Jak se Ho Či Minovo Město připravuje na pilotní program s využitím angličtiny ve vzdělávání?

Hodina přírodních věd v integrovaném programu angličtiny pro studenty specializované střední školy Tran Dai Nghia - Foto: NHAT PHUONG

Tato lokalita je první v zemi, která tuto politiku politbyra zavedla.

Výhody programů kontinuálního vzdělávání v angličtině

Na střední škole Nguyen Thuong Hien (okres Tan Binh, Ho Či Minovo Město), jedné ze škol s nejvyšším skóre přijímacích zkoušek v systému veřejných středních škol ve městě, si mnoho lidí snadno všimne, že studenti mezi sebou komunikují anglicky.

Během výuky angličtiny je angličtina úředním jazykem jak pro žáky, tak pro učitele ve většině tříd, od běžných tříd až po integrované třídy a specializované třídy angličtiny.

Paní Tran Van Thy, vedoucí katedry angličtiny na střední škole Nguyen Thuong Hien, uvedla, že po zhruba 20 letech budování a rozvoje výuky angličtiny jako jazyka pro čtení, psaní a komunikaci a jako nástroje pro seberozvoj studentů je v současné době znalost angličtiny u studentů na škole na dobré úrovni.

Procento studentů na této škole, kteří se v běžných třídách (s výjimkou specializované angličtiny nebo integrovaných tříd) dokáží dobře komunikovat v angličtině, je přibližně 70–80 %. Ve specializovaných a integrovaných třídách angličtiny je procento studentů, kteří plynně mluví anglicky, téměř 100 %.

Škola Nguyen Thuong Hien v současné době nabízí tři typy výuky angličtiny: rozšířenou, integrovanou a běžnou. Běžní studenti tvoří největší část školy. V běžných třídách mají studenti 3 lekce angličtiny týdně s vietnamskými učiteli (s využitím učebnic), 3 rozšířené lekce s vietnamskými učiteli a 2 rozšířené lekce se zahraničními učiteli.

V komentáři k možnosti, aby se angličtina stala druhým jazykem v této škole, paní Thyová věří, že studenti mají mnoho výhod v poslechu, mluvení a psaní anglicky. Vzhledem k tomu, že se studenti v Ho Či Minově Městě v současné době učí anglicky a zdokonalují své poslechové a mluvené dovednosti ve velké míře od základní a střední školy, je jejich znalost angličtiny ve škole již na dobré úrovni.

„Z mých dlouholetých zkušeností s výukou a příjmem studentů jsem pozoroval, že studenti dostávají systematickou výuku angličtiny v nižších ročnících. Účastní se různých programů, jako je integrovaná angličtina (od 1. ročníku), rozšířená angličtina (od 1. ročníku), volitelný kurz angličtiny (od 1. ročníku) atd., a tímto způsobem pokračují ve vzdělávání na nižší střední škole.“

„Kromě toho jsou výukové aktivity angličtiny na základních a středních školách velmi rozmanité, takže znalost angličtiny studentů v Ho Či Minově Městě je již při nástupu na střední školu dostatečně dobrá pro špičkové střední školy. To dokládají i konzistentně přední výsledky v angličtině v maturitních zkouškách po mnoho let, stejně jako výsledky celostátní soutěže vynikajících studentů z Ho Či Minova Města,“ poznamenala paní Thyová.

Podle údajů Ministerstva školství a odborné přípravy zavádí Ho Či Minovo Město na úrovni základních škol několik programů angličtiny s cílovými výukovými cíli, a to kromě programu angličtiny předepsaného Ministerstvem školství a odborné přípravy . Patří mezi ně volitelný program angličtiny, rozšířený program angličtiny podle rozhodnutí č. 2769 Lidového výboru Ho Či Minova Města a integrovaný program podle rozhodnutí 5695.

„Zavádění rozmanitých programů angličtiny ve školách nejen pomáhá studentům v anglických předmětech, ale také pomáhá školám seznámit se se zvládáním více programů probíhajících současně; pomáhá učitelům a studentům aktivněji komunikovat a vytváří dobrý základ pro to, aby se angličtina stala druhým jazykem ve výuce,“ poznamenal úředník z ministerstva školství a odborné přípravy.

Studenti se učí angličtinu se zahraničními učiteli v Ho Či Minově Městě - Foto: NHU HUNG

Bariéry

Naopak vietnamští učitelé, kteří chtějí používat angličtinu k výuce předmětů, potřebují plán; zatím není možné zavést ideální model používání angličtiny k výuce všech předmětů, a to ani na místech, kde studenti anglicky dobře mluví, jako je střední škola Nguyen Thuong Hien.

Podle vedení školy pramení překážky v používání angličtiny ve výuce ze strany samotných učitelů. Učitelé sice v současnosti mají kvalifikaci v angličtině, ale nedostatek mluvené a psané angličtiny znamená, že nemohou přirozeně komunikovat a budou mít potíže s výukou ve třídě.

Na druhou stranu, učitelé předmětů nejsou odborně vyškoleni v anglicky mluvícím prostředí, takže výuka předmětů s použitím anglické terminologie nebude snadná ze dne na den a vyžaduje postupný přístup.

Paní Nguyen Thi Kim Duyen, vedoucí katedry angličtiny na střední škole Tran Dai Nghia pro nadané děti, kde se ve školním roce 2023–2024 umístili v celostátní soutěži v angličtině čtyři studenti s nejlepším hodnocením, se domnívá, že zavedení angličtiny do škol čelí mnoha výzvám.

„Žáci i v specializovaných školách mají nerovnoměrnou úroveň znalostí angličtiny. Nemluvě o tom, že většina učitelů předmětů neumí komunikovat anglicky a jejich znalost angličtiny je také nekonzistentní... To jsou hlavní výzvy, které je třeba řešit, pokud chceme, aby se angličtina stala druhým jazykem ve školách,“ poznamenala paní Duyenová.

Rodilí angličtí učitelé komunikují se studenty během hodiny angličtiny ve škole v Ho Či Minově Městě - Foto: NP

Dostatečný právní základ

Politbyro nedávno oznámilo závěry o implementaci rezoluce č. 29, která vyžaduje, aby vzdělávací sektor posílil mezinárodní integraci ve vzdělávání a odborné přípravě s cílem splnit požadavky na zlepšení kvality lidských zdrojů ve prospěch národního rozvoje v novém období. Důraz je kladen na zlepšení znalostí cizích jazyků studentů a postupné zavedení angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

Následně na konferenci koncem srpna 2024 náměstek ministra školství a odborné přípravy Pham Ngoc Thuong potvrdil, že Vietnam má právní základ (ukončení implementace rezoluce politbyra č. 29) k postupnému zavádění angličtiny jako druhého jazyka ve školách.

Na této konferenci pan Thuong také nařídil Ho Či Minovu Městu, aby urychleně připravilo návrh pilotního programu, jehož cílem by bylo zavést angličtinu jako druhý jazyk ve veřejných školách, a předložil ho Ministerstvu školství a odborné přípravy. Nejprve by bylo vybráno několik škol, které by jej zavedly.

Kromě toho je klíčovým faktorem pro propagaci angličtiny jako druhého jazyka ve školách přání rodičů, potřeby studentů a schopnosti studentů v tomto předmětu.

Podle údajů Ministerstva školství a odborné přípravy Ho Či Minova města v současnosti ve městě funguje téměř 800 center pro výuku cizích jazyků a počítačů (včetně přibližně 100 zařízení pro krátkodobé vzdělávání se zahraničními investicemi). Celkem bylo nabídnuto přes 23 000 kurzů s přibližně 182 000 účastníky. Z nich je přibližně 156 000 osob mladších 18 let, což představuje více než 85 % z celkového počtu.

Tato čísla také přesně odrážejí skutečnou poptávku po výuce angličtiny mezi studenty v Ho Či Minově Městě, zejména po komunikačních dovednostech, jelikož mnoho rodičů kromě zápisu svých dětí do školních programů angličtiny je posílá také do jazykových center.

„Moje třída se vyučuje podle rozšířeného programu angličtiny, ale když jsem se zeptal rodičů, asi 80 % studentů navštěvuje kurzy angličtiny v jazykových centrech každý týden, několikrát týdně,“ sdělil mi učitel základní školy v 10. okrese.

Podle paní Do Ngoc Chi, ředitelky základní školy Nguyen Binh Khiem (1. obvod, Ho Či Minovo Město), je posílání dětí k výuce angličtiny dnes mezi rodiči velmi žádané, protože chtějí, aby jejich děti měly příležitost rozvíjet se a adaptovat se na stále globalizovanější společnost.

Na druhou stranu, všeobecné vzdělávací kurikulum z roku 2018 nařizuje výuku angličtiny od 3. ročníku, takže v některých školách v Ho Či Minově Městě bude procento rodičů, kteří podporují zavedení angličtiny jako druhého jazyka do výuky, velmi vysoké.

„V naší škole se vysoký počet studentů účastnících se programů souvisejících s používáním angličtiny a i když jsou stále na základní škole, značný počet z nich se v angličtině dokáže dobře domluvit,“ řekla paní Chi.

10 lokalit s nejvyšším průměrným skóre v cizích jazycích v maturitních zkouškách v roce 2024 v celé zemi - Obrázek: N.KH.

Výhody od pedagogického sboru

Podle Dr. Nguyen Thanh Binha, vedoucího katedry angličtiny (Pedagogická univerzita v Ho Či Minově Městě), je největší výhodou toho, že Ho Či Minovo Město zavedlo angličtinu jako druhý jazyk ve vzdělávání, jeho tým zkušených, dobře vyškolených a vysoce kvalifikovaných učitelů angličtiny. Mnoho učitelů mělo možnost účastnit se mezinárodních vzdělávacích programů a mít přístup k moderním výukovým metodám. Město navíc přilákalo velký počet zahraničních učitelů, což přispělo ke zlepšení kvality výuky angličtiny ve školách.

Pan Binh poznamenal, že Ho Či Minovo Město již má místní zdroje k realizaci programu podle plánu a může tyto zdroje využít k podpoře učitelů jiných předmětů při zlepšování jejich znalostí angličtiny a urychlení procesu začleňování angličtiny do výuky.

* Pan NGUYEN VAN HIEU , ředitel odboru vzdělávání a odborné přípravy Ho Či Minova Města:

Bude vypracován soubor kritérií.

* Pane, jak se Ho Či Minovo Město připravilo na zavedení politiky používání angličtiny jako druhého jazyka ve školách?

- V současné době jsem na schůzkách pověřil příslušné odbory vypracováním kritérií pro školy, které používají angličtinu jako druhý jazyk. Například kolik předmětů by mělo být vyučováno v angličtině? Jaká úroveň znalostí angličtiny mezi studenty ve škole by kvalifikovala školu jako používající angličtinu jako druhý jazyk?...

Zaprvé chce ministerstvo zvýšit počet hodin vyučovaných v angličtině. Například v současné době v Ho Či Minově Městě mnoho škol vyučuje matematiku a přírodní vědy v angličtině a některé školy vyučují předměty v angličtině v rámci Projektu 5695 (integrace anglických osnov do vietnamských osnov s dobou výuky 8 lekcí týdně).

Studenti v tomto programu mohou používat angličtinu jako svůj jazyk a komunikační prostředek. Komunikují s jistotou v angličtině a po dokončení střední školy budou mít dostatečnou znalost angličtiny pro studium na univerzitních programech vyučovaných v angličtině prostřednictvím mezinárodních partnerství, mezinárodních škol v Ho Či Minově Městě nebo pro studium v ​​anglicky mluvících zemích.

Ministerstvo vypracuje soubor kritérií pro uznávání škol, které používají angličtinu jako druhý jazyk. Tato kritéria budou zahrnovat aspekty, jako je výuka, školní aktivity a používání angličtiny v komunikaci.

* Kdy se očekává, že ministerstvo dokončí návrh kritérií?

- Ministerstvo školství a odborné přípravy Ho Či Minova města v současné době pořádá workshop, jehož cílem je shromáždit názory odborníků a vědců s cílem vytvořit soubor kritérií pro školy, které používají angličtinu jako druhý jazyk od předškolní úrovně.

Po finalizaci budou tato kritéria předložena k vyhlášení Lidovému výboru Ho Či Minova Města. Očekává se, že tato kritéria budou dokončena během školního roku 2024–2025 a zavedena budou od školního roku 2025–2026.

* Jaké jsou výhody Ho Či Minova Města v tom, že angličtina je druhým jazykem ve školách?

- Největší výhodou je, že veřejnost silně podporuje výuku v angličtině. V současné době se v Ho Či Minově Městě učí anglicky až 99 % žáků první třídy. Ho Či Minovo Město to zavádí od doby, kdy nový program všeobecného vzdělávání Ministerstva školství a odborné přípravy vyžaduje výuku angličtiny od 6. ročníku.

V současné době, zatímco program všeobecného vzdělávání z roku 2018 vyučuje angličtinu žákům od 3. ročníku, Ho Či Minovo Město rozšířilo výuku angličtiny až do 1. ročníku a mnoho programů je považováno za programy s dobrými studijními výsledky.

Zdroj: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm