Zvažte propagaci profesních titulů pro učitele s „pozitivnějšími faktory“

Ministerstvo školství a odborné přípravy reagovalo na tiskové zprávy ohledně zrušení zkoušky pro povýšení učitelů v profesních titulech státních zaměstnanců.

Bỏ thi thăng hạng viên chức có cải thiện được tình trạng giáo viên nghỉ việc?

Náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son uvedl, že zvážení podpory profesních titulů pro učitele má „více pozitivních faktorů“.

Zrušit povyšovací zkoušky, zůstane pouze forma přezkumu povýšení státních zaměstnanců

Tisk se konkrétně ptal ministerstva školství a odborné přípravy: Pokud bude zrušena forma zkoušky pro povýšení státních zaměstnanců, včetně učitelů, jaké výhody to vytvoří a jak to pomůže zlepšit situaci učitelů, kteří opouštějí svá zaměstnání v současné situaci, kdy začal nový školní rok a mnoho obcí oznámilo nedostatek učitelů?

V reakci na tisk vyjádřil náměstek ministra školství a odborné přípravy Hoang Minh Son svůj názor: Pokud jde o zrušení povyšovacích zkoušek pro učitele, všichni vidíme, že bez ohledu na to, jaké povolání vykonávají, kádry, státní úředníci, veřejní zaměstnanci a pracovníci chtějí mít možnost kariérního postupu, postupu podle svých odborných a technických schopností.

Zavádění politiky podpory profesních titulů učitelů je také důležitým řešením v práci na budování a rozvoji pedagogického sboru. Povýšený učitel nejen prokazuje svou odbornou způsobilost, ale také se těší z platové politiky.

Ministerstvo vnitra vypracovalo návrh vyhlášky, kterou se mění řada vyhlášek, včetně vyhlášky č. 115/2020/ND-CP, a žádá o připomínky, včetně návrhu, který zachovává pouze formu posuzování povýšení a ruší povyšovací zkoušku.

Podle náměstka ministra školství a odborné přípravy, ať už se jedná o zkoušku nebo povýšení, účelem je posoudit odbornou způsobilost na základě standardů profesních titulů.

Povýšení má mnoho pozitivních faktorů, ale je pouze jedním z řešení, jak omezit odchod učitelů ze zaměstnání.

U zkoušek samozřejmě existují požadavky na obsah. Víme, že autentická odborná znalost vyžaduje proces výuky, sebevzdělávání, praxi a rozvoj, aby si učitelé mohli formovat a rozvíjet své vlastní schopnosti.

Zkoušky vyžadují opakování, přípravu obsahu a znalostí. To může během procesu účasti, kdy učitelé pracují, zabrat spoustu času a nákladů.

Pokud jde o hodnocení povýšení, podle náměstka ministra Hoang Minh Sona je „pozitivnější“. Hodnocení povýšení se jistě účastní ti, kteří nejlépe rozumí a hodnotí odbornou způsobilost učitelů co nejrealističtěji, namísto pouhé zkoušky. Prostřednictvím tohoto hodnocení lze vyhodnotit celý proces, což zajišťuje spravedlnost, transparentnost a větší přesnost.

Povýšení na vyšší úroveň je tedy velmi dobrou motivací, ale pokud je posuzováno transparentně, spravedlivě a přesně, vytvoří to pro učitele lepší motivaci k tomu, aby se věnovali svému povolání a vytrvali v něm.

„Toto je však pouze jedno z řešení, jak omezit a překonat situaci, kdy učitelé opouštějí svou práci, ne všichni, ale je to také jedna z důležitých věcí,“ řekl náměstek ministra Hoang Minh Son.

Zdroj