Nábor učitelů: „Zaseknutí“ v oblasti lidských zdrojů

Omezené zdroje náboru

Nábor učitelů podle vyhlášky 85/2023/ND-CP způsobuje potíže mnoha horským lokalitám v provincii Son La , zejména v oblasti angličtiny a informačních technologií.

Podle pokynů uvedených v dokumentu 5239/UBND-NC žádá Provinční lidový výbor, aby způsobilé obce a obvody urychleně vypracovaly náborové plány, předložily je ministerstvu vnitra k posouzení a dokončily je ve čtvrtém čtvrtletí roku 2025.

Obce, které nesplňují kritéria způsobilosti, navrhnou, aby ministerstvo školství a odborné přípravy provedlo nábor, aby bylo zajištěno včasné personální obsazení pro nový školní rok. Provinční lidový výbor rovněž pověřil ministerstvo školství a odborné přípravy sestavením statistik, jejich shrnutím a návrhem konkrétních počtů personálu pro každý předmět, jejich zasláním ministerstvu vnitra k posouzení a následným předložením provinčnímu lidovému výboru k posouzení a rozhodnutí, aby byl zajištěn jednotný nábor, který odpovídá skutečným potřebám.

Pan Nguyen Van Chien, ředitel odboru školství a odborné přípravy Son La, uvedl, že decentralizace náboru na úroveň obce pomáhá omezit zprostředkovatele a umožňuje proaktivnější plánování a organizaci učitelského sboru. Výběrový proces je také rychlejší než konkurzy, což pomáhá obcím rychle doplnit učitele v naléhavých obdobích. Flexibilní politiky, jako je speciální nábor nebo krátkodobé smlouvy, také významně podporují nábor ve znevýhodněných oblastech.

Největší výzvou, které v současnosti čelí vzdělávací sektor v Son La v oblasti náboru, je však počet uchazečů. Počet absolventů pedagogických oborů pracujících ve znevýhodněných oblastech je omezený. Obtížné cestovní podmínky, nízké příjmy a pracovní tlak odrazují mnoho lidí od volby horských oblastí jako své kariérní dráhy.

Zejména je téměř nedostatečná nabídka učitelů angličtiny a informatiky, zatímco vyhláška č. 85 umožňuje uchazečům registrovat se pouze na jedno nguyện vọng (preferenční místo), což má za následek, že mnoho pozic je i přes poptávku obtížné obsadit. To je důvod, proč nedostatek učitelů v některých lokalitách přetrvává již mnoho let.

Studenti v centru dalšího vzdělávání Mai Son během slavnostního vztyčení vlajky.

Potřebujeme dlouhodobé řešení.

Podle pana Nguyen Van Chiena je pro zajištění efektivního náboru třeba upravit výběrový mechanismus tak, aby byl otevřenější a uchazečům umožňoval registrovat se i na druhou nebo třetí pozici. Tím se zvýší šance na nalezení vhodných kandidátů a sníží se riziko neobsazení pozic v důsledku nedostatečného počtu přihlášek.

Požadavek na praktické učitelské zkoušky v některých lokalitách navíc vyvíjí značný tlak na organizační jednotku; zejména v místech s tisíci kandidáty je sestavení zkušební komise, stanovení otázek a hodnocení praktických zkoušek téměř ohromující a nepraktické.

Od doby, kdy místní samospráva přešla na dvoustupňový systém, byl nábor učitelů předškolních, základních a středních škol postupně sjednocován pod vedením Ministerstva školství a odborné přípravy. To zefektivňuje proces, zabraňuje nesrovnalostem v postupech v různých oblastech a řeší lokální nedostatky a přebytky mezi obcemi a obvody. V obcích s dostatečnou kapacitou však může provincie i nadále zvažovat delegování pravomocí s cílem zkrátit lhůty pro nábor a uspokojit nově vznikající potřeby personálu.

Pan Dang Van Hieu, ředitel Centra dalšího vzdělávání Mai Son, uvedl, že mnoha školám ve znevýhodněných oblastech chybí personál jak pro všeobecné vzdělávání, tak pro specializované předměty. Navzdory široce zveřejněným náborovým oznámením zůstává míra úspěšnosti uchazečů nízká. Počet studentů vzdělávaných v odborných předmětech je již nyní malý a je obtížné dosáhnout požadovaného počtu bodů u přijímacích zkoušek.

To vedlo k tomu, že mnoho škol potýká s dlouhodobým nedostatkem učitelů. Podle pana Danga Van Hieua je nábor formou výběru flexibilním řešením, ale je třeba stanovit jasná kritéria, aby se zajistilo, že budou vybráni pouze skutečně schopní jedinci vhodní pro horské prostředí.

Realita v horských oblastech provincie Son La ukazuje, že nedostatek učitelů nesouvisí jen s počtem přijatých učitelů, ale také se schopností si učitele po nástupu udržet. Obtížné životní podmínky, zchátralé ubytování učitelů a příjem neodpovídající pracovnímu tlaku vedou k tomu, že mnoho mladých učitelů po několika letech žádá o přeložení na výhodnější místa, což ztěžuje stabilizaci učitelského sboru v horských oblastech.

Aby se tato situace vyřešila, musí Son La zavést komplexní soubor řešení. Zaprvé, flexibilní kombinace výběru založeného na akademických výsledcích a konkurzních zkoušek pomůže zvýšit pravděpodobnost náboru dostatečného počtu učitelů pro každý předmět, a to s ohledem na specifické charakteristiky dané oblasti. Pro specializované předměty s malým počtem uchazečů by byl vhodnou možností výběr na základě akademických výsledků, zatímco pro všeobecné předměty s velkým počtem uchazečů by se mohly uplatnit konkurzní zkoušky, čímž by se zajistila kvalita nastupujících učitelů.

Provincie navíc potřebuje praktické podpůrné politiky pro učitele ve znevýhodněných oblastech, jako je sociální bydlení, příspěvky na bydlení nebo pomoc s dopravou. Tyto faktory přímo ovlivňují rozhodnutí učitelů zůstat. Preferenční politiky týkající se příspěvků a benefitů přizpůsobených specifickým vlastnostem každé lokality je také třeba upravit tak, aby lépe odrážely realitu a motivovaly učitele.

Dalším dlouhodobým řešením je povzbudit místní studenty, aby se věnovali učitelskému vzdělávání a vrátili se sloužit svým domovským městům. Tito studenti mají výhody v jazyce, kultuře a životních podmínkách, což jim pomáhá rychle se adaptovat a najít stabilní zaměstnání ve srovnání s učiteli z jiných oblastí. Politiky, jako je nábor nebo garantované umístění do zaměstnání po ukončení studia, přispějí k vytvoření udržitelné pracovní síly pro hory.

Dále jsou zásadní investice do výstavby školních zařízení, ubytování pro zaměstnance, robustních učeben a moderního výukového vybavení. Lepší podmínky pro výuku a učení nejen zvyšují kvalitu vzdělávání, ale také vytvářejí příznivé prostředí, které učitelům umožňuje pracovat s klidem a dlouhodobě se angažovat ve školách v horských oblastech.

Navzdory četným výzvám je úsilí provincie Son La o nábor a udržení učitelů v horských oblastech chvályhodné. Pro komplexní řešení nedostatku učitelů je však zapotřebí koordinovanější přístup, pokud jde o mechanismy, politiky a zdroje. Jakmile budou tyto překážky odstraněny, budou mít učitelé v horských oblastech více příležitostí přispět, zlepšit kvalitu vzdělávání a vytvořit pozitivní změny pro etnické menšiny a horské oblasti.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-dung-giao-vien-ket-nguon-nhan-luc-post759819.html