Jak rodiče a studenti v Ho Či Minově Městě vyjadřují svou spokojenost se vzděláváním?

Výsledky průzkumu spokojenosti se vzděláváním v Ho Či Minově Městě

Dne 1. října oznámilo Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města výsledky průzkumu, který měřil spokojenost lidí s veřejnými vzdělávacími službami v roce 2023.

Výukové vybavení je obsah s nejnižší úrovní spokojenosti.

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města proto zorganizovalo průzkum s využitím metody náhodného výběru, na kterém bylo vybráno 7 004 hlasovacích lístků od rodičů a studentů ve 3 lokalitách reprezentujících rozvojové skupiny města: okres 3 (vysoce rozvojová skupina), okres Tan Phu (rozvojová skupina) a okres Cu Chi (průměrná skupina). Z toho bylo 1 200 hlasovacích lístků vybráno přímo na středních školách a 5 804 hlasovacích lístků bylo vybráno online na mateřských, základních a středních školách.

Konkrétně obsah průzkumu zahrnuje: Dostupnost vzdělávacích služeb ve škole; Vybavení a výukové vybavení; Vzdělávací prostředí; Vzdělávací aktivity; Rozvoj a plnění občanských povinností.

Výsledky průzkumu ukazují, že celková míra spokojenosti rodičů s veřejnými vzdělávacími službami v roce 2023 dosáhla 90,2 %, což je méně než v roce 2022 (90,78 %). Obsah průzkumu týkající se vzdělávacích aktivit dosáhl 91 %; kritéria týkající se zařízení a výukového vybavení dosáhla 89,4 %, což představuje nejnižší úroveň spokojenosti.

Celková míra spokojenosti studentů se školními službami je vyšší než u rodičů a dosahuje 90,6 %, zatímco v roce 2022 dosáhla 84,29 %. Zejména kritéria týkající se zařízení a výukového vybavení dosáhla nejnižší míry s 89,6 %; zatímco kritériem s nejvyšší mírou spokojenosti byly vzdělávací aktivity (91,2 %).

Míra spokojenosti je nejnižší na střední škole, nejvyšší v předškolní péči

V hodnocení Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova Města bylo rovněž uvedeno, že výsledky průzkumu ukázaly, že mezi studenty nebyl velký rozdíl podle pohlaví nebo etnické příslušnosti, ale byl velký rozdíl mezi okresem Tan Phu s 87,42 % a okresem Cu Chi s 99,88 %.

Také podle Ministerstva školství a odborné přípravy výsledky průzkumu ukazují, že nejvyšší úroveň celkové spokojenosti je v předškolním vzdělávání s 96,01 % a nejnižší na střední škole s 84,27 %.

Veřejné vzdělávací služby poskytované městem obecně splnily očekávání rodičů. Míra spokojenosti v předškolních zařízeních dosáhla 93,90 %, na středních školách 88,86 % a na vysokých školách 89,41 %. Při analýze podle pohlaví, etnického původu a lokality mezi okresy není velký rozdíl. Jen v okrese Cu Chi dosáhla míra spokojenosti ve třech kritériích: přístup ke vzdělání, vzdělávací prostředí, rozvoj a plnění občanských povinností, všech 100 %.

Žáci základní školy provádějí zábavné vědecké experimenty

Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města nabízí řešení pro zlepšení kvality vzdělávání

Škola musí vážně zahájit výstavbu a provoz elektronického informačního portálu, plně informovat rodiče a studenty o aktivitách školy. Nadále efektivně aplikovat informační technologie a digitální transformaci při řešení administrativních postupů souvisejících s přijímacím řízením a přestupy na školních jednotkách, dále zdokonalovat systém registrace přání k přijímacím zkouškám pro 10. ročník v kombinaci s mapami GIS při konzultacích přání, aby se rodičům a studentům pomohlo být při registraci proaktivnější. Rodiče a studenti mají plná práva nahlížet do informací o středních školách v systému Ministerstva školství a odborné přípravy.

I nadále důsledně zveřejňovat příjmy a výdaje školy; vytvářet příznivé podmínky a efektivně přijímat zpětnou vazbu, návrhy a příspěvky od rodičů a studentů do školy s nasloucháním a vnímavostí.

Zavádění technologických platforem, jako jsou systémy pro řízení vzdělávání, digitální učebny... pomáhá zmenšovat geografické rozdíly, rozdíly mezi bohatými a chudými, sociální podmínky, poskytuje příležitosti k přístupu k novým znalostem a pokročilým metodám učení pro všechny ve společnosti, zajišťuje rovnost ve vzdělávání a zlepšuje přístup ke vzdělání pro všechny lidi.

Modernizovat školní zařízení, pokračovat v posilování vybavení pro výuku a učení, věnovat zvláštní pozornost modernizaci, opravám a zlepšování stavu toalet; věnovat pozornost výstavbě a zvětšování plochy hřišť, cvičišť a zvyšování zelených ploch pro školy. Okresy musí podporovat investice do výstavby učeben (s prioritou zvýšení počtu studentů učících se 2 hodiny denně a snížení počtu studentů), dobře implementovat Program všeobecného vzdělávání z roku 2018, funkční učebny, moderní vybavení, podporovat výstavbu chytrých knihoven, pokročilé a moderní modely škol.

Zlepšit kvalitu aktivit sdružení rodičů a učitelů, zapojit všechny sociální zdroje k podpoře školních aktivit v souladu s předpisy, dále posílit vztah mezi školou, rodinou a společností. Škola vytváří a implementuje kodex chování odpovídající charakteristikám a historii školy pro všechny subjekty od manažerů, učitelů, zaměstnanců, studentů, rodičů a dalších subjektů.

Koordinovat s odděleními a pobočkami projekt zaměřený na vytvoření politik pro státní zaměstnance, kteří jsou učiteli na základních školách a učiteli angličtiny, informačních technologií, tělesné výchovy, hudby a výtvarného umění, v reakci na aktuální požadavky na inovace ve vzdělávání při implementaci Programu všeobecného vzdělávání z roku 2018...

Co k výsledkům průzkumu řekli vedoucí představitelé ministerstva školství a odborné přípravy?

Také na základě výsledků průzkumu spokojenosti Dr. Nguyen Van Hieu, ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města, uznal, že kromě pozitivních aspektů výsledky průzkumu také ukázaly omezení, která musí vzdělávací instituce překonat.

Vedoucí školského sektoru uvedl, že jedním z problémů, kterým město neustále čelí, jsou školní zařízení. V tomto kritériu je celková spokojenost studentů i rodičů nízká. To je pochopitelné, protože tempo růstu populace, zejména mechanické tempo růstu populace města, je velmi vysoké. Navzdory velké pozornosti a podpoře ze všech úrovní je tempo výstavby škol stále omezené. Hřiště ve škole je stále nízké, počet studentů ve třídě je vysoký a tempo učení 2 lekcí denně neodpovídá potřebám studentů i rodičů.

Základní škola Rach Gia (okres Binh Chanh) má investici ve výši 131 miliard dongů a rozlohu téměř 12 000 metrů čtverečních. Je to jedna z nově postavených škol, které byly uvedeny do provozu v tomto školním roce.

Míra spokojenosti s kritériem školních zařízení je také na nejnižší úrovni ve srovnání s ostatními kritérii, což jasně odráží obtíže, kterým čelí Ho Či Minovo Město, centrální městská oblast země a regionu. Je to také největší překážka a výzva v dosahování cíle zlepšit kvalitu veřejných vzdělávacích služeb.

Na základě analýzy a hodnocení prostřednictvím průzkumu spokojenosti lidí s veřejnými vzdělávacími službami pan Hieu uvedl, že vzdělávací sektor má dostatek vědeckého základu pro stanovení cílů pro příští školní rok, na jejichž základě lze zkoumat a navrhovat konkrétní řešení ke zlepšení kvality veřejných vzdělávacích služeb.

Zdrojový odkaz: https://thanhnien.vn/phu-huynh-hoc-sinh-tphcm-the-hien-muc-do-hai-long-voi-giao-duc-ra-sao-185231001193208455.htm