Dne 9. října zveřejnila agentura Times Higher Education (THE) svůj žebříček nejlepších světových univerzit pro rok 2025. Na seznamu se objevilo devět vietnamských univerzit. Mezi nimi se nejvýše umístila Ekonomická univerzita v Ho Či Minově Městě (UEH) ve skupině 501–600. Jedná se také o první místo, kdy se v tomto žebříčku objevila vietnamská univerzita.

Těsně za nimi následují Univerzita Duy Tan a Univerzita Ton Duc Thang, obě v žebříčku 601–800. Poprvé se umístily Hanojská lékařská univerzita a Otevřená univerzita v Ho Či Minově Městě, které se umístily ve skupinách 801–1000, respektive 1201–1500, což je více než Vietnamská národní univerzita v Hanoji (skupina 1201–1500), Vietnamská národní univerzita v Ho Či Minově Městě (skupina 1501+) a Hanojská univerzita vědy a techniky (skupina 1501+)...

koláž.jpg
Devět vietnamských univerzit bylo právě zařazeno do světového žebříčku univerzit THE pro rok 2025.

Celosvětově si Oxfordská univerzita udržela svou přední pozici již devátý rok po sobě díky výraznému zlepšení kvality výuky. Těsně za ní následuje Massachusettský technologický institut (MIT), který se posunul na druhé místo a překonal Stanfordskou univerzitu, která klesla na šesté. Deset nejlepších univerzit se nachází převážně v USA a Velké Británii.

Čínské univerzity se díky svému úsilí o podporu svého globálního výzkumného vlivu posouvají blíže k první desítce, stejně jako Univerzita Tsinghua a Pekingská univerzita.

Mezitím pět nejlepších australských univerzit kleslo v žebříčku kvůli zhoršující se reputaci a mezinárodním vyhlídkám...

Žebříček THE pro rok 2025 zahrnuje 2 092 vysokých škol ze 115 zemí a teritorií. THE hodnotí instituce na základě 18 kritérií, rozdělených do pěti skupin: Výuka (29,5 %), Výzkumné prostředí (29 %), Kvalita výzkumu (30 %), Mezinárodní výhled (7,5 %) a Transfer technologií (4 %).

Hrozí učitelům, že budou nahrazeni, když umělá inteligence pomáhá s tvorbou zkoušek, hodnocením a plánováním výuky? Učitelé se obávají, že by umělá inteligence mohla vést ke ztrátě pracovních míst nebo oslabit roli pedagogů. Výzkumníci však tvrdí, že bez ohledu na to, jak pokročilá bude technologie, nemůže se „dotknout“ základních hodnot vzdělávání.