Přijímací řízení na univerzitu: 5 řešení pro zajištění spravedlnosti.

Spravedlnost při přijímání lze zajistit pouze tehdy, když každé skóre přesně odráží skutečné schopnosti.

Ti, kteří se podíleli na letošním přijímacím řízení, se domnívají, že přijímací cyklus v roce 2025, který měl být spravedlivý a pro uchazeče pohodlný, se nakonec ukázal jako chaotický.

Stále více studentů absolvuje kurzy a zkoušky IELTS kvůli bonusovým bodům udělovaným při přijímacím řízení na univerzitu.

FOTO: NGOC LONG

„Zdá se, že nikdo nepředpokládal složitost procesu převodu; každá škola používala jinou metodu a když školy oznámily hraniční skóre, kandidáti nevěděli, zda uspěli, či neuspěli. Změny v přijímacím řízení, zrušení předčasného přijetí a převod skóre vedly letos k prudkému nárůstu počtu přihlášek. Samotný počet přihlášek a četné proměnné ovlivnily proces filtrování. Ani po dokončení filtrování si kandidáti nemohli kvůli technickým chybám ověřit své výsledky,“ analyzoval expert na přijímací řízení v Ho Či Minově Městě.

Tento expert proto navrhl, že je třeba zavést pravidla pro přijímání na univerzity, která budou snadno srozumitelná, snadno aplikovatelná a stabilní po určitou dobu. „Pokud budete sledovat organizaci přijímacích zkoušek a přijímacího řízení na univerzity v posledních letech, pravděpodobně si všichni všimnete nestability v jejich provádění. Ministerstvo školství a odborné přípravy každý rok oznamuje stabilní metodu přijímání, upravuje pouze technické detaily, aby vytvořilo příznivější podmínky pro školy a studenty. Tyto úpravy však ve skutečnosti mají významný dopad na přijímací řízení na univerzitách a nepřímo způsobují narušení studentské činnosti,“ uvedl tento expert.

Pro zajištění spravedlivého přijímacího řízení jsou nutná komplexní zlepšení.

Zaprvé, zavést národní rámec pro hodnocení: Ministerstvo školství a odborné přípravy musí vydat benchmarkingové standardy, výsledky IELTS, akademické přepisy, zkoušky pro hodnocení kompetencí atd. se společnými pravidly, aby se zabránilo situaci, kdy si každý dělá věci po svém; nezbytný je vědecký výzkum a spolupráce s odborníky na hodnocení a měření, a to jak na domácí, tak i na mezinárodní úrovni.

Za druhé, transparentnost a limity bonusových bodů: Stanovení priorit je nezbytné, ale musí být kontrolováno. Měl by být stanoven rozumný limit bonusových bodů (maximálně 2 body) a jazykové certifikáty by měly být přepočítávány pouze pro angličtinu, nikoli přímo připočítávány k celkovému skóre.

Za třetí, omezte překrývání metod: Zachovejte pouze metody, které skutečně odrážejí kompetence, a vyhněte se tak nadměrnému počtu výběrových metod.

Za čtvrté, vedle toho by měly být vyvinuty nezávislé standardizované testy: Stejně jako SAT/ACT budou i tyto testy základem pro hodnocení kritického myšlení a poskytnou univerzitám spolehlivý nástroj.

Za páté, autonomie musí jít ruku v ruce s odpovědností: Autonomní přijímání je nevyhnutelným trendem, ale musí být v rámci společných principů. Ministerstvo musí hrát roli „arbitra“ – stanovovat pravidla hry, zatímco školy mají právo navrhovat modely, které odpovídají jejich vzdělávacímu poslání.

Zdroj: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-5-giai-phap-de-tao-su-cong-bang-185250827211249056.htm