Potřebuje členská univerzita univerzitní radu?

Klíčové inovace

Docent Dr. Vo Van Minh uvedl, že v procesu inovací a rozvoje vietnamského vysokoškolského vzdělávání se očekává, že zákon o vysokoškolském vzdělávání (ve znění pozdějších předpisů) z roku 2025 se stane základním právním rámcem pro moderní, autonomní, transparentní a integrovaný univerzitní systém.

Tento návrh zákona představuje pozoruhodný krok vpřed, s mnoha hlubokými obsahy, včas se přibližuje mezinárodním trendům a je v souladu s domácí praxí v oblasti řízení vzdělávání.

V první řadě je nutné poznamenat důležité inovace v tomto návrhu. Stanovení autonomie jako zákonného práva, namísto podmíněně uděleného práva, představuje posun v myšlení o správě věcí veřejných.

Návrh také přidal mnoho moderních konceptů, jako je akademická svoboda, databáze vysokoškolského vzdělávání a investice veřejného a soukromého sektoru, což odráží puls vzdělávání v digitálním věku.

Zejména duch „tvorby rozvoje“ namísto „administrativního řízení“ se jasněji projevuje prostřednictvím předpisů týkajících se standardů vzdělávacích zařízení, následných inspekcí a stratifikace systému.

Komentáře k předpisům o školské radě

Docent Dr. Vo Van Minh v komentáři k návrhu zákona uvedl: „Členské univerzity Národní univerzity a regionálních univerzit jsou všechny instituce vysokoškolského vzdělávání s právním statusem, vlastním posláním, vlastními značkami a historií rozvoje spojenou s každým konkrétním oborem a regionem.“

Zachování školské rady v těchto školách nejen zajišťuje autonomii, ale slouží také jako instituce zastupující stát a komunitu v řízení škol. Školská rada pomáhá zlepšit schopnost diskutovat, kontrolovat moc, monitorovat provoz a propojovat školy s trhem práce, společností a podniky.

Pokud bude Univerzitní rada zrušena, členské univerzity již nebudou „skutečnými“ univerzitami, ale stanou se „přidruženými školami“ v centralizovaném administrativním systému.

Nejen to, absence univerzitní rady vede také k riziku rozmazání hranice mezi koordinací a administrativou, což způsobí, že regionální nebo národní univerzity se dostanou do stavu, kdy „současně dělají strategii i specifickou administrativu“.

„Zachování univerzitní rady na úrovni členských škol je předpokladem pro řádné uznání povahy modelů Národních univerzit a Regionálních univerzit – což jsou strategické univerzitní systémy, speciálně organizované podle rozhodnutí vlády , zahrnující mnoho členských škol s vlastními akademickými názvy a právními subjekty,“ řekl docent Dr. Vo Van Minh.

Doc. Dr. Vo Van Minh, ředitel Pedagogické univerzity (Univerzita v Danangu ).

Je nutné odlišovat model „jedna univerzita – mnoho škol“ od Národní univerzity a Regionální univerzity.

V novém kontextu je nutné vnímat národní a regionální univerzity nejen jako zprostředkující administrativní organizace, ale také jako akademické instituce se strategickou investiční rolí, kde se shromažďují zdroje a znalosti k plnění hlavních úkolů národa a každého teritoria.

Konkrétně je podle docenta Dr. Vo Van Minha zapotřebí jasná orientace:

Zaprvé, Národní univerzita a regionální univerzity dostávají státní investice na rozvoj základních věd a interdisciplinárních věd – oborů, které s menší pravděpodobností přilákají soukromé investice, ale jsou pro národní vědu zásadní.

Za druhé, národní univerzity a regionální univerzity spolu s řadou klíčových technických univerzit dostávají klíčové investice do vzdělávání v oblasti strategických technologií a klíčových inženýrských odvětví v éře digitální transformace, automatizace a inovací.

Za třetí, národní a regionální univerzity spolu s klíčovými pedagogickými univerzitami dostávají cílené investice do vzdělávání národních učitelů – což je rozhodující faktor pro kvalitu všeobecného vzdělávání.

Je tedy nutné zachovat víceúrovňový model: každá členská univerzita má univerzitní radu, která funguje podle svého vlastního poslání; zatímco univerzita na systémové úrovni (celostátní nebo regionální) má strategický úkol – nikoli přímo fungovat, ale koordinovat a vytvářet hybnou sílu pro interdisciplinární a meziregionální rozvoj.

Na základě výše uvedené analýzy docent Dr. Vo Van Minh navrhl, aby zákon potvrdil, že členské univerzity Národní univerzity a regionálních univerzit jsou institucemi vysokoškolského vzdělávání s právním statusem, názvem školy, vlastním posláním a řízeny Univerzitní radou.

Zároveň je nutné jasně rozlišovat mezi modelem „jedna univerzita – mnoho škol“ a modely národní univerzity a regionální univerzity, protože členské školy národních a regionálních univerzitních systémů jsou budovány na základech nezávislých univerzit s historií a identitou.

Je také nutné legislativou zajistit vydání samostatné vyhlášky, která by konkrétně upravovala organizaci a provoz speciálních univerzit: národních univerzit, regionálních univerzit a také univerzit se zvláštním posláním, jako jsou pedagogické a lékařské fakulty. Toto je nezbytný právní koridor pro to, aby tyto instituce mohly dobře plnit své národní poslání.

„Stručně řečeno, zachování univerzitní rady na členských univerzitách znamená zachování autonomie, odpovědnosti a identity každé univerzity. Zachování modelu národní univerzity a regionální univerzity – univerzitního systému – znamená zachování speciální instituce, která investuje do klíčových oblastí rozvoje vysokého školství v kontextu mnoha neobvyklých a nepředvídatelných změn v dnešním světě,“ uvedl svůj názor docent Dr. Vo Van Minh.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/truong-dai-hoc-thanh-vien-co-can-thiet-che-hoi-dong-truong-post738760.html