Proč je zkouška z angličtiny kritizována jako „podvod s přijímacím řízením na vysokou školu“?

Podle učitelů je zkouška z angličtiny pro maturitní zkoušky v roce 2025 pro uchazeče „náročnou“ výzvou vzhledem k 50minutovému časovému rámci.

Jen velmi málo kandidátů získá 9 a více bodů.

Podle učitelky Le Thi Thu Huong, učitelky angličtiny na střední škole Huynh Thuc Khang (město Vinh, Nghe An ), si většina jejích studentů stěžovala, že test z angličtiny pro maturitní zkoušky v roce 2025 byl příliš obtížný a příliš dlouhý.

Kandidáti skládající maturitní zkoušky v roce 2025 na místě konání zkoušky na střední škole Trung Vuong v okrese Hoan Kiem v Hanoji.

FOTO: TUAN MINH

Paní Huong se podělila: „Studenti uvedli, že bylo velmi obtížné zvládnout letošní zkoušku z angličtiny za 50 minut. V zkoušce bylo mnoho nových slov. Zkouška byla navíc prezentována v jiném formátu písma než obvyklém Times New Roman, písmena byla blízko sebe, takže se velmi obtížně četla. Někteří studenti dokonce řekli, že se jedná o zkoušku „proti univerzitě“! Většina mých studentů si angličtinu umí jistě, a proto se rozhodli pro tuto zkoušku.“

Poté, co se paní Huong posadila k řešení všech otázek testu číslo 1128, si uvědomila, proč si studenti tak stěžují, přestože test celkově nebyl příliš obtížný.

Paní Huong analyzovala: „Nejtěžší částí zkoušky je především čtená pasáž s 10 otázkami (od otázky 26 do otázky 35). Tato pasáž je dlouhá a obsahuje mnoho nových slov. Mezi 10 doprovodnými otázkami je jedna velmi otravná otázka. Tato otázka vyžaduje, aby kandidáti doplnili slova na příslušná místa v odstavci. Doposud (včetně vzorových otázek Ministerstva školství a odborné přípravy a otázek středních škol) měly podobné otázky obvykle odstavec o délce 6–8 řádků. Ale u maturitní zkoušky je tato otázka kladena ve velmi dlouhém odstavci (22 řádků – PV), kandidáti musí strávit spoustu času čtením a porozuměním, aby zvládli test.“

Podle paní Huong se zkouška z hlediska obtížnosti zaměřuje na jednu lekci s přibližně 10 otázkami ze 40. Zbývající otázky obsahují také mnoho obtížných otázek, ale dobrou zprávou je, že je lze odvodit. Pokud kandidáti dokáží najít logiku otázky, mohou odvodit, aby získali správnou odpověď.

Jeden z nejlepších studentů paní Huong (který v provinční zkoušce z angličtiny získal třetí místo) však řekl, že si troufá doufat pouze ve skóre 9. Ostatní, ti, kteří si vedli velmi dobře, doufali pouze v 8,5, zbytek byl jen na 7 až 8. „Podle mého názoru bude mít tato zkouška průměrné skóre 6 až 7,5. Nebude mnoho studentů s nízkým skóre, protože letos si studenti, kteří jsou v angličtině slabí, zkoušku z angličtiny nevyberou. Není mnoho studentů s 9 a 10 body,“ řekla paní Huong.

Kandidáti nemají dostatek času na přemýšlení.

Podle paní Huong celkově nebyla letošní zkouška z angličtiny příliš obtížná. Ale i dobří studenti uvedli, že byla obtížná. Kde je tedy problém?

Paní Huong pokračovala v analýze: „Loňský test měl 50 otázek, které bylo třeba vyřešit za 60 minut, což je průměrně 1,2 minuty na otázku. Letošní test má 40 otázek, které bylo třeba vyřešit za 50 minut, což je průměrně 1,25 minuty na otázku. Zdá se, že kandidáti mají časovou výhodu. Loňský test však obsahoval mnoho nezávislých, samostatných otázek, na které bylo možné okamžitě odpovědět pohledem na každou otázku (protože nesouvisely s jinými otázkami). Letošní test je však strukturován do skupin otázek, každá otázka souvisí s jinou a souvisí s celým textem, takže kandidáti potřebují na zodpovězení otázek více času.“

Paní Huong řekla: „Představuji si to takto. Zpočátku, když studenti uvidí dlouhý test s hustým textem, jsou „šokovaní“. Pak, když si text přečtou a uvidí, že jsou tam nějaké obtížné otázky s mnoha novými slovy, i když na vypracování testu mají jen 50 minut, mnoho studentů nadále panikaří. Pokud zůstanou klidní a co je důležité, mají čas uplatnit své dovednosti v oblasti uvažování a logické analýzy, budou schopni test zvládnout. Realita je ale taková, že na to nemají dostatek času. Pro studenty, jakmile nemají dostatek času na přemýšlení a musí to dělat poslepu, znamená to, že test je obtížný.“

Pan Pham Gia Bao, učitel specializující se na přípravu na test IELTS v okrese Hoan Kiem (Hanoj), také uvedl, že letošní test z angličtiny byl skutečně „obtížný“ i pro studenty s úrovní angličtiny 7,0 IELTS. Změna směru Ministerstva školství a odborné přípravy (dříve zaměřeného na testování gramatiky a slovní zásoby, letos zaměřeného na testování dovedností porozumění čtenému textu) je dobrým směrem. Obtížnost testu porozumění čtenému textu však byla poněkud příliš zvýšena, což kandidátům způsobilo potíže.

Na druhou stranu otázka žádá kandidáty, aby odstavec přeskupili do logického příběhu. Co je ale logické, je jiná otázka. Je logické podle logiky autora odstavce, nebo podle vnímání čtenáře? Kandidáti často uspořádají odstavec odlišně od původního odstavce, ale příběh je z jejich pohledu stále logický. Čtenáři přitom stále akceptují logiku původního odstavce i jeho verze (odpovědi kandidáta).

Je známo, že podle požadavků Ministerstva školství a odborné přípravy musí mít absolventi středních škol znalost angličtiny na úrovni B1. Pan Bao však řekl: „Čtení má velmi dobrý obsah, ale je opravdu obtížné a vyžaduje, aby kandidáti měli „těžkou“ úroveň B2, a to až do nejvyšší úrovně C1 (podle 6úrovňového rámce znalostí cizích jazyků pro vietnamské studenty předepsaného Ministerstvem školství a odborné přípravy), což znamená, že pro složení zkoušky IELTS by měli dosáhnout přibližně 6,5–7,0.“

Zdroj: https://thanhnien.vn/vi-sao-de-thi-tieng-anh-bi-than-la-de-chong-do-dai-hoc-185250627144714819.htm