Čtyřdenní školní týden: Zátěž pro rodiče?

Za tím se však skrývá řada problémů souvisejících s logistikou, financemi a rovností ve vzdělávání .

Ve Francii některé školy experimentují se čtyřdenním školním týdnem, kdy mají studenti volno v pátek, aby mohli trávit více času se svými rodinami. V Belgii mají studenti volno ve středu a o víkendech. Ve Spojeném království je tento model sice stále ve fázi zvažování, ale mnoho rodičů, učitelů a školních správců jej podporuje.

Hlavní motivací tohoto návrhu je zlepšení duševní pohody učitelů a studentů, zejména v kontextu britského vzdělávacího systému, který čelí personální krizi, rostoucímu pracovnímu tlaku a rostoucí fluktuaci zaměstnanců.

Nedávný článek v deníku The Guardian s odvoláním na Nadaci pro čtyřdenní pracovní týden naznačuje, že pilotní testování tohoto modelu by mohlo pomoci zlepšit nábor učitelů a zároveň vytvořit zdravější vzdělávací prostředí.

Mnoho rodičů vyjádřilo podporu a věřilo, že zkrácení školního týdne o jeden den by mohlo pomoci studentům obnovit energii, zejména těm se speciálními potřebami. Jo Hopkinsová, obyvatelka Londýna a matka jedenáctiletých dvojčat s autismem, řekla: „Pět po sobě jdoucích školních dnů je pro mé děti senzorickou zátěží. Čtyřdenní školní týden by mohl usnadnit lepší integraci.“

Učitelé vyjádřili podobné názory. Jen Carlyle, ředitelka základní školy v Suffolku s téměř 30 lety praxe, potvrdila: „Tento model může učitelům pomoci být proaktivnějšími a odolnějšími. Den volna od vyučování, ale přesto práce na přípravu hodin, dá učitelům více času na plánování, známkování úkolů a zlepšování jejich profesních dovedností. Zkrácení školního dne vůbec nenarušuje učení studentů.“

Z profesionálního hlediska mnoho britských učitelů uvádí, že současná pracovní zátěž překračuje jejich kapacitu. Mnoho učitelů pracuje více než 50 hodin týdně a obětuje víkendy a osobní čas jen proto, aby splnili požadavky na výuku.

Navzdory silné podpoře se mnoho lidí stále obává jeho proveditelnosti. Nejzřetelnějším krátkodobým problémem je nalezení péče o děti během svátků. Ne každá rodina si může domluvit čas nebo si dovolit služby péče o děti.

Podobné obavy vyjádřily i rodiny s dětmi se zdravotním postižením. Paola Adeitan, matka tří dětí z Wiltshire, tvrdí, že děti vyžadující speciální potřeby mohou být vážně postiženy, protože jsou silně závislé na stabilním rozvrhu a konzistentní péči.

Kromě problému s péčí o děti bude nepochybně čelit značnému tlaku i učební plán. Vzhledem k tomu, že žáci budou chodit do školy pouze čtyři dny, množství učiva bude omezeno, což zvýší riziko přetížení. Dát učitelům den navíc na přípravu znamená, že bude nutné nasadit další personál pro dohled nad žáky, což povede ke zvýšeným rozpočtovým požadavkům na najímání externích pracovníků.

Ve srovnání s mnoha odvětvími, která po pandemii přešla na flexibilní modely, je vzdělávání jedním z nejpomalejších, co se mění. Čtyřdenní školní týden může znamenat zlom v britském vzdělávání. Nejde však jen o změnu rozvrhů; jde o restrukturalizaci systému a o to, jak společnost definuje udržitelnost učitelské profese v budoucnu.

Lisa, učitelka na základní škole v Bristolu v Anglii, se podělila: „Tlak ze speciálních vzdělávacích potřeb a požadavky ministerstva školství vyčerpávají mnoho učitelů. Čtyřdenní pracovní týden sice nevyřeší všechno, ale může pomoci zmírnit stres a udržet mnoho učitelů oddaných jejich profesi.“

Podle deníku The Guardian

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tuan-hoc-4-ngay-ganh-nang-cho-phu-huynh-post760064.html