Angličtina je v Pákistánu důležitým jazykem s více než 108 036 049 mluvčími, což z něj podle World Atlasu činí třetí největší anglicky mluvící zemi na světě . Angličtina používaná v Pákistánu je variantou tohoto jazyka, známou jako pákistánská angličtina nebo paklish.

Asi 27 % pákistánské populace mluví anglicky jako svým rodným jazykem, zatímco 58 % mluví anglicky jako druhým jazykem.

Pákistán se však v indexu znalostí angličtiny (EF EPI) z roku 2023 umístil pouze na 64. místě ze 113 zemí a teritorií se skóre 497, což představuje spád do kategorie „nízké znalosti“.

„Neutrální“ jazyk

Používání angličtiny v Pákistánu sahá až do doby britské koloniální nadvlády indického subkontinentu, kdy se angličtina etablovala jako symbol moci. Angličtina byla v 19. století pod britskou nadvládou oficiálním jazykem administrativy a vysokoškolského vzdělávání.

Britská koloniální vláda se pokusila vytvořit místní elitu plynně anglicky hovořící, která by fungovala jako most mezi britskými vládci a místním obyvatelstvem.

Po získání nezávislosti v roce 1947 přijal Pákistán urdštinu jako svůj národní jazyk, aby vytvořil jednotnou národní identitu.

Obrázek (1).png
Angličtina se v Pákistánu vyučuje jako povinný předmět až do univerzitní úrovně. Foto: UNICEF.

To však způsobilo jazykové napětí mezi různými etnickými skupinami v zemi. Aby se tento problém vyřešil, byla angličtina stanovena jako oficiální jazyk, který slouží jako neutrální médium mezi těmito spory, uvádí studie zveřejněná v časopise Journal of Interdisciplinary Insights.

Ačkoli ústava z roku 1973 označila urdštinu za národní jazyk, článek 251 umožňoval používání angličtiny pro úřední účely, zejména v soudnictví a zákonodárných sborech.

To znamenalo, že angličtina byla zachována jako úřední jazyk vedle urdštiny, aby se usnadnila komunikace mezi provinciemi a zajistila kontinuita vládních operací. Toto rozhodnutí položilo základy pro status angličtiny jako elitního jazyka v postkoloniálním Pákistánu.

S postupující ekonomickou globalizací pákistánská vláda i nadále upřednostňovala vzdělávání v angličtině, aby překlenula propast mezi společenskými třídami. V září 2015 však Nejvyšší soud Pákistánu prohlásil, že úředním jazykem se v souladu s ústavou z roku 1973 vrátí urdština.

Mnoho studentů studuje 14 let, ale stále dosahuje špatných výsledků.

Současná politika v oblasti angličtiny v Pákistánu se vyznačuje svou praktičností. Vláda pracuje na tom, aby angličtina byla dostupnější pro všechny, zejména ve vzdělávacím systému, aby se zvýšilo její používání v každodenním životě a vytvořily se příležitosti pro mladší generaci.

V pákistánském vzdělávacím systému je angličtina vyučována jako povinný předmět až do univerzitní úrovně. Kvalita a dostupnost anglického vzdělávání se však v různých socioekonomických skupinách výrazně liší.

Hlavním důvodem nízké znalosti angličtiny v Pákistánu je nerovnoměrné rozložení kvalitního vzdělání. Školy s výukou v angličtině nabízejí lepší učební osnovy, ale jsou omezeny na městská centra a bohaté rodiny, takže velká část populace nemá dostatečný přístup k angličtině.

Soukromé školy se zaměřují převážně na rodiny ze střední třídy a městskou elitu a nabízejí vysoce kvalitní výuku anglického jazyka. Absolventi těchto škol mají často lepší kariérní vyhlídky.

Naproti tomu veřejné školy, zejména ve venkovských oblastech, vyučují v urdštině nebo místních jazycích, přičemž angličtina je považována pouze za vedlejší předmět. Studenti v těchto zařízeních často nedostávají dostatečnou výuku angličtiny, což omezuje jejich schopnost dosáhnout komunikativní gramotnosti.

Jak ukazuje časopis Journal of Education and Educational Development, i když se angličtina učí více než 14 let, většině studentů z neelitních škol stále chybí dovednosti potřebné k dosažení vyššího vzdělání a rozvoji kariéry.

Pákistánský vzdělávací systém navíc často klade důraz na čtení a psaní v angličtině, s malým důrazem na rozvoj poslechu a mluvení. To má za následek, že studenti sice umí číst a psát v angličtině, ale mají potíže s mluvením a plynulým mluvením.

Mnoho studentů absolvuje s naučenými gramatickými pravidly nazpaměť, ale postrádá sebevědomí k zapojení se do anglické konverzace.

„Studoval jsem angličtinu desítky let, ale stále neumím vyslovit ani jednu větu“ „Studoval jsem angličtinu od 6. do 12. třídy, ale neuměl jsem vyslovit ani jednu větu,“ sdělil jeden čtenář serveru VietNamNet. Mnoho čtenářů analyzovalo danou metodu a přeplněné třídy jako překážky výuky a učení angličtiny ve školách.