Urychleně vydat Strategii rozvoje vzdělávání na období do roku 2030 s vizí do roku 2045.

Strategie rozvoje vzdělávání na období do roku 2030 s vizí do roku 2045 by měla být brzy vydána.

Úřad vlády vydal oznámení č. 522/TB-VPCP ze dne 14. listopadu 2024, které shrnuje závěry premiéra Phama Minha Chinha na zasedání Národního výboru pro reformu vzdělávání a odborné přípravy o směru a řešeních pro implementaci reformy vzdělávání a odborné přípravy dle závěru politbyra č. 91-KL/TW.

Ve výše uvedeném oznámení předseda Národního výboru, premiér Pham Minh Chinh, uzavřel: „Zásadní a komplexní reforma vzdělávání a odborné přípravy má zvláštní význam pro rychlý a udržitelný rozvoj, zajištění pokroku a sociální rovnosti, jak je jasně definováno v usnesení Ústředního výboru č. 29-NQ/TW a závěru politbyra č. 91-KL/TW. Průlom v kvalitě vzdělávání a odborné přípravy, zejména vysoce kvalitních lidských zdrojů, musí být spojen s faktory, jako je čas, intelekt, aspirace, soběstačnost a integrace, v duchu podpory soběstačnosti, vlastní síly, sebevědomí, sebeurčení a národní hrdosti; s tím, že člověk bude středem pozornosti, subjektem, cílem, hnací silou a hlavním zdrojem rozvoje; s posílením mobilizace a efektivního využívání všech zdrojů, přičemž vnitřní zdroje jsou zásadní, strategické, dlouhodobé a rozhodující, zatímco vnější zdroje jsou důležité a slouží jako průlomové.“

Dne 12. srpna 2024 vydalo politbyro závěr č. 91-KL/TW o pokračování v provádění usnesení č. 29-NQ/TW ze dne 4. listopadu 2013 11. ústředního výboru Komunistické strany Vietnamu s názvem „O zásadní a komplexní reformě vzdělávání a odborné přípravy s cílem splnit požadavky industrializace a modernizace v kontextu socialisticky orientovaného tržního hospodářství a mezinárodní integrace“.

Závěr nastiňuje několik klíčových úkolů, které musí stranické výbory, vládní agentury, Vietnamská vlastenecká fronta a společensko-politické organizace realizovat. Patří mezi ně zaměření na revizi, změnu, doplnění a zdokonalení mechanismů, politik a zákonů v oblasti vzdělávání a odborné přípravy, odstraňování překážek; další zlepšování kvality komplexního vzdělávání na všech úrovních – předškolní, základní, střední, další vzdělávání a politické a ideologické výchovy studentů; další zdokonalování národního vzdělávacího systému směrem k otevřenosti, flexibilitě, propojenosti, podpora učící se společnosti a celoživotního učení; a urychlení digitální transformace ve vzdělávání a odborné přípravě...

Ministerstvo školství a odborné přípravy shrne, pečlivě přezkoumá a zapracuje co nejvíce názorů členů a delegátů Národního výboru zúčastněných na zasedání a neprodleně dokončí návrh Akčního programu k provedení závěru politbyra č. 91-KL/TW a předloží jej vládě k vyhlášení v listopadu 2024, přičemž je třeba zmínit následující body:

- Důsledně dodržovat směrnice, politiku a strategie strany a státu, zejména ty, které jsou uvedeny v usnesení 13. celostátního sjezdu, usnesení ústředního výboru č. 29-NQ/TW a závěru politbyra č. 91-KL/TW; zajistit soulad s funkcemi a úkoly ministerstev, agentur a obcí, jakož i s praktickou situací a požadavky.

- Obsah by měl být stručný a jasný, prokazovat vysokou úroveň odhodlání, velké úsilí, rozhodnou akci, jasné zaměření, jasné odpovědnosti, jasné úkoly, jasné časové harmonogramy, jasnou odpovědnost a jasné výstupy. Měl by být snadno monitorovatelný, kontrolovatelný a vyhodnocovatelný, aby bylo zajištěno, že každý úkol je důkladně splněn.

- Podporovat decentralizaci a delegování pravomocí na obce a vzdělávací a školicí instituce; vytvářet příznivé podmínky a posilovat autonomii a kreativitu obcí v duchu hesla „místní orgány rozhodují, místní orgány jednají a místní orgány nesou odpovědnost“.

- Zlepšit kvalitu výuky a učení se zaměřením na zvyšování kvality pedagogického sboru, zajištění toho, aby výuka a učení byly přiměřené věku, inspirovaly studenty, kladly studenty do centra pozornosti a učitele jako hnací sílu.

- Vyvíjet, přezkoumávat a zdokonalovat mechanismy a politiky na podporu formování a rozvoje institucí sociálního učení a celoživotního vzdělávání.

- Zaměřit se na přezkoumání plánování sítě vzdělávacích a školicích institucí; vzdělávání vysoce kvalitních lidských zdrojů v základních, tradičních a nově vznikajících oblastech vědy a techniky; posílení mobilizace a efektivního využívání investičních zdrojů pro vzdělávání a odbornou přípravu, zajištění toho, aby výdaje státního rozpočtu na vzdělávání a odbornou přípravu činily alespoň 20 % celkových výdajů státního rozpočtu; postupné zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách a zároveň výuku dalších cizích jazyků dle potřeb.

Ve výše zmíněném oznámení se premiér vyjádřil i k doporučením Národního výboru.

Konkrétně, pokud jde o Strategii rozvoje vzdělávání na období do roku 2030 s vizí do roku 2045, premiér požádal Ministerstvo školství a odborné přípravy, aby se striktně řídilo pokyny a pokyny politbyra uvedenými v závěru č. 91-KL/TW a aby návrh strategie urychleně přezkoumalo a finalizovalo a předložilo jej premiérovi k vyhlášení nejpozději v prvním čtvrtletí roku 2025, a zajistilo tak řádné postupy a kvalitu.

Pokud jde o jednotné státní řízení vzdělávání a odborné přípravy, zajištění synchronizace a propojení od předškolního vzdělávání, všeobecného vzdělávání, dalšího vzdělávání, odborného vzdělávání až po vysokoškolské vzdělávání, požádal premiér Ministerstvo školství a odborné přípravy a Ministerstvo práce, invalidů a sociálních věcí, aby v souladu s jejich funkcemi a povinnostmi komplexně přezkoumaly a posoudily současnou situaci, nedostatky, obtíže, překážky a jejich příčiny, získané poznatky, vybraly nejlepší variantu, navrhly konkrétní řešení a podaly zprávu vládě a premiérovi.

Zlepšení kvality lidských zdrojů ve vzdělávacím sektoru.

Pokud jde o zlepšení kvality lidských zdrojů a řízení státních zaměstnanců ve školství, Ministerstvo vnitra ve spolupráci s Ministerstvem školství a odborné přípravy přezkoumá a navrhne počet zaměstnanců ve školství; provede výzkum, přezkum, změny a doplnění předpisů týkajících se řízení personálního obsazení a standardů pro státní zaměstnance s ohledem na rostoucí počet škol a učeben ve velkých městech, průmyslových zónách, exportních zpracovatelských zónách a hustě osídlených oblastech; a bude rozvíjet víceúrovňové školy, snižovat počet malých, rozptýlených škol a zároveň zlepšovat kvalitu v souladu s praktickou situací a požadavky a podmínkami regionu, lokality a země.

Pokud jde o kariérní poradenství a směrování studentů ve všeobecném vzdělávání, bude Ministerstvo školství a odborné přípravy předsedat příslušným ministerstvům a agenturám a koordinovat s nimi činnost s cílem přezkoumat, shrnout a vyhodnotit provádění rozhodnutí předsedy vlády č. 522/QD-TTg ze dne 14. května 2018 o Projektu kariérního poradenství a směrování studentů ve všeobecném vzdělávání na období 2018–2025; dokončení je plánováno na rok 2025.

Pokud jde o investiční zdroje pro vzdělávání, Ministerstvo plánování a investic ve spolupráci s Ministerstvem školství a odborné přípravy a Ministerstvem financí provede výzkum a shrnutí osvědčených modelů a postupů jako základ pro rozvoj projektů, mechanismů a politik mobilizujících zdroje pro rozvoj vzdělávání a odborné přípravy. Zdůrazní se tak vedoucí role státních zdrojů při aktivaci sociálních zdrojů, a to na základě zásady, že „zdroje pocházejí z myšlení, motivace z inovací a síla z lidí a podniků“.

Vypracovat průlomové politiky, které by přilákaly zahraniční vědce a Vietnamce žijící v zahraničí k návratu a výuce.

Pokud jde o přilákání zahraničních odborníků, Ministerstvo školství a odborné přípravy se v koordinaci s příslušnými ministerstvy a agenturami ujme vedení při výzkumu a vývoji průlomových projektů, mechanismů a politik s cílem přilákat a využít zahraniční odborníky a vědce, jakož i Vietnamce žijící v zahraničí, k výuce, provádění výzkumu a práci ve vietnamských vzdělávacích institucích.

Pokud jde o institucionální rámec pro učící se společnost, Ministerstvo školství a odborné přípravy ve spolupráci s Vietnamskou asociací pro podporu vzdělávání a dalšími příslušnými agenturami provede výzkum, přezkum a zdokonalení institucionálního rámce pro budování učící se společnosti a celoživotního vzdělávání. To zahrnuje zajištění vhodných mechanismů a politik na podporu a usnadnění rovného přístupu k učící se společnosti a celoživotnímu vzdělávání pro všechny.

Zdroj: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html