„Ministerstvo školství a odborné přípravy zamýšlí přechod ke školám bez doplňkových hodin“

Vedoucí představitel ministerstva školství a odborné přípravy uvedl, že během studia se studenti nejen učí znalosti, ale také komplexně rozvíjejí svou osobnost, životní styl a dovednosti v řešení problémů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy nedávno vydalo oběžník č. 29, který upravuje doplňkovou výuku a učení. Než oběžník č. 29 oficiálně vstoupí v platnost 14. února, vedl o tomto novém nařízení diskuse náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong.

- Pane náměstku ministra, můžete nám sdělit, z jakých stanovisek a zásad vychází Ministerstvo školství a odborné přípravy při vypracování a vydání oběžníku č. 29?

Oběžník upravující doplňkovou výuku a učení byl tentokrát vytvořen s 5 hledisky a principy.

Zaprvé, pro provedení zákona o vzdělávání z roku 2019 musí být další relevantní právní ustanovení v souladu s praktickou situací v obcích, pokud jde o řízení mimoučební a vzdělávací činnosti. Zároveň je třeba striktně provádět pokyn premiéra v dokumentu č. 41/TTg-QHDP ze dne 10. ledna 2024.

Za druhé, ministerstvo řídí mimoškolní výukové a vzdělávací aktivity, ale „nezakazuje je“. Jasně definuje, které mimoškolní výukové a vzdělávací aktivity jsou v souladu s předpisy a které s nimi v souladu nejsou, aby se orgány na všech úrovních, organizace, jednotlivci a celá společnost mohli podílet na monitorování, kontrole a inspekci během procesu implementace. Tento oběžník proto přidal síly (orgány na všech úrovních, příslušné organizace a jednotlivce) k účasti na řízení těchto aktivit.

Za třetí , organizace doplňkové výuky a učení musí zajistit, aby neovlivňovala organizaci a realizaci vzdělávacího programu školy a aby neovlivňovala realizaci předmětových programů učitelů.

Za čtvrté, organizace doplňkové výuky a učení musí dbát na zájmy studentů, nikoli je nutit; a musí zachovat image a důstojnost učitelů.

Za páté, doplňková výuka a učení musí být v souladu s programem všeobecného vzdělávání z roku 2018, který se zásadně změnil z programu zaměřeného na obsah na program zaměřený na rozvoj vlastností a schopností studentů. Formování vlastností a schopností v celém procesu učení a vzdělávacích aktivit; formování metod, návyků a schopností samostudia studentů.

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong.

- Jaké jsou tedy nové body oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a vzdělávání k zajištění výše uvedených hledisek a principů, pane náměstku ministra?

Nový oběžník stanoví, že žákům základních škol není povolena žádná dodatečná výuka ani učení, s výjimkou případů umění, sportu a tréninku životních dovedností; a žádná dodatečná výuka není povolena ani žákům, jejichž školy organizují dvě výukové hodiny denně.

Doplňková výuka a učení ve školách nesmí vybírat peníze od studentů a je určena pouze pro 3 skupiny osob, za které škola nese odpovědnost: studenti, jejichž studijní výsledky v posledním semestru nejsou uspokojivé; studenti vybraní školou k výchově vynikajících studentů a studenti posledních ročníků, kteří se dobrovolně přihlásí k přijímacím a maturitním zkouškám dle vzdělávacího plánu školy.

Střední školy v současné době uplatňují všeobecně vzdělávací program z roku 2018. Ministerstvo školství a odborné přípravy stanovilo počet vyučovacích hodin/předmětů a požadavky pro každý předmět, které jsou vhodné pro studenty.

Ministerstvo rovněž dává školám autonomii při tvorbě vlastních vzdělávacích plánů, aby byla zajištěna jejich efektivita a aby se učitelé zaměřili na inovaci výukových metod k dosažení cíle programu, kterým je rozvoj schopností studentů. Školy a učitelé, kteří zavádějí předepsanou studijní dotaci, tak v zásadě zajistili, že studenti mají dostatek znalostí a splňují požadavky programu.

Ministerstvo školství a odborné přípravy se zaměřuje na školy, které nemají doplňkové hodiny ani doučování. Místo toho mají studenti po vyučování čas a prostor věnovat se rekreačním aktivitám, sportu, výtvarnému umění, hudbě atd.

Aby doba na střední škole nebyla jen časem pro učení se vědomostí, ale také časem pro komplexní rozvoj osobnosti, životního stylu, smyslu pro zodpovědnost a schopnosti integrace do společnosti, procvičování schopnosti řešit problémy. Učitelé, pedagogové a celá společnost se na tom shodují; studenti nemusí absolvovat příliš mnoho hodin navíc, což by způsobovalo zbytečný tlak a únavu, takže každý den ve škole je šťastným dnem.

Pokud jde o předpisy o doplňkové výuce a učení mimo školu, nový oběžník stanoví: organizace a jednotlivci, kteří organizují doplňkovou výuku a učení za poplatky od studentů, musí dodržovat příslušné právní předpisy (registrovat podnikání, deklarovat činnosti, poskytovat příslušné informace místním úřadům v souladu se zákonem); učitelé, kteří vyučují ve školách, nesmí vyučovat doplňkovou výuku mimo školu za poplatky od svých studentů ve třídě...

Nové nařízení si klade za cíl zajistit práva studentů a zabránit tomu, aby učitelé „odtahovali“ studenty z třídy, aby učili doplňkové hodiny. Pokud studenti, kteří si přejí absolvovat doplňkové hodiny mimo školu, nepotřebují doplňkové hodiny ve škole, činí tak dobrovolně.

Studium za účelem zlepšení a osobního rozvoje je legitimní touha, takže Ministerstvo školství a odborné přípravy to nezakazuje. Organizace a jednotlivci, kteří vyučují doplňkové kurzy, však musí zaregistrovat svou firmu a zveřejnit místo, předměty, dobu studia, náklady a musí přísně dodržovat zákonné předpisy týkající se pracovní doby, bezpečnosti, ochrany atd.

- Před oficiálním zavedením oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a vzdělávání docházelo k určitým nejasnostem v jeho provádění. Mohl byste sdělit odpovědnosti stran při implementaci tohoto oběžníku?

Vydání oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a vzdělávání má splňovat řadu současných politik a předpisů a splňovat praktické požadavky. Doposud se díky monitorování veřejného mínění podařilo dosáhnout společenského konsensu ohledně ustanovení oběžníku. Nyní probíhá proces implementace, v němž je „pochopení a plnění povinností všech stran“ rozhodujícím faktorem pro to, aby se oběžník 29 skutečně uskutečnil.

Ministerstvo školství a odborné přípravy bude po vydání oběžníku č. 29 a telegramu premiéra ze 7. února o posílení řízení mimoškolních vzdělávacích a vzdělávacích aktivit i nadále vydávat další dokumenty, v nichž bude naléhat na a nařizovat ministerstvům školství a odborné přípravy, aby poskytovala poradenství a vydávala implementační pokyny na místní úrovni.

Ze strany lidových výborů provincií je nezbytné efektivně řídit implementaci komunikační práce, organizovat specializované konference pro šíření a vedení příslušných subjektů ke sjednocení při správné organizaci a implementaci předpisů...

Pokud jde o ministerstva školství a odborné přípravy, víme, že mnoho ministerstev vydalo pokyny k implementaci oběžníku č. 29 a doporučilo obcím, aby vydaly vhodné podpůrné politiky pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy. Žádáme ministerstva školství a odborné přípravy, aby této problematice i nadále věnovala pozornost a brzy vydala pokyny a doporučení vhodné pro dané lokality.

Školy a učitelé mají za úkol naučit studenty rozvíjet vlastnosti, schopnosti a splňovat výstupní standardy; otázky v testech a hodnocení musí být také správné a dostatečné, aby splňovaly požadavky programu. Studenty, kteří jsou skutečně slabí a zmatení v přípravě na přestupové zkoušky a maturitní zkoušky, mají za úkol podpořit. Jakmile si tyto povinnosti stanovíme, další problémy už nebudou těžkým problémem.

V posledních dnech se objevily názory, že neúčast na výuce doplňkových hodin snižuje příjem učitelů. Všichni víme, že existuje mnoho učitelů, jako jsou učitelé v mateřských školách, učitelé v odlehlých oblastech, učitelé mnoha předmětů…, kteří nevyučují doplňkové hodiny, ale přesto jsou oddaní a nadšení pro své povolání.

Rád bych se podělil o více informací. V poslední době se při výuce a učení doplňkových předmětů objevily některé negativní faktory, mnoho dobrých učitelů také utrpělo špatnou pověst a zranění, takže toto nové nařízení má také za cíl „ochránit důstojnost učitelského povolání“.

Změny a inovace jsou vždy obtížné a těžko akceptovatelné. Cílem oběžníku upravujícího doplňkovou výuku a učení je však vzdělávání s dobrými hodnotami. Proto, i když jsou první kroky obtížné, doufám, že při jeho implementaci panuje shoda a odhodlání. Ministerstvo školství a odborné přípravy bude v procesu implementace úzce spolupracovat s obcemi, školami a učiteli.

Pro sektor vzdělávání obecně a pro problém, o kterém diskutujeme konkrétně, tedy pro dodatečnou výuku a učení, nestačí jen úsilí sektoru vzdělávání. Vyžaduje to také pochopení, účast a dohled ze strany rodičů a společnosti.

Pokud jsou rodiče stále zatíženi akademickými výsledky svých dětí, nejsou spokojeni s tím, že jejich děti nechodí do doplňkových kurzů, a plně nechápou roli rodinné výchovy vedle školního vzdělávání, pak doplňková výuka a učení stále existuje v negativní perspektivě. Pro efektivní provádění předpisů je velmi důležitý i společenský dohled nad implementací oběžníku regulujícího doplňkovou výuku a učení.

(Zdroj: Vietnamnet)

Odkaz: https://vietnamnet.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-cac-truong-khong-co-hoc-them-day-them-2370183.html

Zdroj: https://vtcnews.vn/quan-diem-cua-bo-gd-dt-la-huong-toi-truong-hoc-khong-co-day-them-ar924907.html