Průlomy v organizaci, řízení a provozu vzdělávání.

Podle plukovníka Trinha Quang Tunga, ředitele Vojenské školy 12. armádního sboru, stranický výbor a správní rada školy vedly a řídily vývoj systematického a vědeckého obsahu a programu výcviku s 24 výcvikovými programy, které byly upraveny, doplněny a aktualizovány o nový obsah relevantní pro realitu jednotky. Řízení a provoz výcviku jsou přísné a v souladu s předpisy, efektivně kombinují formální a mimoškolní výcvik, tělesnou výchovu, noční výcvik a cvičení pro bojovou pohotovost. Škola zejména striktně dodržuje systém inspekcí, pozorování ve třídě a kontroly výsledků učení a efektivně uplatňuje „tři základní principy“ (efektivní výuka, efektivní učení a efektivní hodnocení). Inspekce, zkoušky a soutěže jsou organizovány seriózně a objektivně.

Škola klade zvláštní důraz na zlepšování kvality svých pedagogických pracovníků a vzdělávacích manažerů. Zintenzivňuje se vzdělávání a profesní rozvoj v oblasti výukových metod a digitální transformace ve výuce; aplikace informačních technologií a využívání manažerského, operačního a výukového softwaru se stává stále systematičtějším a postupně se přibližuje trendům moderního vzdělávání. V akademickém roce 2024-2025 bude škola provádět výzkum v rámci 2 vědeckých projektů; 109 iniciativ, z nichž 62 bylo uznáno; bylo sestaveno 6 sad školicích materiálů; a vojenská knihovna je pravidelně doplňována o nové materiály, což efektivně uspokojuje vzdělávací a výzkumné potřeby důstojníků a studentů.

Díky synchronizované implementaci různých řešení dosáhla na konci akademického roku 2024-2025 míra absolvování školy s dobrými a vynikajícími známkami 82,26 %, čímž překročila cíl stanovený v usnesení; nebyly zjištěny žádné porušení zákona nebo disciplinárního opatření od studentů; škola byla hodnocena jako komplexně silná a příkladná instituce.

Střelecká zkouška samopalů AK rotou 9, praporem 3, vojenskou školou 12. armádního sboru.

Hlavní body v tréninku a disciplíně.

V rámci Hnutí za vítězství ve Vojenské škole 12. armádního sboru vyniká 9. rota, 3. prapor – vzorová jednotka ve výcviku, disciplíně a budování pravidelné armády. Aby tohoto výsledku dosáhla, 9. rota odvedla dobrou práci ve vzdělávání a důkladném vysvětlování úkolů 100 % svých důstojníků, kadetů a vojáků; vštípila všem vojenským pracovníkům smysl pro odpovědnost za budování silné, komplexní, „příkladné a vynikající“ jednotky; a striktně dodržovala režimy velitelské služby, služby důstojníka, bojové služby, hlídkové služby a strážní služby, čímž zajistila absolutní bezpečnost ve všech aspektech.

Konkrétně podle majora Quyen Quoc Quana, velitele 9. roty: „Ve výcviku se jednotka striktně drží hesla „Základní, praktické a solidní“ a „Základní, systematické, jednotné a hloubkové“; zachovává si serióznost a obsah. V důsledku toho se kvalita výcviku nových rekrutů a velitelů družstev v roce 2024 9. roty výrazně zlepšila: 100 % subjektů splnilo požadavky, přes 78 % dosáhlo dobrých nebo vynikajících výsledků, včetně 100 % dosažení vynikajících výsledků v testu palebné síly; závěrečné komplexní cvičení bylo pečlivě zorganizováno, přesně odráželo skutečný boj a zajišťovalo absolutní bezpečnost.“

Cvičenci se během výcviku cvičí na velitele posádek 37mm protiletadlových kanónů ve Vojenské škole 12. armádního sboru.

Rota 9 také efektivně zaváděla stranickou a politickou práci. Jednotka důkladně pochopila usnesení č. 4 13. ústředního výboru a zároveň podporovala studium a napodobování Ho Či Minovy ​​ideologie, etiky a stylu; prosazovala demokracii, udržovala pravidelný dialog, zajišťovala vnitřní jednotu a bránila tomu, aby se stížnosti a udání šířily na vyšší úrovně. Důstojníci od roty až po četu přísně dodržovali běžné předpisy a disciplínu, pečlivě řídili ideologické situace, včas odhalovali a řešili potíže a vznikající problémy a předcházeli disciplinárním přestupkům...

Na základě praktických zkušeností s plněním úkolů ve Vojenské škole 12. armádního sboru obecně a zejména v 9. rotě lze potvrdit, že: Když stranický výbor a velitelé nesou odpovědnost, jsou důkladní a rozhodní ve vedení a směrování; když jsou řešení implementována synchronně, kreativně a přiměřeně realitě; a když důstojníci, učitelé a studenti hluboce chápou své úkoly, sjednotí se a jsou odhodláni překonávat obtíže a usilovat o dokonalost, pak se zlepší kvalita výcviku, vzdělávání a budování standardizovaného systému.

    Zdroj: https://www.qdnd.vn/quoc-phong-an-ninh/xay-dung-quan-doi/truong-quan-su-quan-doan-12-tich-cuc-doi-moi-nang-cao-chat-luong-huan-luyen-dao-tao-894215