Usnesení č. 71 představuje pro sektor vzdělávání zvláštní a bezprecedentní příležitost.

Očekávání v nové éře rozvoje

Stálý náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong zdůraznil, že naše země čelí historické příležitosti k průlomu a úspěšnému dosažení dvou stoletých cílů. Požadavky na budování lidských zdrojů a rozvoj vysoce kvalitních lidských zdrojů jsou velmi naléhavé a vyžadují silný rozvoj vzdělávání a odborné přípravy.

V této souvislosti vydalo politbyro rezoluci č. 71-NQ/TW (rezoluce 71) o průlomech v rozvoji vzdělávání a odborné přípravy. Rezoluce stanovila, že vzdělávání a odborná příprava zůstávají i nadále „vrcholnou národní politikou“ a „rozhodují o budoucnosti národa“.

Rezoluce 71 staví rozvoj vzdělávání a odborné přípravy do zorného pole národní správy a sociální správy a činí cíle a úkoly rozvoje vzdělávání a odborné přípravy ústředním bodem strategií, plánování, politik, programů a rozvojových plánů pro všechny oblasti země.

Rezoluce 71 demonstruje prozíravost, činorodost a praktičnost. Rezoluce odráží směřování Ústředního výboru strany a politbyra, ale v první řadě starost, úzkost, touhu a zvláštní náklonnost generálního tajemníka To Lama.

Vydání rezoluce rovněž demonstruje pocity, obavy a očekávání vedoucích představitelů státu, Národního shromáždění, vlády a premiéra Phama Minha Chinha, který vždy věnoval pozornost poskytování přímých, přesných, včasných a účinných pokynů.

Bylo vydáno usnesení č. 71, které přilákalo širokou pozornost učitelů, studentů, rodičů a odborníků; objevilo se mnoho článků a sdílených názorů, které vykazovaly vysoký konsenzus a považovaly to za správný a včasný krok.

Usnesení 71 nabývá ještě většího významu, když je vydáno v době 80. výročí tradice vzdělávacího sektoru, což jednak demonstruje uznání strany a státu za mimořádný přínos celého vzdělávacího sektoru za posledních 80 let, jednak stanovuje nová očekávání a požadavky na vzdělávání v nové éře rozvoje země.

Noví studenti se zapisují na Hanojskou univerzitu vědy a techniky. Foto: HUST.

7 nových, průlomových bodů

S důrazem na nové a průlomové body vyjádřené v Usnesení 71 náměstek ministra hovořil o tom, že Usnesení 71 v první řadě posiluje a prohlubuje roli a vztah státu, společnosti a trhu ve vzdělávání; zároveň objasňuje politiku podpory autonomie a socializace s cílem zvýšit mobilizaci zdrojů a společenskou odpovědnost za vzdělávání, aniž by se snižovala vedoucí role státu při poskytování zdrojů pro všechny úrovně a stupně vzdělávání. Jedná se o průlomovou politiku, která odstraňuje hlavní překážky ve zdrojích, zejména pro rozvoj vysokoškolského a odborného vzdělávání.

Za druhé, zajistit plnou a jednotnou autonomii pro vysoké školy a odborné vzdělávací instituce bez ohledu na úroveň finanční autonomie. Posílit komplexní vůdčí roli stranické organizace a nezřizovat školské rady ve veřejných vzdělávacích institucích. Jedná se o průlomovou politiku, která odstraňuje hlavní institucionální překážky a vytváří nový impuls a prostor pro rozvoj vysokého školství a odborného vzdělávání.

Za třetí, zlepšování kvality učitelů a školských administrátorů nejen určuje kvalitu vzdělávání, ale je také předmětem vzdělávacích inovací. Jedná se o důležitou politiku pro vytváření motivace pro rozvoj týmu.

Za čtvrté , na základě tradice vietnamského lidu, která miluje učení, zvyšovat společenské povědomí o celoživotním vzdělávání, učení pro rozvoj země a budoucnost národa.

Za páté, doplnit pohled na komplexní, celonárodní a globální vzdělávání; zajistit harmonii mezi celonárodním a elitním, komplexním a specializovaným, národním a globálním. Toto je důležité hledisko pro rozvoj kvalitního, spravedlivého a moderního vzdělávacího systému, který se integruje mezinárodně v souladu s rezolucí politbyra 59-NQ/TW o mezinárodní integraci v nové situaci.

Za šesté, doplnit hledisko identifikace klíčové role vysokoškolského vzdělávání v rozvoji vědy, techniky a inovací. Toto je důležité hledisko pro implementaci usnesení politbyra 57-NQ/TW o průlomech v rozvoji vědy, techniky, inovací a národní digitální transformace.

Za sedmé, doplnit hledisko tak, aby jasně definovalo roli veřejného a soukromého vzdělávání; potvrdit rovnost a posílit roli a postavení soukromého vzdělávání, vytvořit silný socializační impuls s jasnou orientací v duchu rezoluce politbyra 68-NQ/TW o rozvoji soukromého hospodářství.

„Vzdělávací stanice nové generace“ se zaměřuje na to, aby se angličtina stala druhým jazykem, přirozeně používaným při učení i v životě. Foto: RE.

8 skupin řešených úloh

Usnesení 71 identifikuje 8 skupin úkolů a řešení, včetně 5 obecných skupin a 3 specifických skupin pro každou úroveň vzdělávání. Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong uznal, že Usnesení 71 jasně ukazuje 7 průlomových oblastí, včetně průlomů v institucích a politikách; řízení a administrativě; investičních zdrojích; rozvoji zaměstnanců; podpoře studentů; autonomii vzdělávacích institucí; znalosti cizích jazyků, digitální transformaci a aplikaci umělé inteligence.

Z hlediska institucí a politik se zaměřit na změny, doplňování a zdokonalování právních předpisů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy a souvisejících zákonů s cílem odstranit překážky a úzká místa v mechanismech a politikách a zajistit jejich hladké provádění.

Pokud jde o řízení a administrativu, důrazně se posunout od administrativního řízení k tvorbě rozvoje, modernímu řízení a rozhodným krokům. Začlenit rozvoj vzdělávání a odborné přípravy do myšlení národního a sociálního managementu s cílem zajistit orientaci, plánování a strategie socioekonomického rozvoje.

Posílit komplexní a přímou vůdčí roli stranické organizace, neorganizovat školské rady ve veřejných vzdělávacích institucích a zavést funkci tajemníka strany současně jako vedoucího vzdělávací instituce s cílem zefektivnit organizační aparát vzdělávacích institucí, překonat situaci překrývání funkcí, těžkopádnosti, neefektivnosti a neefektivity, které ovlivňují rozvoj vzdělávacích institucí.

Pokud jde o investiční zdroje, výdaje státního rozpočtu zajišťují, aby vzdělávací podmínky splňovaly standardy, a usilují o strukturu investičních výdajů ve výši 5 %; výdaje na vysokoškolské vzdělávání ve výši 3 %. Státní rozpočet je třeba rozdělit podle poslání, kvality a efektivity.

Upřednostnit přidělování čistých pozemků, osvobození od poplatků za užívání pozemků a jejich snížení, pronájem pozemků a rozšiřování úvěrů pro vzdělávací instituce; podporovat partnerství veřejného a soukromého sektoru (například pronájem a půjčování veřejných prací). Investovat do zpevnění, zajistit standardní vybavení a dokončit síť internátních a polointernátních škol do roku 2030.

Pokud jde o rozvoj učitelů, odborníků a talentů, existují zvláštní preferenční politiky a dostatečné rozpočtové prostředky na přilákání, vzdělávání a podporu učitelů doma i v zahraničí.

Zajistit dostatek učitelů podle standardů; zvýšit preferenční příspěvky pro učitele; mobilizovat talentované lidi k výuce odborných předmětů. Vypracovat program pro přilákání vynikajících lektorů ze zahraničí s pobídkami nad rámec; zavést mechanismus společného působení lektorů.

Pokud jde o politiky na podporu studentů, vybudovat Národní stipendijní fond, přidělit státní rozpočet a mobilizovat další zákonné zdroje na poskytování stipendií na podporu a povzbuzení vzdělávání, přilákat a rozvíjet talenty a vysílat je ke studiu do zahraničí; upřednostnit stipendia ze státního rozpočtu pro základní vědy, inženýrství a technologie, zejména na doktorské úrovni.

Pokud jde o autonomii a podporu tvůrčí kapacity vzdělávacích a školicích institucí, vybudovat silný autonomní mechanismus, vytvořit maximálně příznivé podmínky pro veřejné vzdělávací instituce k podpoře iniciativy a kreativity; zajistit plnou a jednotnou autonomii vysokých škol a institucí odborného vzdělávání v oblasti odborných činností, vnitřní správy a mezinárodní spolupráce bez ohledu na úroveň finanční autonomie a nepoužívat finance jako základ pro určení autonomie vysokých škol a institucí odborného vzdělávání.

O znalostech cizích jazyků, digitální transformaci a aplikaci umělé inteligence ve vzdělávání, komplexní digitální transformaci, aplikaci technologií a umělé inteligence, budování národní strategie a platformy pro umělou inteligenci ve vzdělávání.

Rozvíjet národní informační systém pro vzdělávání a lidské zdroje, propojit informační systém trhu práce. Posílit výuku a studium cizích jazyků, postupně zavést angličtinu jako druhý jazyk ve školách a vyučovat jazyky sousedních zemí.

Laboratoř na Hanojské národní univerzitě. Foto: VNU.

Restrukturalizace v rámci vzdělávacích institucí

Zástupce ministra Pham Ngoc Thuong potvrdil, že stranický výbor ministerstva školství a odborné přípravy a celý sektor vzdělávání budou podporovat tisíciletou tradici a 80leté úspěchy, vnesou veškerou svou inteligenci, odhodlání, kreativitu, nadšení a ušlechtilý duch profese, aby excelentně naplnily svou odpovědnost vůči zemi a začnou s implementací usnesení 71 politbyra hned od prvních dnů nového školního roku.

Zaprvé, celé odvětví musí důkladně prostudovat a pochopit Usnesení, sjednotit povědomí a jednání, plně pochopit požadavky, úkoly, odpovědnosti a nové způsoby práce a vytvořit nový impuls a motivaci.

Vypracovat program a plán pro řízení implementace usnesení stranického výboru č. 71 a zajistit „6 jasností“: jasni lidé, jasná práce, jasný čas, jasná odpovědnost, jasné produkty, jasná pravomoc.

Výbor strany Ministerstva školství a odborné přípravy se rovněž zaměří na vedení institucionalizace hlavních stanovisek rezoluce 71; předložení 3 zákonů Národnímu shromáždění ke schválení, rezoluce o zvláštních politických mechanismech k provedení rezoluce 71, rezoluce o Národním cílovém programu modernizace a zlepšení kvality vzdělávání;

Urychleně dokončit hodnocení implementace programu všeobecného vzdělávání z roku 2018; vypracovat nové plány pro učebnice, elektronické učebnice a elektronické výukové materiály; vyhlásit a zavést nový program předškolního vzdělávání; urychleně realizovat výstavbu internátních a polointernátních škol v pohraničních obcích a zpevnit učebny...

Kromě toho stranický výbor ministerstva vedl také práci na reorganizaci sítě univerzit, vysokých škol a odborných škol, snižování jejich počtu, zlepšování kvality, restrukturalizaci v rámci vysokých škol, zavádění modelů inteligentní digitální správy, eliminaci zprostředkovatelů; budování národního stipendijního fondu a politik na podporu studentů; důrazné implementaci strategie umělé inteligence ve vzdělávání, digitální transformaci a rozvoji inteligentních škol, propojení a zprovoznění databáze záznamů o celoživotním vzdělávání studentů od začátku roku 2026...

Studenti základní školy Vinh Tuy (Vinh Hung, Hanoj).

„Věřím, že s odhodláním jednat synchronně, rozhodně a efektivně s cílem uvést do praxe Rezoluci 71 bude mít Vietnam moderní, spravedlivý a vysoce kvalitní národní vzdělávací systém, který se do roku 2045, kdy země oslaví 100. výročí, zařadí mezi 20 nejlepších zemí světa,“ zdůraznil náměstek ministra Pham Ngoc Thuong.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-la-co-hoi-dac-biet-va-chua-tung-co-voi-nganh-giao-duc-post750405.html