rezoluce jasně potvrdila: „Neveřejné vzdělávání je důležitou součástí národního vzdělávacího systému . Toto je historická změna.“

Dalším průlomem je otevření prostoru pro rozvoj nových vzdělávacích modelů s vhodnou infrastrukturou a provozními podmínkami. Díky tomu budou mít soukromé školy více příležitostí investovat, inovovat a zavádět mnoho pokročilých vzdělávacích modelů, které uspokojí rozmanité vzdělávací potřeby společnosti.

Věřím, že díky základům vytvořeným rezolucí 71 bude mít vietnamský systém soukromého vzdělávání podmínky pro silnější rozvoj, a to jak paralelně, tak i komplementárně k veřejnému vzdělávání, a přispěje k formování komplexnějšího, rozmanitějšího a konkurenceschopnějšího vzdělávacího systému v kontextu mezinárodní integrace.

Učitelé a studenti školy Nguyen Sieu na slavnostním ceremoniálu u příležitosti 80. výročí státního svátku a 80. výročí založení Ministerstva národního vzdělávání, nyní Ministerstva školství a odborné přípravy.

- Jako ředitel soukromé školy s téměř 35letou tradicí rozvoje, se zkušenostmi školy Nguyen Sieu, se podle Vašeho názoru zaměřit na klíčová řešení, aby se neveřejné vzdělávací instituce mohly rozvíjet správným směrem, jak je stanoveno v rezoluci 71?

Podle mého názoru je pro soukromé školy zapotřebí přísný systém řízení kvality. To pomáhá předcházet spontánnímu vývoji, který vede k chaotickému obrazu soukromého vzdělávání, kdy „taškové domy jsou totéž co domy se slamenou střechou“. Zároveň je potřeba jasná klasifikace a definice typů soukromých škol, aby studenti i rodiče mohli odstranit dlouhodobé předsudky, že „veřejné školství je lepší než soukromé“ nebo „když neuspějete na veřejné škole, budete studovat na soukromé škole“.

Konkrétně je nutné jasně rozlišit investiční model: škola založená jednotlivcem, škola vyvinutá domácí organizací nebo škola spravovaná zahraničním investičním fondem – protože každý typ bude mít jiné charakteristiky a zaměření. Kromě toho by měla existovat také transparentní pravidla pro klasifikaci soukromých škol: Vysoce kvalitní vietnamské školy, které vyučují pouze mezinárodní program; dvojjazyčné školy; a plně mezinárodní školy.

Jasné definice a kritéria pomohou vytvořit jednotný systém pojmenování, pomohou rodičům správně porozumět, správně se rozhodnout a zároveň vytvoří transparentnější obraz neveřejného vzdělávání.

Konečně si myslím, že je nutné vyvinout kritéria pro hodnocení neveřejných škol. Když bude existovat objektivní systém hodnocení, společnost bude mít správný pohled, rodiče budou více důvěřovat a co je důležité, postupně se odstraní předsudek, že „soukromé školy jsou druhořadou volbou“. To je také cesta, jak si neveřejné školství může potvrdit svou pozici a udržitelně se rozvíjet.

Využijte příležitostí k růstu

Studenti střední a vysoké školy Nguyen Sieu s radostí vítají slavnostní otevření A80.

-V poslední době strana a stát zavedly mnoho politik, které jsou v oblasti vzdělávání považovány za „bezprecedentní“, jako například bezplatné školné pro všechny studenty středních škol všech úrovní, bezplatná dvouhodinová výuka denně pro základní a střední školy s komplexním vzdělávacím zaměřením, budování internátních škol s více úrovněmi pro pohraniční oblasti... a naposledy rezoluce 71. Co by podle vašeho názoru mělo vzdělávací odvětví udělat, aby této příležitosti využilo?

Všechny rozvinuté země považují vzdělávání za nejvyšší prioritu. Změna vzdělávání znamená změnu od základu – formovat občany nového století, kteří budou schopni se integrovat a konkurovat globálně. Naopak, pokud se vzdělávání nezmění, nebudeme schopni mít požadovanou generaci globálních občanů. Myslím, že existují 3 věci, které můžeme změnit:

Zaprvé, změna musí začít již od předškolní úrovně. Dvojjazyčné vzdělávání můžeme zavést od 3 let a vytvořit tak základ pro ranou integraci.

Za druhé, změnit vnímání vzdělávání ze strany rodičů.

Za třetí, je třeba zavést atraktivnější politiky, které by přilákaly talenty k učitelské profesi, protože k inovaci vzdělávání je v první řadě nutné mít dobré učitele. Ve skutečnosti je počet dobrých studentů, kteří si volí učitelské povolání, stále nízký, takže musí existovat politiky, které budou dostatečně silné, aby je povzbudily.

Kromě toho je potřeba zavést flexibilnější mechanismus pro tituly a certifikáty. V mnoha zemích stačí dobrým odborníkům mít k výuce pouze mezinárodní pedagogický certifikát. Vietnam by měl tento mechanismus rozšířit a umožnit těm s mezinárodními pedagogickými certifikáty vykonávat praxi ve Vietnamu, místo aby od nich bylo vyžadováno absolvování domácího pedagogického titulu.

To nám pomůže přilákat více talentů, zejména vietnamských studentů studujících v zahraničí, aby se vrátili a přispěli vlasti. Využijeme tak historické příležitosti, kterou strana a stát vytvářejí pro vzdělávací sektor, a proměníme nadstandardní politiku ve skutečnou motivaci ke zlepšení vietnamského vzdělávání.

- Moc děkuji za rozhovor!

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-mo-ra-co-hoi-nang-tam-nen-giao-duc-viet-nam-post746699.html