„Žhavá“ diskuse o zvyšování standardů učitelů v předškolních zařízeních

I JÁ MÁM POTÍŽE, ALE POTŘEBUJI JE PŘEKONAT

Článek 72 školského zákona z roku 2019 stanoví, že standardní úrovní vzdělání učitelů je „mít vysokoškolské vzdělání nebo vyšší pro učitele předškolních zařízení“. Plán pro zvýšení standardů pro učitele předškolních zařízení v nařízení vlády č. 71/2020 stanoví, že do 31. prosince 2030 musí 100 % učitelů předškolních zařízení splňovat standardy vzdělání.

Jak rychle zlepšit úroveň zbývajících 5 000 učitelů předškolních zařízení? Tato zpráva zaujala účastníky workshopu „Aktuální situace a řešení pro přilákání učitelů předškolních zařízení v Ho Či Minově Městě“, který minulý týden uspořádalo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města.

Z pohledu vedoucích pracovníků uvedla paní Duong Thi Kim Anh, ředitelka mateřské školy Hai Yen (soukromá škola) v okrese Tan Phu, že musela najít způsoby, jak motivovat své učitele k chození do školy, dokonce musela „vyhrožovat“, že „pokud nebudou chodit do školy, můžou být jen chůvami, nejvyšší plat je pouze 6,5 milionu měsíčně“. Mnoho učitelů se obává, že pokud budou chodit do školy během úředních hodin, nikdo si práci ve škole „nevezme“. Dobrou zprávou však zatím je, že z 12 učitelů školy 7 splnilo požadavky, 1 čeká na získání vysokoškolského titulu a zbývající 4 se hlásí na univerzitu, aby si zlepšili požadavky.

Nezávislí učitelé předškolních zařízení v soutěži talentovaných učitelů na úrovni města

Paní Phan Thi Lien, expertka z katedry dalšího vzdělávání Saigonské univerzity (jednotky pověřené Hočiminovým lidovým výborem vzděláváním a zvyšováním standardů pro učitele předškolních, základních a středních škol), uvedla, že škola nedávno uspořádala první kurz na zvýšení standardů pro učitele předškolních a středních škol. Postup ze střední na univerzitní úroveň vyžaduje delší dobu studia než postup ze střední na vysokou. To je však také výhoda pro řádné proškolení učitelů předškolních zařízení. Učitelé jsou za studium placeni z městského rozpočtu, takže doufáme, že učitelé překonají obtíže a studijní program dokončí.

„Doplňování předmětů je možné ve všední večery, od pondělí do pátku a v neděli, v sobotu se vyučování nekoná, aby se učitelé mohli věnovat své práci. Jednou z obtíží je, že mnoho učitelů je dlouhodobě školeno, mnoho předmětů vyžaduje aktualizaci znalostí od začátku, nebo mnoho učitelů dlouho nemůže najít své vysvědčení, aby byli z předmětu osvobozeni, takže si musí kurz opakovat,“ uvedla paní Lienová.

Pan Nguyen Manh Hung, zástupce vedoucího oddělení personální organizace Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, zhodnotil, že mnoho lokalit a zařízení předškolního vzdělávání má účinná řešení a zajišťuje učitelům účast na školeních za účelem zvýšení jejich kvalifikace. Pan Hung zdůraznil, že zvyšování standardů je proces a má svůj termín. Každý člověk má své vlastní potíže, ale musí je překonat, protože se jedná o povinný požadavek podle zákona o vzdělávání z roku 2019.

Standardní úroveň vzdělání pro učitele je „mít vysokoškolský titul nebo vyšší pro učitele předškolních zařízení“.

UČITELÉ NEJSOU KVALIFIKOVANÍ, ŠKOLA NEMŮŽE PROVOZOVAT

Paní Le Thuy My Chau, zástupkyně ředitele odboru školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města, zdůraznila odpovědnost tří stran: učitelů, pracovníků, vedoucích pracovníků mateřských škol, investorů a odpovědnost odboru školství a odborné přípravy na úrovni okresu, kraje a města Thu Duc v celkovém obrazu rozvoje předškolního vzdělávání ve městě.

Paní Chau uvedla, že podle návrhu zákona o učitelích jsou učiteli ve veřejných i soukromých školách všichni učitelé. Učitelé – tedy pracovníci obecně – musí mít odpovědnost pracovat s nasazením.

Paní Chau dále zmínila odpovědnost investorů v oblasti předškolního vzdělávání a vedoucích pracovníků na úrovni škol. Učitelé jakožto vedoucí pracovníci se musí vždy starat o to, zda včas informovali zaměstnance a zda plně a správně implementovali zásady pro učitele.

Paní Chau zdůraznila zejména skutečnost, že stále existuje 5 211 učitelů (z celkového počtu 26 055 učitelů předškolních zařízení ve městě), kteří nesplňují standardy. To vyžaduje, aby majitelé a manažeři škol přemýšleli a našli způsoby, jak tento problém vyřešit. „Učitelé předškolních zařízení musí splňovat standardy, jinak do roku 2030 nebudou kvalifikováni k práci; školy, zejména neveřejné školy, soukromé a nezávislé třídy, nebudou moci fungovat,“ uvedla paní Chau.

Třetí odpovědností, kterou paní Chau zmínila pro řídící orgány na úrovni ministerstva školství a odborné přípravy, je včasné naslouchání všem myšlenkám a aspiracím vzdělávacích institucí a pedagogických pracovníků, přezkoumávání dokumentů a politik, aby se zjistilo, zda odpovídají realitě, a jak přilákat do předškolního vzdělávání více talentovaných lidí.

„HCMC je členem sítě UNESCO Global Learning Cities Network, učení je celoživotní. Odpovědností předškolního vzdělávání je přezkoumat veřejné i soukromé pedagogické pracovníky a je třeba mít konkrétní plán pro zvýšení standardů, jinak bude do roku 2030 v chaosu a nebude schopno fungovat. Doufám, že Saigonská univerzita bude věnovat pozornost organizaci kurzu pro zvýšení standardů a povzbudí učitele k absolvování programu, aby mohli pracovat s klidem, stabilizovat svůj život a zůstat ve svém povolání,“ sdělila paní Chau.

Učitelka a žáci nezávislé předškolní třídy v Ho Či Minově Městě

MAJITEL ŠKOLY U.60 SE O VÍKENDU CHODÍ STUDIOVAT, ABY ZLEPŠIL STANDARDY

Mezi učiteli předškolních zařízení, majiteli škol a majiteli nezávislých a soukromých předškolních skupin, kteří studují, aby si zvýšili kvalifikaci, patří paní Nguyen Thi Linh, majitelka předškolní třídy v okrese Tan Phu (HCMC), mezi učitele, kteří navzdory svému věku nejsou o nic méně pilní a odhodlaní než kdokoli jiný. Paní Linh, která absolvovala vyšší odbornou školu pro předškolní vzdělávání, studuje, aby si zvýšila kvalifikaci, a to každý týden v sobotu i v neděli od roku 2022 a očekává se, že promoce bude v roce 2024. V době, kdy se paní Linh zapsala ke studiu, neexistoval žádný kurz pro zvyšování kvalifikace učitelů předškolních zařízení na Saigonské univerzitě, ale byla odhodlána studovat, aby získala univerzitní titul a splnila vzdělávací standardy, aby mohla sebevědomě vést svou předškolní třídu. Za studium si zaplatila z vlastní kapsy, více než 6 milionů VND za semestr.

„Pracovat celý týden a chodit o víkendu do školy je velmi náročné. Odborné předměty jsou snadné, protože jsou mými silnými stránkami, ale informatika a angličtina jsou pro mě docela těžké. Učím se ve dne v noci, i během jídla si vyndávám knihy, abych si je zopakovala, někdy i v jednu hodinu ráno ještě sedím a procvičuji si čtení a výslovnost,“ řekla paní Linh.

Paní Linh uvedla, že v jejím univerzitním ročníku studovalo mnoho lidí, kteří zároveň vlastnili soukromé školy a mateřské školy. Všichni se navzájem povzbuzovali k dokončení studia, aby se jim ve své práci dařilo lépe, a zejména po roce 2030 si mohli i nadále spravovat vlastní mateřské školy, aniž by museli najímat další personál.

Z pohledu manažerů, majitelé nezávislých a soukromých mateřských škol uvedli, že docházka do školy za účelem zlepšení jejich standardů v souladu se vzdělávacími standardy zákona o vzdělávání z roku 2019 je naprosto nezbytná. V mateřské škole NL (okres Binh Thanh) pan NM, majitel školy, uvedl, že jeho jednotka má další bonus, který má učitele motivovat k docházce do školy za účelem zlepšení jejich standardů.

Poměr učitelů v neveřejných předškolních zařízeních je 1,8 učitele/třída.

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města uvedlo, že kromě obecných politik a režimů pro učitele předškolních zařízení v celé zemi má Ho Či Minovo Město také specifické politiky pro učitele předškolních zařízení.

Paní Luong Thi Hong Diep, vedoucí oddělení předškolního vzdělávání na Ministerstvu školství a odborné přípravy Ho Či Minova města, uznala, že díky podpůrným politikám se tým nově absolvovaných učitelů cítí ve své práci bezpečně; profesní kvalifikace a dovednosti manažerů, učitelů a zaměstnanců jsou pravidelně proškolovány a rozvíjeny; učitelé aktivně využívají informační technologie a přistupují k mnoha pokročilým metodám k realizaci programu předškolního vzdělávání, čímž se zlepšuje kvalita péče o děti a vzdělávání. Učitelé ve veřejných předškolních zařízeních dosud v podstatě splňují nařízení 2 učitelů na třídu, zatímco soukromé předškolní zařízení dosahují pouze více než 1,8 učitelů na třídu.

Zdroj: https://thanhnien.vn/nong-chuyen-nang-chuan-giao-vien-mam-non-185241014171746597.htm