Místopředseda Národního shromáždění Le Minh Hoan - Foto: NGOC AN
Odpoledne 22. října proběhlo v Národním shromáždění skupinové diskuse o návrhu zákona o vzdělávání a návrhu zákona o odborném vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů), přičemž mnoho delegátů se obzvláště zajímalo o otázku uznání odborného vzdělávání jako úrovně vzdělání v rámci národního vzdělávacího systému.
Delegát Nguyen Thi Mai Hoa, místopředseda Výboru pro kulturu a společnost, zastupující agenturu, která návrh zákona přezkoumává, uvedl, že odborné vzdělávání s novým modelem učňovské přípravy pomáhá řešit velkou potřebu studentů, kteří nesplňují požadavky pro středoškolské vzdělání.
Zajišťování kvality všeobecného vzdělávání a odborné přípravy.
Paní Hoa argumentovala, že při identifikaci odborného vzdělávání jako nového modelu je třeba program odborného vzdělávání strukturovat tak, aby zajistil jak základní všeobecné vzdělání, tak odborné znalosti. Zároveň je nutné zvážit požadavky na přijetí absolventů odborných oborů na univerzitu, vzhledem k poptávce po kvalitnějších lidských zdrojích na univerzitách, zejména ve společnosti, která si stále cení akademických titulů.
Poslanec Phan Van Mai, předseda Hospodářského a finančního výboru, argumentoval, že v oblasti odborného vzdělávání je stále velký prostor pro zlepšení produktivity práce, a proto je nutné vybudovat ekosystém odborného vzdělávání a vyjasnit vztah mezi institucemi odborného vzdělávání, podniky a studenty.
„V Ho Či Minově Městě může Polytechnická univerzita podporovat podniky v oblasti strojírenství ve své oblasti odbornosti a tato zařízení mohou sloužit jako školicí střediska pro Polytechnickou univerzitu. Mohou nakoupit výrobní zařízení v hodnotě stovek miliard dongů, které budou používány jak pro výrobu, tak pro praktický výcvik, takže univerzita nemusí tyto náklady nést,“ řekl.
Proto je nutné vypracovat profesní standardy založené na mezinárodních standardech (ASEAN, OECD atd.), aby bylo možné kontrolovat kvalitu vzdělávání. Kariérní poradenství na středních školách by mělo být významně přezkoumáno a reformováno, případně by mělo zahrnovat i rané kariérní poradenství v oborech, jako je kosmetologie.
„Potřebujeme posílit kariérní poradenství na středních školách a pilotně zavést průlomové modely kariérního poradenství a odborného vzdělávání. Například v desáté třídě by se studenti mohli učit dovednostem v oblasti umělé inteligence nebo informatiky. V jedenácté třídě by se mohli učit více, dále se specializovat nebo mít předpisy pro speciální, specifické formy odborného vzdělávání,“ uvedl pan Mai.
Univerzita není jediná cesta.
Místopředseda Národního shromáždění Le Minh Hoan, kterého tato problematika zaujala, vyprávěl příběh o střední škole v Nam Dinh, která se specializuje na zemědělství a vyučuje se podle japonských metod. Školu navštívil třikrát, aby se o ní dozvěděl více. Škola přitahuje mnoho studentů z různých míst.
Podle něj, ačkoli v současnosti převládá myšlení zaměřené na vysoce kvalitní lidské zdroje, někdy dochází k záměně mezi vysoce kvalitním vzděláním a úrovní vysokoškolského vzdělání. Vzhledem k tomu, že pracoval v zemědělském managementu a cestoval do mnoha lokalit, poznamenal, že ačkoli školíme mnoho doktorandů a inženýrů v pěstování plodin a chovu zvířat, lidé, kteří v terénu skutečně pracují, nejsou vyškolení zemědělci.
Podle pana Hoana nejde jen o vytváření akademických programů, které odpovídají schopnostem studentů, ale v transformující se ekonomice existuje mnoho potřeb v hierarchii pracovní síly, od vysoké, střední až po nízkou úroveň.
Ve Vietnamu se v posledních několika desetiletích pyramida pracovní síly obrátila, s nadbytkem akademických pracovníků a nedostatkem kvalifikovaných pracovníků. To se liší od Japonska, kde lokality s nedostatkem pracovní síly v určitém odvětví otevírají akademické programy specificky pro daný obor.
Podle místopředsedy Národního shromáždění se studenti po absolvování odborné přípravy mohou stát řediteli družstev, majiteli malých farem, otevřených soukromých ubytoven nebo majiteli obchodů se zemědělskými produkty atd. Důležité je, že všichni studenti jsou vybaveni dostatečnými znalostmi k výkonu svého zvoleného povolání. Jeho obavou však je, že zavedení tohoto modelu není jednoduché, vzhledem k tomu, že společnost je zvyklá na odlišné způsoby myšlení a pohledu na odborné vzdělávání.
„Vážíme si skvělých vědců, akademiků, profesorů, lékařů a inženýrů, ale nikdo neváží si studentů, kteří studují na odborných školách. Dokonce i stipendijní program poskytuje stipendia chudým studentům, kteří překonávají těžkosti, ale nikdy nemyslíme na studenty, kteří studují odborné dovednosti,“ nastolil téma místopředseda Národního shromáždění.
Pan Hoan s odkazem na podobnou situaci v Singapuru uvedl, že tam kladou důraz na to nejdůležitější: jaké povolání si člověk zvolí, aby byl užitečným členem společnosti. Naproti tomu ve Vietnamu existují případy lidí, kteří neuspěli u přijímacích zkoušek na univerzitu a cítili se... sociálně izolovaní, protože si myslí, že odborné vzdělávání je jedinou poslední možností.
Podle něj univerzita není jedinou cestou; existuje mnoho dalších možností, jako je další vzdělávání na vyšších úrovních nebo odborné vzdělávání. Důležité je změnit myšlení.
Na základě modelu provincie Nam Dinh se pan Hoan domnívá, že odborné střední školy mají velmi důležité cíle, poslání a význam. Proto doufá, že tato novela zákona pomůže vyřešit provozní překážky pro odborné školy a modely odborných středních škol, přispěje ke zvýšení produktivity práce a vytvoří kvalifikované pracovníky.
Zpět k tématu
NGOC AN
Zdroj: https://tuoitre.vn/ong-le-minh-hoan-cac-chuong-trinh-hoc-bong-cho-hoc-sinh-ngheo-co-huong-den-nguoi-hoc-nghe-khong-20251022173848231.htm
Komentář (0)