Vyhněte se návrhům, které byly podány a následně staženy.

Ministerstvo školství a odborné přípravy ukázalo, že je velmi vnímavé a naslouchá veřejnému mínění po názorech a myšlenkách týkajících se řady nedávných návrhů týkajících se politik pro učitele, pravidel pro přijímací řízení na střední školy atd.

Skutečnost, že mnoho návrhů muselo být staženo ihned po jejich předložení, však také vyvolává obavy ohledně práce tohoto ministerstva na tvorbě právních dokumentů.

Ministerstvo školství a odborné přípravy v poslední době usiluje o vypracování zákona o učitelích s nadějí, že pomůže „zaplnit“ právní mezeru pro učitele a zároveň zvýší jejich postavení prostřednictvím vhodných politik v oblasti platů, příspěvků, pobídek atd. S tímto cílem ministerstvo školství a odborné přípravy do návrhu zahrnulo mnoho návrhů a předpisů týkajících se učitelů. Mezi nimi jsou návrhy, které učitele „potěší“, jako například: nejvyšší plat; snížení věku odchodu do důchodu pro učitele v předškolních zařízeních; zachování politik týkajících se příspěvků atd.

Existují však i předpisy, které učitele ještě více mate a neúmyslně je veřejnost „rozčiluje“ o „privilegiích a výhodách“. Jedním z takových návrhů je osvobození školného pro děti učitelů, ačkoli účelem návrhu zákona je vytvořit „průlomovou politiku“, která by učitelům umožnila rozvíjet a zlepšovat jejich profesní status...

Vzhledem k příliš velkému množství připomínek a kritiky ze strany veřejnosti, redakční výbor nedávno výše uvedený návrh stáhl z návrhu zákona o učitelích, který bude v příštích několika dnech předložen Národnímu shromáždění .

Návrh zákona dříve také odstranil ustanovení, že učitelé musí mít osvědčení o praxi z 5. návrhu zákona o učitelích. Přestože bylo uvedeno mnoho důvodů, největším důvodem byl stále návrh, který se setkal s mnoha reakcemi. Mnoho komentářů bylo považováno za „rozumné a přiměřené“, protože v kontextu snahy vlády o omezení „převážně administrativních“ postupů a omezení „sublicencí“ bude osvědčení o praxi učitele, pokud se stane oficiálním nařízením, tomuto úsilí odporovat, což učitelům způsobí nejistotu při výuce a nutnost absolvovat určité „postupy“, aby získali osvědčení o praxi. Mladí lidé se také nerozhodnou pro studium pedagogiky, protože kromě standardního vzdělání v oboru pedagogické praxe a pedagogické praxe musí čekat na „licenci“ správní jednotky, aby mohli vykonávat praxi.

Nejen v případě zákona o učitelích, ale i některá důležitá rozhodnutí, o která se školy, studenti a rodiče obzvláště zajímají, jako například nedávná pravidla pro přijímací řízení na střední školy, nutí společnost přemýšlet o procesu tvorby zákona. Ministerstvo školství a odborné přípravy muselo návrh na „losování“ o třetím předmětu zkoušky pro 10. ročník stáhnout kvůli vlně silných reakcí smíchaných s překvapením, protože se očekávalo, že do právního dokumentu bude zahrnuto nařízení plné „štěstí a rizika“.

Zásadní změny a politiky, které silně ovlivňují práva a povinnosti většiny, se jistě nevyhnou protichůdným názorům. Nicméně v krátkém časovém období musí řídící orgán na ministerské úrovni neustále rušit předpisy kvůli nedostatku konsensu většiny, takže je nutné přehodnotit vážnost a důkladnost, které jsou nutné v procesu zkoumání zkušeností a praxe a posuzování dopadu při navrhování důležité politiky.

Být vnímavý a naslouchat je nezbytné, ale sepisování právních dokumentů by nemělo a ani nemůže být tak jednoduché jako: stačí navrhnout, pokud nedojde k dohodě, pak odstoupit.

Zdroj: https://thanhnien.vn/tranh-nhung-de-xuat-dua-ra-roi-rut-lai-185241025213905742.htm