Usnesení 71 jasně identifikuje průlomové kroky v odborném vzdělávání.

Rozvoj vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů

Dr. Dang Nguyen Manh - ředitel odborné školy Thai Binh (Hung Yen) zdůraznil, že usnesení č. 71-NQ/TW (usnesení 71) staví odborné vzdělávání na správné klíčové místo s velmi specifickými cíli, je řešením dlouhodobých „úzkých hrdel“ a otevírá novou éru odborného vzdělávání ve Vietnamu.

Nejdůležitější průlom spočívá v politice zajištění plné a komplexní autonomie institucí odborného vzdělávání , která pomáhá školám flexibilně se přizpůsobovat rychlým změnám na trhu práce.

Usnesení rovněž vytváří pevný právní základ pro zefektivnění a reorganizaci sítě institucí odborného vzdělávání efektivním a efektivním způsobem, který zamezí překrývání a zaměří investiční zdroje na zlepšení kvality vzdělávání. Zejména přidání úrovně „odborné střední školy“ ekvivalentní úrovni střední školy není jen technickou změnou, ale také strategickým krokem, který přispívá k posílení postavení odborného vzdělávání ve společenském povědomí.

Stejný názor sdílí i pan Duong The Bao - vedoucí oddělení odborného vzdělávání a dalšího vzdělávání (ministerstvo školství a odborné přípravy Hung Yen ), uvedl, že rezoluce 71 je považována za zlomový bod v odborném vzdělávání s cílem vybudovat vysoce kvalifikovanou pracovní sílu, která bude sloužit industrializaci a modernizaci země.

Usnesení rovněž silně podporuje model propojení škol a podniků a povzbuzuje firmy k přímé účasti na procesu vzdělávání a transferu technologií. Propojení odborného vzdělávání s digitální transformací a zelenou transformací je navíc považováno za strategický směr pro Vietnam, jak dohnat globální trendy, vybudovat vysoce kvalifikovanou pracovní sílu, splnit požadavky industrializace a modernizace země a posílit národní konkurenceschopnost.

Pan Tran Van Son, ředitel Vysoké školy informačních a komunikačních technologií, s optimistickým pohledem na budoucnost odborného vzdělávání v rámci rezoluce 71 vyjádřil potěšení nad tím, že tato rezoluce jasně identifikovala průlomové kroky k rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů.

Zejména zefektivnění a standardizace systému odborného vzdělávání, zaměření na klíčové investice a upřednostňování vysoce kvalitních vysokých škol, které splňují mezinárodní standardy, jsou základem pro zlepšení celkové úrovně odborné pracovní síly. Zároveň je třeba reformovat model vzdělávání, doplnit odborné střední školy, inovovat vzdělávací programy a metody podle mezinárodních standardů a silně propojit podniky, zejména v oblasti vzdělávání v high-tech oblastech.

Usnesení 71 rovněž zdůrazňuje rozpočtovou prioritu pro technická a technologická odvětví, propojená s národními strategickými projekty; obsahuje politiky na přilákání odborníků, povzbuzení podniků k účasti, zřízení vzdělávacích fondů, podporu rekvalifikace a zlepšování dovedností pracovníků.

Přechod od tradičního modelu odborného vzdělávání k modernímu, standardizovanému modelu, úzce propojenému s podniky, s prioritou pro špičkové technologie a s podporou státu. To je cesta, jak si Vietnam může vytvořit tým vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, schopných konkurovat v nové éře.

Usnesení 71 dále jasně uvádí prioritu přidělování finančních prostředků ze státního rozpočtu na vzdělávání vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů v technických a technologických oblastech a na podporu národních strategických a klíčových programů a projektů. To jasně potvrzuje, že odborné vzdělávání hraje klíčovou roli v rozvoji vysoce kvalifikovaných lidských zdrojů, které povedou k průlomovým výsledkům.

Díky této politice získají odborné školy mnoho důležitých výhod v oblasti vzdělávání a rozvoje vysoce kvalitních lidských zdrojů v oblasti odborné přípravy. Veřejné investiční zdroje pomohou školám modernizovat zařízení, laboratoře a moderní praktické dílny, což umožní studentům přístup k novým technologiím během vzdělávacího procesu. Upřednostněním rozpočtu a povzbuzováním podniků k účasti vytvoří odborné školy nový ekosystém odborného vzdělávání: spoluprací státu, škol a podniků.

To je předpokladem pro formování odborných dovedností na vysoké úrovni, zejména v oblastech špičkových technologií, jako jsou polovodiče, nové energie, vysokorychlostní železnice a automatizace. S prioritními rozpočty mohou odborné školy navrhovat a realizovat vysoce kvalitní programy podle mezinárodních standardů; přilákat a vyškolit tým dobrých lektorů a odborníků, a tím vytvořit průlom v kvalitě vzdělávání.

Studenti odborné školy Thai Binh v praktické hodině.

Synchronizovaná řešení pro dosažení cílů

Navzdory mnoha pokrokům se odborné vzdělávání stále potýká se systematickými obtížemi. Pan Dang Nguyen Manh a pan Duong The Bao na základě praktických zkušeností v oblasti řízení a výuky poukázali na hlavní překážky, jako je například zhoršené a zastaralé vybavení a výukové vybavení mnoha institucí odborného vzdělávání.

Systém vzdělávání je stále roztříštěný, profese se překrývají a vzdělávání kvalitních lidských zdrojů není dostatečně efektivní. Mechanismus propojující školy a podniky je stále omezený, chybí jasné předpisy a zásady, což vede k tomu, že kvalita výstupů neodpovídá skutečným potřebám trhu.

Kromě toho povědomí části lidí o roli odborného vzdělávání není správné. Mentalita oceňování titulů je stále silná, což odbornému vzdělávání ztěžuje nábor vynikajících studentů a efektivní realizaci práce s distribucí po ukončení druhého stupně základní a střední školy. Mobilizace investičních zdrojů a socializace pro odborné vzdělávání není efektivní a nesplňuje požadavky rozvoje...

Usnesení 71 nastiňuje strategickou vizi a silný závazek, které vytvářejí předpoklad pro zahájení nové éry odborného vzdělávání ve Vietnamu. Průlomové politiky v oblasti autonomie, investic, obchodních vztahů a digitální transformace vytvořily právní koridor a příznivé prostředí pro to, aby se odborné vzdělávání skutečně stalo hnací silou rozvoje. Pro realizaci této vize a zaměření ředitel odborné školy Thai Binh a vedoucí oddělení dalšího vzdělávání a odborné přípravy (Ministerstvo školství a přípravy Hung Yen) uvedli, že je zapotřebí řada synchronních a drastických řešení.

Zaprvé je nutné značně investovat do moderního zařízení a vybavení. To zahrnuje nejen cvičební vybavení, ale také digitální infrastrukturu a platformy pro otevřené vzdělávání. A co je důležitější, investice musí být úzce propojeny s regionálním a odvětvovým plánováním a musí zajistit, aby všechny zdroje byly využívány efektivně a v souladu s rozvojovými potřebami každé lokality.

Za druhé, je nutné se zaměřit na vzdělávání a zvyšování odborné kvalifikace a dovedností stávajících pedagogických pracovníků, zejména v oblasti digitálních dovedností a nových technologií. Zároveň je nutné vyvinout atraktivní politiky, které by motivovaly odborníky a dobré inženýry z podniků k účasti na výukovém procesu.

Za třetí, jsou zapotřebí silné finanční politiky, jako je podpora úvěrů nebo daňové pobídky, které by motivovaly podniky k účasti na školeních a přijímání stážistů. To nejen pomáhá studentům získat pracovní příležitosti, ale také zajišťuje, že školicí programy vždy odpovídají skutečným potřebám trhu práce.

A konečně, je zapotřebí koordinovaná celostátní mediální kampaň, která by změnila vnímání hodnoty kvalifikované práce veřejností. Oslavujte vzory kvalifikovaných pracovníků, řemeslníků a inženýrů, abyste inspirovali a šířili hodnotu odborného vzdělávání v celé společnosti.

„Usnesení 71-NQ/TW klade důraz na inkluzivitu a sociální rovnost při přidělování zdrojů na organizaci vysoce kvalitních programů odborného vzdělávání pro etnické menšiny a specifické pracovní skupiny. To nejen zlepšuje kvalitu lidských zdrojů, ale také zmenšuje regionální rozdíly a vytváří rovné příležitosti k rozvoji.“ - Pan Tran Van Son - ředitel Vysoké školy informačních a komunikačních technologií

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-xac-dinh-ro-nhung-buoc-di-mang-tinh-dot-pha-giao-duc-nghe-nghiep-post749659.html